Le conte merveilleux
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Jakob et Wilhelm Grimm - CONTES MERVEILLEUX
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Fiche n° 61 : Le conte
Les caractéristiques du conte merveilleux. Comme les mythes et les légendes les contes appartiennent au monde du merveilleux et de l'imaginaire. Ils
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Il s'agit d'une rédaction «ping-pong» : un groupe écrit une étape du récit puis passe la feuille à un autre groupe qui lui renvoie à nouveau le conte après en
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renvoie à nouveau le conte après en avoir rédigé une nouvelle étape… et ainsi de suite jusqu'à la situation finale ! Voici quelques exemples de contes
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Conte merveilleux et mythe latent. Nicole Belmont. Dans des textes antérieurs on certains contes merveilleux incluaient des éléments mythiques cryptés1.
Épreuve de Français Compréhension de lécrit
Identifier les caractéristiques d'un conte merveilleux. Une veuve. 1. qui s'était remariée
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Univers du merveilleux. Personnages où le conte fut écrit ainsi que selon son lieu d'origine. Par exemple un conte écrit en Chine n'aura pas les mêmes.
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le conte merveilleux: un outil pour développer les processus de
LE CONTE MERVEILLEUX: UN OUTIL POUR DÉVELOPER LES PROCESSUS. DE COMPRÉHENSION ORALE CHEZ LES ÉTUDIANTS DE CINQUIÈME. NIVEAU A L'ÉCOLE LA CANDELARIA.
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Féeries : Études sur le conte merveilleux XVIIe-XIXe siècle 5 Le Rire des conteurs . Edited by Jean Mainil Université Stendhal-Grenoble 3: UMR Lire
Le conte merveilleux
N.M. : En quoi le conte merveilleux peut-il compter dans la vie des gens du XXIe siècle si l'on admet qu'il n'est pas aujourd'hui réservé aux enfants ?
Anne Dandurand
Number 98, Summer 1995URI: https://id.erudit.org/iderudit/44279acSee table of contentsPublisher(s)Les Publications Qu€bec fran'aisISSN0316-2052 (print)1923-5119 (digital)Explore this journalCite this article
Dandurand, A. (1995). Le conte merveilleux comme source d...apprentissage de la langue. , (98), 30†33.DOSSIER PEDAGOGIE
LE CONTE
MERVEILLEU
X COMME SOURCE
D'APPRENTISSAG
E D E L A LANGU E PA R ANN EDANDURAN
D L e cont e e n tan t qu e genr e littérair e bre f es t facilemen t adaptabl e différente s situation s d'apprentissag e d e l a langu e que l qu e soi t l e nivea u d e connaissance s de sélève
s concernés Aussi , ce texte veut-il proposer quelques pistes d'exploitation du conte merveilleux comme moye n techniqu e d'apprentissag e de s loi s d e l a langue Dan s u n premie r temps nou s feron s ressorti r le sélément
s stable s d e l a structur e simplifié e e t répétitiv e d u cont e merveilleu x qu i son t susceptible s d e facilite r l'apprentissag e d e certaine s notion s grammaticales Puis un e incursio n dan s le sélément
s variable s d u cont e mettr a e n relie f de s manipulation s lexicale s potentiellemen t génératrice s d'exercice s d'enrichissemen t e nécriture
Enfin nou s cherche ron s identifie r le s différent s moyen s langagier s qu e l e conteu r utilis e pou r entre r e n contac t ave c so n auditoire Un e pris e d e conscienc e d e ce sélément
s donner a l'occasion aux élèves d e le s réinvesti r lor s d'activité s d'expressio n orale Mais avan t tout voic i un e brèv e définitio n d u cont e e t quelques-une s d e se s particularitésDEFINITIO
N L e conte merveilleux appartient aux genres brefs, aux formes simples (AJolies
1972)I l a troi s grande s caractéristique s qu i l e distinguen t d'autre s genre s • c'est un récit de fiction, donc imaginaire ; s a form e es t relativemen t fixe ; l'oralit es t présent e auss i bie n dan s l e cont e
écri
t qu e dan s l e cont e oral L a formul e initial e I létai
t un e foi s es t u n de s code s d u genr e qu i nou s invit e entre r dan s c e mond e imaginaire D'o l'importanc e d e s a présenceRÉINVESTI
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