Dossier de connaissance « Petite enfance 0-3 ans
27 nov. 2018 ... net/publication/239616138/download. 3 MANCHON Adeline Le développement psychomoteur de l'enfant. L'Assmat [Internet] 2018 ; (168) : 7 .
CARNET DE SANTÉ
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Détecter les signes dun développement inhabituel chez les enfants
Vous recevez en consultation un enfant de 0 à 7 ans. Sa famille exprime des inquiétudes quant à son développement ou vous identifiez des difficultés qui.
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Le développement de lenfant au quotidien. De 0 à 6 ans
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Le développement psychomoteur de lenfant
du Tarn vous permettra d'avoir des repères dans le développement psychomoteur de l'enfant de. 0 à 3 ans. Durant les trois premières années de sa vie votre.
Le développement psychomoteur de lenfant
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Vers trois mois le nourrisson tient sa tête droite. Les réflexes présents dès la naissance disparaissent progressivement. Le réflexe d'agrippement va se
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Psychomotricité : Développement psychomoteur de lenfant
12 déc. 2002 Les niveaux d'évolution motrice. 15. Chapitre 3 : Les différentes étapes de développement psychomoteur de 0 à 6 ans.
Le développement de lenfant & le jeu de 0 à 3 ans
livres imagiers
Le développement
de l'enfant & le jeu de 0 à 3 ansLe Service de
Protection Maternelle
& Infantile vous accompagneQuel bonheur de voir un enfant s'ouvrir petit à petit à la vie et aux autres, ses premiers mots, ses premiers pas. Parfois, cela est source d'interrogations, se développe-t-il normalement ? quels jeux lui proposer ? ...
Rappelons que le jeu est un facteur essentiel
de développement chez l'enfant. Souvent considéré comme une simple occupation ou divertissement, jouer constitue un réel besoin chez l'enfant.Par le jeu, il se construit sur tous
les plans : physique, affectif, mental et social.Il façonne son identité.
Vous trouverez ici quelques repères et pistes
qui vous accompagneront, vous et l'enfant, dans les premières années de sa vie.Les âges sont donnés à titre indicatif,
chaque enfant évoluant à son propre rythme. L'important c'est qu'il progresse régulièrement.DE 0 à 3 MOIS
Les plaisirs sensoriels ..............................................p4DE 3 à 6 MOIS
Découverte de son corps et de son environnement .....p5DE 6 à 9 MOIS
Période de grande activité musculaire.......................p6DE 9 à 12 MOIS
Tous les sens en éveil................................................p7DE 12 à 18 MOIS
L'exploration .............................................................p8DE 18 MOIS à 2 ANS
La période du touche à tout.......................................p9DE 2 à 3 ANS
La période du faire tout seul....................................p10Développement
PSYCHOMOTEUR
La succion : le bébé a besoin de téter
pour se nourrir et pour son plaisir • Il est allongé sur le dos • Il réagit au bruit • Il attrape involontairement • Progressivement, il tient sa tête droite • Il est sensible et voit les formes contrastéesDéveloppement
AFFECTIF & SOCIAL
• Le bébé pense ne faire qu'un avec sa maman • Il reconnaît la voix et l'odeur de ses parentsIl s'exprime par des gazouillis, des pleurs
et des sourires • Vers 2-3 mois, il suit des yeux • Il aime qu'on lui parle, cela le sécuriseDE 0 à 3 MOIS
Les plaisirs sensoriels
• Le bébé a besoin de communiquer tant par le langage que par le re gard • Il est sensible au changement de position, au portage dans les bras, • Il ne fait pas de "caprices" • Il a besoin d'un environnement calme et que l'on respecte son som meil • La télévision est néfaste, elle isole l'enfant et le freine dans son développementJouetsactivités
DE 0 à 3 MOIS
Les plaisirs sensoriels
mobiles colorés, peluches, "doudous", boite à musique douce, berceuses, petites histoires. 4 • proposer différentes positions : sur le dos, à plat ventre • respecter son rythme • encourager et répondre à ses vocalisesDéveloppement
PSYCHOMOTEUR
• Il bouge dans son lit par rotationIl peut se tourner sur le côté puis
se retourner du ventre au dosSur le ventre, il peut prendre appui
sur les avant-bras • Il cherche à attraper ce qu'il voit • Il porte beaucoup à sa bouche • Il joue avec ses mains et ses pieds • Il voit le reliefDéveloppement
AFFECTIF & SOCIAL
Il vocalise, prend conscience des sons
qu'il émet • Il reconnaît un visage • Il sourit à l'adulte et se tourne vers lui • Il peut rire aux éclats • Il répond aux mimiquesDE 3 à 6 MOIS
Découverte de son corps & de son environnement
tapis d'éveil, portique, hochets, grelots, anneau de dentition, cubes et balles en tissus, tissus de différentes matières, comptine.Jouetsactivités
DE 3 à 6 MOIS Découverte de son corps & de son environnement 5 DE 6 à 9 MOIS Période de grande activité musculaire • Accompagner l'enfant dans le jeu, le rassurer • Lire de petites histoires, comptines • Mettre en place des rituels • Les trotteurs ne participent pas à l'acquisition de la marche et peuvent être dangereux (chutes...)Développement
PSYCHOMOTEUR
• Il passe les jouets d'une main à l'autre • Il peut rouler sur lui-même • Il peut commencer à ramper • Il applaudit, fait les marionnettes • Progressivement, il peut se déplacer à 4 pattes • Il peut s'asseoir seul • Il s'amuse à jeter les objetsDéveloppement
AFFECTIF & SOCIAL
• Il tend les bras • Il dit plusieurs syllabes (tatata, papapa... ) • Il comprend qu' il est distinct de sa mère Il peut être inquiet face à des visages étrangers : importance du "doudou" • Il commence à comprendre le sens du "non"Jouetsactivités
tableau d'éveil, culbutos, jeux sonores, bouliers, cubes, petit ballon, objets qui roulent, boîtes gigognes, jeux de bain, jeu de cache-cache, faire coucou, la musique & les chants. 6 DE 6 à 9 MOISPériode de grande activité musculaireDéveloppement
PSYCHOMOTEUR
• Il tient assis avec stabilité • Il peut se déplacer à 4 pattes ou sur les fesses • Il peut se mettre debout avec appui puis sans appui Il attrape les objets avec de plus en plus de précision en utilisant le pouce et l'index • Il peut marcher avec appui • Il grimpe, il explore • Il se regarde dans le miroir sans se reconnaîtreDéveloppement
AFFECTIF & SOCIAL
• Il associe le geste à la parole • Il comprend un interdit, un ordre simpleIl peut ressentir et manifester une angoisse
à la séparation
• Il répond à son prénom • Il produit des sons avec sa bouche • Il est capable de retrouver un objet caché • Encourager son autonomie • Poser des limites à l'enfant face aux dangers liés à son ex plorationJouetsactivités
DE 9 à 12 MOIS
Tous les sens en éveil
DE 9 à 12 MOIS
Tous les sens en éveil
jouets à tirer,à pousser,
jouets musicaux (bâton de pluie, maracas...), livres, imagiers, jeux à empiler et à encastrer. 7Développement
PSYCHOMOTEUR
• Il peut marcher tenu d'une main puis seul • Il monte à l'escalier à 4 pattes • Il s'accroupit • Il pointe vers les objets • Il empile 2 ou 3 cubes • Il manipule, malaxe • Il se reconnaît dans le miroirDéveloppement
AFFECTIF & SOCIAL
• Il aime l 'échange avec l'adulte • Il s'intéresse aux autres enfantsIl manifeste sa jalousie (colère, pleurs...)
et ses peurs • Il dit "papa, maman» et parfois d'autres motsDE 12 à 18 MOIS
L' exploration
DE 12 à 18 MOIS
L' exploration
• Clairement poser et expliquer les interdits et dangers • Jouer avec lui sans faire à sa place pour favoriser son autonomie • L'encourager, le féliciter • Respecter les besoins de l'enfant "d'inactivité", les temps de rêveries qui lui permettent de s'apaiser • Lui aménager un espace bien à lui, à la fois sécurisant et individualiséJouetsactivités
Jeux d'encastrement
et de construction, dînette, garage, baigneur, marionnettes, pâte à sel, pâte à modeler, crayons, livres, porteurs (camions ...). 8 DE 18 MOIS à 2 ANS La période du touche à tout • Respecter son rythme • Rester très vigilants face aux risques d'accidents domestiquesDéveloppement
PSYCHOMOTEUR
• Il peut courir, grimper, monter seul un escalier • Il montre des parties de son corps (nez, yeux ...) • Il participe à son habillage et déshabillage • Il enfile des grosses perles • Il visse et dévisse, traîne, lance, pousse • Il peut manger et boire seul au verreDéveloppement
AFFECTIF & SOCIAL
• Il comprend un ordre plus complexe • Il associe 2 ou 3 mots ("papa, pati") • Il peut utiliser le "moi" et la négation "pas"Il a de l' intérêt pour l'objet de l'autre
et souhaite se l'approprier • Il entre dans l'opposition avec l'adulte, dit "non" • Il cherche à imiter l'adulte DE 18 MOISà 2 ANS
La période du touche à tout
Jouetsactivités
Jeux de construction,
d'encastrement, puzzles simples, déguisement, peinture, jeux d'extérieur (tricycle sans pédale, petit toboggan ...), jeux d'eau, de transvasement, musique, livres. 9DE 2 à 3 ANS La période du faire tout seul
DE 2 à 3 ANS
La période du faire tout seul
• Accompagner l'enfant dans ses découvertes et apprentissages • Favoriser la socialisation : bibliothèque, aire de jeux ... , la relation aux autres l'aidera à grandir • Encourager ses initiatives, ses progrès, ne le mettez pas en situati on d'échecDéveloppement
PSYCHOMOTEUR
• Il saute à pieds joints • Il peut pédaler • Il monte et descend les escaliers • Il peut disposer 3 cubes en pont • Il dessine, imite un trait • Il commence à être propre (jour)Développement
AFFECTIF & SOCIAL
• Il utilise le "je" • Il se nomme par son prénom • Il enrichit son vocabulaire • Il commence à faire des phrases • Il est attentif à l'autre • Il sait s'il est une fille ou un garçonJouetsactivités
Jeux de loto, mémory,
collage, bricolage, gommettes, jeux de société simples, jeux d'imitation : docteur, marchande... tricycle avec pédales. 10NOTES :
Pour tout renseignement, vous pouvez
contacter les professionnels de la petite enfance : Avril 2016 - Redigé par Nathalie Favre, éducatrice jeunes enfantsDépartement de la Vienne
Direction Générale Adjointe des Solidarités Service de Protection Maternelle et Infantile (PMI)39, rue de Beaulieu - 86034 Poitiers cedex
Tél. 05 16 52 60 25
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