[PDF] Le développement psycho-moteur de 0 à 3 ans

Le développement psycho-moteur de 0 à 3 ansLe nouveau- né1 MoisTête/troncPosition dorsale Membres Position ventraleVision/PréhensionTête/troncLe nouveau-né tiré en position assise : la tête retombe en arrièreHypotonie prédomine à la tête et au tronc.Le dos : cyphoseglobal, absencede tonusmusculaire.La tête : retombeen avant.Nouveau-nétenu en positionassise.L'hypertonie prédomine au musclefléchisseur des membres.Le nouveau-né ne peut étendre les membres inférieurs et supérieurs.Cette hypertonie ira en s'atténuant au cours des premiers mois.Il retrouve la position foetale.Les genoux sont ramenés sous le ventre,le bassin est surélevé la tête tournéesur le côté (il ne peut la soulever).Le nouveau-né fixe du regardsoit un point lumineuxsoit un visage mais la vision est floue...Grasping(réflexearchaïqued'agrippement).À plat ventre le menton peut se souleverde temps en temps.Tiré en position assise la tête retombemassivement vers l'arrière.

2 MoisPosition dorsale Membres Position

ventraleVision/PréhensionFlexion des membres inférieurset supérieur avec plus de souplesse.Les genoux ne sont plus ramenés sous le ventrele bassin est surélevé.Il fait des mouvements de réptation.Il peut suivre un objet de grande taille(placé très de lui) sur 90°.Le graspingse maintient.Tête/troncPosition dorsale Membres Position ventraleTiré enPosition assisela tête retombeToujours en arrière.Tenu en position assisela tête tient droitequelques instantset vacille.Le dos est toujours mou.Flexion ou semi-flexiondes membres inférieurset supérieurs.Le nourrisson se tient sur ses avant-bras et peut soulever latête jusqu'à 45° du plan du lit.Les membres inférieurssont en semi-flexion.

3 MoisVision/PréhensionTête/troncPosition dorsale Membres Position ventraleVision/PréhensionL'enfant peut suivresur 180° un objetde grande taillese déplaçant prèsde lui.Le graspingest plus discret,les mains sontassez souventouvertes.À plat ventre :redressement de la têtede 45 à 90° ; s'appuie sur les avant-brasTenu assis : tête droitedos et nuque fermemais la région lombairereste faible.Bébé s'intéresse à son corps, c'est l'âge du " regard de la main ».Bassin à plat, jambes en flexionoù semi- flexion (la pointedu talon repose sur le lit).À plat ventre : bassin à plathanches en extension.L'enfanttourneComplètementla tête poursuivre des yeuxun objet.Il ne peutencorel'attraper." Préhension au contact »c'est une préhension involontaireau contact d'un objet placé danssa main.

4 Mois

5 MoisTête/troncPosition dorsale Membres Position ventraleVision/PréhensionTête/troncEn position ventrale :redressement de la partie antérieure dutronc. Appuyer sur lescoudes l'enfantsoulève la têteà 90°.Tiré en position assise la têtesuit le reste du corps.Bassin à plat, la plante des pieds repose à plat surle lit, l'enfant s'amuse avec son hochet mais leperd souvent.L'enfant tente de mettre un pied sur le genou opposé.Bébé nage : mouvement de flexion et d'extension detous ses membres. Sans décoller les bras et lesjambes du sol.Le contrôle de ses muscles abdominaux lui permet derouler du dos sur le côté.Tentative de préhension vers les objets.Sa capacité visuelle et proche de l'adulte,il voit les petits détails.Tirés en position assisel'enfant participeactivement à cemouvement.Position ventrale : lecorps est trèsferme appuyésur les coudesle nourrissonsoulève le hautdu tronc etrejette sa têteen arrière.

6 MoisPosition dorsale Membres Position ventraleVision/PréhensionÀ plat dos : l'enfant fait de nombreuxmouvements de pédalage.Maintenu en positiondebout l'enfant soutientune grande partie du poids de son corps.À plat ventre : les avant-bras sonten hyperextensionvers l'avant, les mains reposent àplat sur le sol (il nepeut encore les utiliser pour jouer!).Prenant appui sur le thorax et l'enfant fait l'avion. Il décolle bras et jambes du sol.La préhension volontaire apparaît !L'enfant porte immédiatementl'objet à sa bouche.C'est une préhensionpalmaire, global, quireste encore imprécise.Tête/troncPosition dorsale Membres Position ventraleEn position dorsale : l'enfant décolle la tête et lesépaules du plan du lit.À plat dos : l'enfantaime jouer avec sespieds.Maintenu en position deboutc'est le stade dit du " sauteur »(il saute et s'accroupit surses jambes).Il peut rouler du ventre sur le dos.À plat ventre :l'enfant peutfacilement faireusage de ses mains pourjouer.Position ventrale :l'enfant peut se relever sur sesmains il fait le" phoque ».

7 MoisVision/PréhensionTête/troncPosition dorsale Membres Position ventraleVision/PréhensionAssis sans soutienil tend les mainsvers l'avant pouréviter de tomberc'est le stade ditdu " parachutiste ».La préhension volontaire globale est bien acquise.L'enfant peut tenir 2 cubes dans ses mains, mais si lescubes disparaissent... Il ne les cherche pas.Assis avec soutien : sontorse est plus agile, il peut se baisser pour ramasser un objet.L'enfant saisit ses pieds et suce ses orteilsil a pris connaissance de son corps.Tenu en position debout :l'enfant saute et s'accroupit... déployantune grande vitalité.L'enfant peut rouler du dos sur le ventre.L'enfant peut détacherune main du sol poursaisir un cube.L'enfant fait passerles cubes d'une mainà l'autre et les frappeviolemment entre eux ou sur le sol.Préhension en pince inférieure :l'objet estsaisi parle pouce etle petit doigt.L'enfant acquiert le :relâchement volontairede l'objet c'est unrelâchement global etimprécis.

8 Mois

Tête/troncMembresPréhensionÀ plat dos : il peut se soulever jusqu'àLa position assise.Il tient assis seul !(bon tonus des musclesdorsaux).Il roule très bien sur lui-même dans les deux sens(dos - ventre - dos).Il suit des yeux l'objet qu'il a fait tomber et il le réclame.C'est le début de la " permanence de l'objet » (8-10 mois).À plat ventre : il peut soulever son corpstenu uniquement sur les mains et la pointedes pieds.L'indexcommencea joué unrôle plusprécis...Il se délie.Si l'enfant tient 2 cubes dans ses mains, on lui en présente un 3 e, il peut lâcher un cube pour saisirce dernier.

9 Mois

PosturesPréhension/CompréhensionIl apprend à ramper ! (ses mouvementscommencent à reculons).Il se met debout en se tenantaux meubles ou au parc, il tient quelques instants ettombe...Il attire un anneau par la ficelle.Préhension en pince supérieure l'enfant peut saisirun objet (de petite taille) entre la base du pouceet l'index.Il apprend attendre un jouet à ses parents.

10 Mois

11 à 14 MoisIl cherche un objet qu'il a pu suivre des yeux et qu'il a vu disparaître. C'est ce qu'on appelle " la permanence de l'objet ».Il marche à 4 pattes (sur les genoux et les mains).PosturesIl cherche un objet qu'il a pu suivre des yeux et qu'il a vu disparaître. C'est ce qu'on appelle" la permanence de l'objet ».Il marche à 4 pattes (sur les genoux et les mains).Préhension/compréhensionIl se met debout seulen se tenantaux meubles(il faitquelquespas et tombesouvent).Il boit à latimbale seul.Préhension en pince supérieure plus finel'objet est saisi entre la partie distale dupouce et l'index.L'enfant le sens du contenant et du contenu et le maîtrisera à 14 - 15 mois.commence à découvrirPosturesMarche de l'ours ! C'est la marche à 4 pattes plusassurée, sur les mains et lespieds.L'enfant marche seul en prenantappui aux meubles(il peut se lâcher d'une main).L'enfant marchetenu par les 2mains de l'adulte.

Préhension/CompréhensionL'enfant aime pointer son index inquisiteur vers les objets il explore la 3 e dimension (les trous, les fentes).L'enfant peut envoyerla balle à l'adulte." L'enfant aime emboîter les objets, ilest conscient du 2 et du 1, du dedans,du dehors, du haut, du bas... ».PosturesDebout il se baissepour ramasser unobjet mais ne peutse relever seul.L'enfant marche tenu par une main (ilmarchera seul entre12 et 15 mois).L'enfant aimeintroduire etretirer.Préhension/CompréhensionIl acquiert le relâchement fin et précis.L'enfant aime jeter les objets un à un.Encastrements : il remet un ronddans le trou correspondant aprèsDémonstration del'adulte.

15 à 18 Mois

PosturesL'enfant marche seul.Il monte l'escalier à 4 pattes.Il s'agenouille sans aide.Il peut se mettre debout sans aide mais son équilibre est insuffisant il tombe massivement... L'enfant aime :- Jeter.- Renvoyer.- Pousser.Il renvoit le ballonmais tombe souvent.Préhension/compréhensionPerfectionnement durelâchement fin et précis.L'enfant peut introduire des" patilles » dan le goulot d'une bouteille !Il sait faire une tour de 2 cubes.Préhension/CompréhensionDessin : L'enfant peut reproduire untrait fait par l'adulte en gribouillant.Il sait tenir une cuillère (mais il la metsouvent à l'envers dans sa bouche...).Il sait tourner les pages de son livre d'images (mais il saute plusieurs pagesen feuilletant ! ).

2 à 3 ansIl monte et descendl'escalier main tenue.Il s'accroupitpour ramasserun objet et vers18 mois serelèvefacilement.Il peut tirer un jouet derrière lui en marchant.Il court (bras et jambesécartés) et il tombe trèssouvent...Il sait faire des tours de 3 cubes.Il peut pousser dupied le ballon sanstomber...L'enfant monteet descendl'escalier seul.L'enfant saute surses 2 pieds ! Oudanse !L'enfantgrimpeIl sait se laver le visage et s'essuyerseul.Dessin : c'est l'âgedes " gribouillis... ».Il mangeseul assezproprement.

L'enfant saute sur un pied(l'équilibre est excellent).Il conduit trèsbien un tricycle.L'enfant peut mettreses chaussures (sanslacets) seul et s'habiller seul.Propreté complète acquise(diurne et nocturne).Moi...J'aime poserdes questionsà ma maman...Elle sait toutma maman !...Maîtrise du langage.Encadrement :Il sait encastrertous les élémentssur la planchette.L'enfant sait compter jusqu'à 6 ou 8.Il sait désigner :- 6 à 8 objets usuels.- 6 à 8 parties de son corps.- 6 à 8 images.Il connaît 3 à 4 couleurs.