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*i?2`BM2 "û/mrû hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, bMb pQB` Q#i2Mm H2 .2m;X kyyeX ?Hb?b@yyyyNNdk 1 L La

Catherine B

* Ce rapport a été remis au Conseil régional d'Aquitaine en novembre 2003 (Convention d'études n°0085) 2

Introduction

A. A1. A2.er B. B1. B2. C. C1. C1.1 C1.2 C1.3. C2. D. D1. D2. D2.1. D2.2. D2.3. D2.4. D3. D3.1. D3.2. D4. D E. E1. E2.

CONCLUSION

ANNEXES

BIBLIOGRAPHIE

3 er

élevé qu

4 nettement plus de difficultés que ceux qui ont poursuivi A A 1 1 5

Ce taux

plus sont en tête quel que soit le type de DEUG avec un taux record de 9

Taux de réussite au DEUG en cinq ans

Réels Simulés Valeur ajoutée

1999 2000 2001 1999 2000 2001 1999 2000 2001

Bordeaux I

Bordeaux II

Bordeaux III

Bordeaux IV

Pau

France entière

6

n'y voir que le résultat d'étudiants "moins bons" ; le fonctionnement de l'Université y est sans doute

A2er er C'est en Deug que se concentre le plus grand nombre d'insatisfaits (22%) avec encore une fois des révélatrice de la distance qui les sépare de la formation telle qu'elle est propos

ème

ème,

ème, 5ème

7 B. B1. B2. 8 C2 C C1.1

ème

3 er

Monde du 8 novembre 2003).

2 3 9

l'échantillon il est très difficile de le dire de manière certaine, ce qui n'est pas le cas pour les sortants

C 4

Les jeunes qui sortent de 1er

er C ème, origine sociale, travail salarié pendant les études. Dans un premier

ƒ Autant d'hommes que de femmes

4 er 10

ƒ Moins de bac généraux

er

ƒ Plus de

er

ƒ Ils ne sont également que

ème nde

ƒ Près de

ƒ Les ¾ d'entre eux sont entrés en 1ère ème,

ƒ De milieu modeste

ƒ 1/3 des jeunes qui arrêtent leurs études au niveau du DEUG

L'exercice

C1.3.

ƒ Le parcours sco

11 supérieures ne sont pas forcé

ƒ La spécialité du DEUG

ƒ L'origine sociale

les parents sont tous deux actifs occupés. Pourquoi ? Sont ils plus autonomes ou plus responsables ?

ƒ Avoir travaillé pendant ses études

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