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2MiB}+ `2b2`+? /Q+mK2Mib- r?2i?2` i?2v `2 Tm#@
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*i?2`BM2 "û/mrû hQ +Bi2 i?Bb p2`bBQM, bMb pQB` Q#i2Mm H2 .2m;X kyyeX ?Hb?b@yyyyNNdk 1 L LaCatherine B
* Ce rapport a été remis au Conseil régional d'Aquitaine en novembre 2003 (Convention d'études n°0085) 2Introduction
A. A1. A2.er B. B1. B2. C. C1. C1.1 C1.2 C1.3. C2. D. D1. D2. D2.1. D2.2. D2.3. D2.4. D3. D3.1. D3.2. D4. D E. E1. E2.CONCLUSION
ANNEXES
BIBLIOGRAPHIE
3 erélevé qu
4 nettement plus de difficultés que ceux qui ont poursuivi A A 1 1 5Ce taux
plus sont en tête quel que soit le type de DEUG avec un taux record de 9Taux de réussite au DEUG en cinq ans
Réels Simulés Valeur ajoutée
1999 2000 2001 1999 2000 2001 1999 2000 2001
Bordeaux I
Bordeaux II
Bordeaux III
Bordeaux IV
PauFrance entière
6n'y voir que le résultat d'étudiants "moins bons" ; le fonctionnement de l'Université y est sans doute
A2er er C'est en Deug que se concentre le plus grand nombre d'insatisfaits (22%) avec encore une fois des révélatrice de la distance qui les sépare de la formation telle qu'elle est proposème
ème,
ème, 5ème
7 B. B1. B2. 8 C2 C C1.1ème
3 erMonde du 8 novembre 2003).
2 3 9l'échantillon il est très difficile de le dire de manière certaine, ce qui n'est pas le cas pour les sortants
C 4Les jeunes qui sortent de 1er
er C ème, origine sociale, travail salarié pendant les études. Dans un premier Autant d'hommes que de femmes
4 er 10 Moins de bac généraux
er Plus de
er Ils ne sont également que
ème nde
Près de
Les ¾ d'entre eux sont entrés en 1ère ème, De milieu modeste
1/3 des jeunes qui arrêtent leurs études au niveau du DEUGL'exercice
C1.3. Le parcours sco
11 supérieures ne sont pas forcé La spécialité du DEUG
L'origine sociale
les parents sont tous deux actifs occupés. Pourquoi ? Sont ils plus autonomes ou plus responsables ?
Avoir travaillé pendant ses études
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