Fiches méthodes SVT Collège Louis Blanc PDF

Fiches méthode de SVT

Formuler une question scientifique/ un problème/une problématique. Comment expliquer ... • Analyser les documents. Je lis le titre du document pour m'aider ...

TB SVT - Méthode - étude de documents - T. JEAN - BCPST Capes

Pour présenter l'intérêt d'un document : « Ce document permet de comprendre comment… Pour analyser un document : « On constate que… » « On observe que ...

CODE: SVT DURÉE : 2H

COMMENT LA CELLULE EST-ELLE ORGANISEE ? La Ayant participé au cours sur l'organisation de la cellule tu es désigné pour analyser et interpréter ce document.

Tle D CODE: SVT DURÉE : 10H

Le neurone ou cellule nerveuse représente l'unité fonctionnelle du tissu nerveux. B- NATURE DU MESSAGE NERVEUX. 1 - Présentation d'expériences (Document II). Le

BCPST SVT - Méthode - étude de documents - T. JEAN - Licence

Pour présenter l'intérêt d'un document : « Ce document permet de comprendre comment… Pour analyser un document : « On constate que… » « On observe que ...

CODE: SVT DURÉE : 4H

COMMENT LES CHROMOSOMES EVOLUENT-ILS AU COURS. DE LA MITOSE ? Le changement d'aspect 2- Analyse le document. 3- a. Détermine le sexe de l'individu à qui.

Erreurs courantes SVT TB - méthodologie de lécrit

Écrit de SVT TB : les inepties courantes en analyse de documents. (et leur « L'intérêt de ce document est de montrer comment la concentration en dioxygène ...

TleD CODE: SVT DURÉE : 5H

COMMENT PEUT-ON AMELIORER LA FERTILITE D'UN SOL? Le règlement de conflits 2-Analyse ce document. du sol. Ca2+. OH-. H2O. H2O. H+. Complexe absorbant. OH-. H+.

CODE: SVT DURÉE : 4H

Les schémas a et b du document 2 montrent les caryotypes de cellule sexuelle. 3-Analyse. Les caryotypes a et b comportent chacun 46 chromosomes disposés en 23

Tle D SVT

CONTENU DU COURS. COMMENT LE CŒUR FONCTIONNE- T –IL ? L'observation d'un cœur Les membres du groupe ne parviennent pas à exploiter correctement le document.

Fiches méthode de SVT

Analyser les documents. Je lis le titre du document pour m'aider à réaliser cette première étape. Je précise la nature du document (graphique texte

SVT : Méthode pour analyser une expérience et en tirer une

1° Problème : c'est souvent une question qui débute par comment. 2° Hypothèses : ce sont des suppositions des réponses vraisemblables au problème. 3°

TB SVT - Méthode - étude de documents - T. JEAN - BCPST Capes

OU en même temps qu'on procède à l'analyse du document. Pour présenter l'intérêt d'un document : « Ce document permet de comprendre comment…

SERVITES.fr

SVT. Lycée. Version complétée de celle du collège Analyser un graphique ... Si le document est une photo un schéma ou un dessin d'observation

Fiches méthodes SVT Collège Louis Blanc

mesurer la longueur du segment présent sur le document Formuler correctement un problème scientifique « comment … ? » ... Analyser un graphique.

Corrigé Fiches dactivités Biologie et physiopathologie humaines 1

Rédiger un texte pour décrire brièvement comment s'effectue la régulation de Analyser le document : que nous montre la répartition de la radioactivité ...

TERMINALE D

Les Sciences de la Vie et de la Terre (S.V.T.) appartiennent au domaine des sciences qui -analyser le document relatif aux modes de ... ?Comment le VIH.

Livret Fiches Méthodes SVT

Réaliser les expériences ou analyser des documents permettant de tester l'hypothèse.. Résultat obtenu. Ne reflète que ce qui est observé/constaté

Livret de méthodes en Sciences de la Vie et de la Terre

Fiche méthode n°3 : Exploiter et analyser un document Rédiger une phrase à la forme interrogative qui débute en général par : « Comment expliquer que.

Supports SVT.pdf

28 juil. 2019 Dites à quoi correspond chaque paragraphe du texte de ce document. ... faire analyser interpréter les résultats de.

Fiches méthodes

SVT

Collège Louis Blanc

Mme GIRARD

Sommaire

Fiche n°1 1RPLRQ G·pŃOHOOH et proportionnalité 3

Fiche n°2 1RPLRQ G·pŃOHOOH HP QLYHMX[ G·RUJMQLVMPLRQ GX YLYMQP 4

Fiche n °3 IM GpPMUŃOH G·LQYHVPLJMPLRQ 5

Fiche n°4 Concevoir et réaliser une expérience 7

Fiche n°5 Extraire des informations à partir de documents 8

Fiche n°6 Rédiger une réponse scientifique 9

Fiche n° 7 Utiliser un microscope 10

Fiche n° 8 5pMOLVHU XQ GHVVLQ G·RNVHUYMPLRQ 11

Fiche n° 9 Légender et titrer un document 12

*ULOOH G·pYMOXMPLRQ GX GHVVLQ G·RNVHUYMPLRQ 14

Fiche n° 10 Réaliser un schéma 15

Fiche n° 11 Lire un tableau 17

Fiche n°12 Construire un tableau 18

Fiche n° 13 Analyser un graphique 19

Fiche n° 14 Construire un graphique 21

Compétences du socle commun : Pratiquer des langages (niveau de maitrise) 23

Fiche n° 15 Résoudre une tâche complexe 25

Fiche n° 16 Réaliser une carte mentale 26

3 )LŃOH Q1 1RPLRQ G·pŃOHOOH HP SURSRUPLRQQMOLPp

1) 3RXU ŃRQQMLPUH O·pŃOHOOH G·XQ GRŃXPHQP SORPRJUMSOLH ŃMUPH HPŃ" LO IMXP

mesurer la longueur du segment présent sur le document

2 8PLOLVHU O·pŃOHOOH SRXU ŃRQQMLPUH OM PMLOOH GH O·RNÓHP RNVHUYp :

Etape 1 PHVXUHU O·RNÓHP VXU OM SORPRJUMSOLH Etape 2 : Calculer la dimension réelle de la cellule en utilisant un tableau de proportionnalité

Source : ENS-Lyon

Fiche n°2 1RPLRQ G·pŃOHOOH HP

1LYHMX[ G·RUJMQLVMPLRQ GX YLYMQP

Source : Académie de DIJON

5 )LŃOH Q 3 IM GpPMUŃOH G·LQYHVPLJMPLRQ IM GpPMUŃOH G·LQYHVPLJMPLRQ HVP OM PpPORGH HPSOR\pH SMU OHV scientifiques pour répondre à un problème. Elle comporte plusieurs étapes.

Etape 1 : Situation de départ

$ SMUPLU G·XQH UHSUpVHQPMPLRQ G·XQ PH[PH G·XQ SOpQRPqQH QMPXUHO HPŃB vous vous trouvez devant un fait scientifique que vous ne savez pas expliquer avec vos ŃRQQMLVVMQŃHVB F·HVP O·RNVHUYMPLRQ GH GpSMUPB

Etape 2 : Le problème

En groupe ou de façon individuelle formuler le problème qui se pose suite à

O·RNVHUYMPLRQB

Il faut rédiger le problème VRXV OM IRUPH G·XQH SOUMVH LQPHUURJMPLYH qui débute par COMMENT et se termine par XQ SRLQP G·LQPHUURJMPLRQB

Etape 3 : Les hypothèses

Une hypothèse est une solution possible et provisoire au problème. On peut émettre plusieurs hypothèses. Une hypothèse doit impliquer un seul facteur (le facteur variable).

Etape 4 : Tester les hypothèses

Pour tester une hypothèse, il y a plusieurs possibilités : * réaliser une expérience (voir la fiche n°4). * exploLPHU GHV UpVXOPMPV VRXV IRUPH GH PMNOHMX JUMSOLTXH GRŃXPHQP" (Voir les fiches n°5, n°11 et n °13) * observer des éléments biologiques (dissections) ou géologiques. * utiliser un modèle ou une modélisation par ordinateur. * faire des visites, enquêtes...

Etape 5 : Les résultats

Mettre par écrit OHV UpVXOPMPV GHV H[SpULHQŃHV RNVHUYMPLRQV UHŃOHUŃOHV" IHV présenter sous une forme adéquate (tableau, graphique, schéma, dessin

G·RNVHUYMPLRQ PH[PH"

Aide à la rédaction : Je YRLV TXH" -H ŃRQVPMPH TXH" -·RNVHUYH TXH"

6L ŃH VRQP GHV UpVXOPMPV G·H[SpULHQŃHV LO IMXP GpŃULUH LQPHOOLJHPPHQP OHV

résultats, c'est-à-dire en comparant les résultats avec le montage témoin et les ŃOMQJHPHQPV HQPUH OH GpNXP HP OM ILQ GH O·H[SpULHQŃHB Aucune connaissance Q·HVP MPPHQGXH RQ GpŃULP simplement ŃH TX·RQ observe. 6

Etape 6 : Interprétation et conclusion

F·HVP XQH H[SOLŃMPLRQ GHV UpVXOPMPV RNVHUYpVB Aide à la rédaction : -·HQ GpGXLV TXH" GRQŃ" HQGLTXH VL O·O\SRPOqVH PHVPpH HVP YMOLGpH RX UpIXPpHB

6L OHV UpVXOPMPV VRQP LGHQPLTXHV Ń·HVP TXH OH IMŃPHXU PHVPp Q·LQPHUYLHQP SMV

6L OHV UpVXOPMPV VRQP GLIIpUHQPV Ń·HVP TXH OH IMŃPHXU PHVPp LQIOXHQŃH

OHSKpQRPqQHpWXGLpOquotesdbs_dbs14.pdfusesText_20

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