Le plan dintervention…au service de la réussite de lélève
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Lignes directrices pour le plan dintervention
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Les aspects juridiques du plan d'intervention. Plan de l'atelier. 1. Les obligations du secteur public. 2. Le contexte juridique actuel.
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La Loi sur l'instruction publique ne définit pas explicitement le plan d'intervention mais balise son application. Il doit : « […] respecter la politique de la
Fiche_plan intervention
Le plan d'intervention a pour objectif d'aider l'élève qui parce qu'il est handicapé ou qu'il rencontre des difficultés
Le plan dintervention au service de la réussite de lélève
Ces changements touchent autant le cadre légal et réglementaire que les pro- grammes d'études et les orientations de la Politique de l'adaptation scolaire. Les
QUELLES ORIENTATIONS
doivent nous guider lors de l"élaboration d"un plan d"intervention ? •Considérer la réussite de façon différenciée •Placer l'élève au coeur de sa réussite •Adopter une vision systémique de la situation de l'élève •Miser sur les forces de l'élève et les ressources du milieu •Intensifier la collaborationécole-famille-communauté
•La situation complexe d'un élève nécessite la mobilisationaccrue et concertée de l'élève, de son ou ses enseignants, de ses parents, de la direction et, lorsque nécessaire, d'autres intervenants de l'école ou d'autres organismes afin de trouver ensemble des solutions aux difficultés rencontrées et permettre à l'élève de progresser. •La situation d'un élève nécessite la mise en place de ressources spécialisées ou encore d'adaptations diverses(stratégies d'enseignement, matériel scolaire adapté, ressources spécifiques, etc.), en plus des actions habituellement entreprises par l'enseignant, en collaboration avec l'équipe-cycle, pour adapter ses interventions aux besoins de l'élève. •La situation d'un élève nécessite des prises de décisionsqui auront des incidences sur son parcours scolaire, notamment une décision liée à l'adaptation de l'évaluation, à une dérogation au Régime pédagogique ou encore à une orientation particulière au regard deson cheminement scolaire ou de son classement.Le plan d'intervention a pour objectif d'aider l'élève
qui, parce qu'il est handicapé ou qu'il rencontre des difficultés, a besoin d'interventions adaptées pour progresser de façon optimale dans le développement des compétences menant à sa réussite. Il consiste en une planification d'actions coordonnées qui sont établies au sein d'une démarche de concertation. Le plan d'intervention s'inscrit dans un processus dynamique d'aide à l'élève qui se réalise pour lui et avec lui. Il prend appui sur une vision systémique de la situation de l'élève et est mis en oeuvre selon une approche de recherche de solutions.Création d'une véritable communauté
éducative avec et pour l'élève
•L'élèveLes parents
•L'enseignant •La direction de l'école •Les membres du personnel des serviceséducatifs complémentaires et des autres
réseaux de services, s'il y a lieuQUI participe à la démarche du plan d"intervention ?POURQUOI
établir un plan d"intervention ?
QUAND devrait-il y avoir élaboration d"un plan d"intervention ? LE PLAN D'INTERVENTION au service de la réussite de l'élève Ces phases sont interdépendantes et s'inscrivent dans un processus continu et dynamique d'aide à l'élève. Elles englobent l'ensemble des actions à considérer lors de la démarche du plan d'intervention.LES PHASES DU PLAN
D'INTERVENTION
19-7053-01
•Prendre connaissance des dossiers antérieurs de l'élève •Analyser les travaux récents de l'élève •Mettre à contribution l'élève, les parents, le personnel de l'école et les autres personnes concernées, s'il y a lieu •Faire des évaluations lorsque c'est nécessaire •Analyser l'efficacité des interventions mises en place, notamment quant à la différenciation pédagogique •Analyser et interpréter l'ensemble des informations relatives à la situation de l'élèveRéviser et évaluer le plan
d'intervention afin de maintenir ou de modifier certains éléments ou l'ensemble des éléments en fonction de la situation, en y associant l'élève et ses parents•Mettre en commun l'information relative à la situation de l'élève (ses forces, ses difficultés, etc.) •Faire consensus sur les besoins prioritaires de l'élève •Définir les objectifs •Déterminer les moyens : stratégies, ressources, calendrier •Consigner l'information •Informer l'ensemble des personnes concernées •Mettre en oeuvre et assurer le suivi des moyens retenus •Évaluer, de façon continue, les progrès de l'élève •Ajuster les interventions en fonction de l'évolution de l'élève et de la situation •Maintenir la communication avec les parentsNote : Nous vous suggérons de
conserver ce document avec leProgramme de formation de l`école
québécoise.COLLECTE ET ANALYSE DE L"INFORMATION
RÉALISATION DES INTERVENTIONS
RÉVISION DU PLAN D"INTERVENTION
PLANIFICATION DES INTERVENTIONS
COMMENT ?
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