Mon petit Musée 4ème le sacre de Napoléon par Jacques-Louis David
Domaines artistiques : Arts du visuel. Œuvre : Le sacre de Napoléon par Jacques – Louis David. Professeur : Melle POSSOVER professeur d'Histoire.
Ruptures et continuités de la Révolution française : le sacre de
4ème. Histoire des arts. Ruptures et continuités - Arts Etats et pouvoirs David (1748-1825) Le sacre de l'empereur Napoléon Ier et le couronnement de.
sacre-de-napoléon.pdf
PARCOURS HISTOIRE DES ARTS : L'ART AU SERVICE DE LA PROPAGANDE D'ÉTAT. PRÉSENTATION DE L'ŒUVRE : Jacques-Louis DAVID Le sacre de l'empereur Napoléon
David Le Sacre de Napoléon Exercice 1 1. Présentez Napoléon
Le tableau montre le couronnement de l'impératrice Joséphine par Napoléon qui s'est déjà couronné lui-même. 4. Quel élément de la tenue de Napoléon fait penser
Le sacre de Napoléon 1er par Jacques-Louis David
A l'aide de ce diaporama complète la fiche d'histoire des arts. • Le travail peut se faire par binôme. Il se réalise en une heure et est ramassé à la fin du
LE SACRE DE NAPOLEON DAVID
DNB - Histoire des arts : œuvres vues en cours de français (3e). Titre : Sacre de l'empereur Napoléon et couronnement de l'impératrice Joséphine.
LHISTOIRE des ARTS et nouveau programme de 4ème
Il devient le « premier peintre » de l'empire en réalisant les œuvres de commandes de l'empereur comme Le sacre de Napoléon (1804-1807 musée du Louvre) et La
Le sacre de Napoléon Ier (Activité HDA) Consigne : Répondez aux
Le sacre de Napoléon Ier (Activité HDA). ?Huile sur toile de J.-L. David (doc. 2 p. 75) : « Sacre de Napoléon Ier et couronnement de.
Le temps de la Révolution et de lempire : Le sacre de Napoléon
sacré empereur sous la bénédiction du pape Pie VII. Bonaparte entre dans l'histoire sous le nom de Napoléon 1er. David choisit de.
Propositions détude dœuvres en histoire des arts en 4ème en
Propositions d'étude d'œuvres en histoire des arts en 4ème en fonction d'une programmation annuelle. Rappel des six domaines artistiques transdisciplinaires
L'HISTOIRE des ARTS
Une place spécifique
dans le nouveau programme de 4èmeUn thème transversal :
les arts, tĠmoins de l'histoire des XVIIIèet XIXèsièclesEnjeux/finalités
PrĠparer les Ġlğǀes ă l'Ġpreuǀe d'HDA du DNB Poursuiǀre l'approche d'Ġducation audž arts commencée en 6ème ConWribuer ă la transmission d'histoire culturelle Faire acquérir des repèreV UiVWoriqueV eVVenWielVParticiper à une éducation au patrimoine
Acquérir des compétences méWUoTologiqueV
"Ruptures et continuités»Démarches (1)
Choisir un itinĠraire composĠ d'au moins une chacune des parties du programmeTravailler conjointement avec les autres
disciplines (approche et convergence pluridisciplinaire)Capacités
avec le thème) Etape 4 J MiVWinguer leV TimenVionV arWiVWiqueV eWCapacités (2)
Si un itinéraire est choisi par rapport à un artiste, veiller à montrer les évolutions de ceTernier en rapporW avec le conWexWe Te Von
époque et ses propres choix artistiques et
personnelsVers une modernitĠ de la diffusion de l'art
(option)Une pratique rare mais essentielle : le
"la miVe en réVeau permeW Te rapprocUerH d'associer, de comparer, d'opposer etc. La beaucoup plus que ne peut le faire l'analyseTGun Veul», d'aprğs l'historien Paul Veyne
MISE EN VUVRE
(exemples)Les arts, tĠmoins de l'histoire des yVIIIe et yIye siğcles HISTOIRE, classe de quatrième
Y]uvquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46
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