[PDF] Quelle(s) culture(s) pour les élèves de lycée professionnel ?

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La revue des PLP lettres - histoire

Papiers découpés, Suzanne Boudon, 2018.

Quelle(s) culture(s)

pour les élèves de lycée professionnel ? n° 49 - juin 2019

Sommaire

Vous avez dit culture(s) ? 2

Françoise BOLLENGIER, Françoise GIROD

Culture et apprentissage des métiers au lycée professionnel 13

Maryse LOPEZ

Culture, représentations croisées : élèves et professeurs stagiaires 22

Florence GUITTARD

La génération Z et " la culture » 31

Alain CLECH, Stéphane PROUTEAU

Les nouvelles pratiques culturelles des Français : enquête 42

Françoise BOLLENGIER

Lire les grands classiques au lycée professionnel 44

Bruno GIRARD

Culture et Entreprise : une relation contrariée ? 52

Christine ESCHENBRENNER

" Écrire le travail » : un premier prix au concours ! 58

Kevin ZANOTTI

La Shoah : quand les élèves partent à la recherche 61 de traces et témoignages

Clément BOUCHEREAU

Le théâtre des Amandiers : projet découverte avec les élèves 73

Audrey GARCIA

" Zique à l'Ġcole » vient au lycée professionnel 80

Laurence MENGELLE

Construire un musée imaginaire en chaque élève 85

Javier GARCIA

Chiche ! On saute des lignes et on lit Maupassant 89

Pierre BRUNET

Quelle lectrice, quel lecteur je suis ? 96

Témoignages de professeurs

1

Présentation

La mission première du lycée professionnel est bien évidemment la préparation des jeunes à un métier et à leur insertion professionnelle. Cependant elle ne se limite pas à cette finalité. Sinon pourquoi donner une formation scientifique à de futurs vendeurs ? Proposer à tous une culture littéraire, artistique ? Leur offrir des activités physiques et sportives former aussi ! Cette tension entre ces différentes finalités, la plupart des Le PLP lettres (lettres-histoire ou langue vivante- lettres) est-il un professeur de communication préparant à la vie professionnelle

littéraires ? Comment ces professeurs concilient-ils finalités culturelles et finalités plus

fonctionnelles ? Comment naviguent- les programmes et les pratiques sociales des élèves et de leurs familles ? Entre les ambitions des programmes et les leurs, parfois divergentes ? Entre la culture de Dans " Vous avez dit culture(s) ? » : quatre " interligniens » ont confronté leurs a discussion a été rapportée par Françoise Bollengier et Françoise Girod. Maryse Lopez adopte une perspective historique. Elle envisage dans " Culture et

apprentissage des métiers au lycée professionnel » comment la spécificité du français

repose sur un projet culturel et politique, ce dernier diffère selon les époques et révèle

" ». Pour

" Culture, représentations croisées : élèves et professeurs stagiaires » Florence

Guittard a recueilli et analysé leurs témoignages. Que dire sur " La génération Z et la culture » ? Stéphane Prouteau et Alain Clech. Un article paru dans la revue Télérama " enquête sur les nouvelles pratiques culturelles des Français » Françoise Bollengier en reprend . Bruno Girard réfléchit à la manière de " Lire les grands classiques au lycée professionnel ». Après avoir répondu à la question : " - classique ? », il propose quelques pistes de pratiques de classe. Dans " Culture et Entreprise : une relation contrariée ?» : Christine Eschenbrenner envisage les liens possibles et présente une expérience menée dans un lycée de banlieue. Sur le terrain, comment les enseignants font-ils entrer la culture dans leurs pratiques pédagogiques ? Avec " Écrire le travail : un premier prix au concours ! » Kevin Zanottti expose son projet publié sur le site Lettres- . Clément Bouchereau explicite, quant à lui, les enjeux culturels "La Shoah : quand les élèves partent à la recherche de traces et témoignages ». Audrey

Garcia présente " Le théâtre des Amandiers : un projet découverte avec les élèves».

Laurence Mengelle initie ses élèves avec " » vient au lycée professionnel ». Javier Garcia, référent-culture, se propose de " Construire un musée imaginaire en chaque élève ». Dans "Chiche ! On saute des lignes et on lit Maupassant », Pierre Brunet adapte " Mon oncle Jules » pour en faciliter la lecture. Et les profs, que lisent-ils ? Pour terminer ce numéro cinq collègues évoquent leurs propres pratiques de lecteur/rice " Quelle lectrice, quel lecteur je suis ? »

Françoise BOLLENGIER et Florence GUITTARD

Coordonnatrices du numéro 49

2

Vous avez dit culture (s) ?

Quels mots mettre derrière les termes de culture, de cultures ͍ l'occasion du numéro 49, quelques interligniens se sont interrogés et ont souhaité confronter leurs représentations. Maryse Lopez, maître de conférences et spĠcialiste de l'histoire du franĕais dans l'enseignement professionnel, a accepté de participer à nos échanges et de répondre à nos questions. Françoise Girod On accole souvent un adjectif au terme de " culture ». Culture

" légitime », culture " institutionnelle », culture " classique », culture " académique »,

culture " patrimoniale », culture " populaire », culture " ouvrière Comment peut- on définir ces termes ?

Maryse Lopez Ces termes sont complexes e

embarrassés pour les définir.

Je pense, comme le souligne Jean-Claude Forquin,

culture dans la perspective de la transmission. Il y a une conception de la culture héritée de " » du XVIIème. À celui qui acquiert individuellement, pour des raisons sociales, des connaissances qui avoir une reconnaissance dans la société, de briller dans les aurait ce qui relève plutôt des sciences sociales, une conception anthropologique de la culture. Cette idée q

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