Porter un regard critique / Exercer un jugement en histoire
Porter un regard critique / Exercer un jugement en histoire- géographie-éducation civique. Que l'on parle de « formation de l'élève à l'esprit critique » ou
PORTER UN REGARD CRITIQUE FAIRE PREUVE DUN JUGEMENT
PORTER UN REGARD CRITIQUE. FAIRE PREUVE D'UN JUGEMENT. Tout document présente un point de vue particulier sur ce qu'il évoque.
Fiche méthode 3.Létude critique de document.
Une deuxième invite à faire preuve de sens critique sur les documents. Vous devez porter un regard critique sur le document en expliquant pourquoi ...
RÉALISER LA CRITIQUE DUN CONCERT
PORTER UN REGARD CRITIQUE SUR SON PROJET ET SUR LES ŒUVRES ÉTUDIÉES Faire une critique c'est justifier de façon convaincante et personnelle ...
FICHE ACTION #LES ÉCRANS LES AUTRES ET MOI « PORTER
#LES ÉCRANS LES AUTRES ET MOI. « PORTER UN REGARD CRITIQUE SUR LA PLACE. DES ECRANS » AVEC LES 7- 18 ANS ! Public : De 7 à 18 ans. L'animation proposée :.
Comment réaliser une affiche ?
6 Porter un regard critique sur sa production pour la finaliser faire un choix parmi plusieurs propositions
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1 juin 2020 “ Quel regard critique porter sur l'évaluation d'impact dans le secteur non lucratif ? ” ORIANE DESGEORGE. DÉLÉGUÉE GÉNÉRALE DE L'INSTITUT ...
Restitution des ateliers sur la mise en œuvre de lE7
Porter un regard critique sur Comment faire tenir le dossier en 40p ? ... Comment le jury évalue-t-il des dossiers sur des productions ou.
JE PREPARE LEPREUVE ORALE 1. Conseils pour construire un plan
Rendre compte de son travail et de sa démarche : comment le projet ou l'objet d'étude a-t-il Analyser son travail et porter un regard critique dessus.
ALORS OUI NOUS SOMMES LÉGITIMES À PORTER UN REGARD
ALORS OUI NOUS SOMMES LÉGITIMES À PORTER UN REGARD. CRITIQUE
LE DROIT A LA PAROLE
Après la récente convocation de collègues par leur IEN suite à leurs interventions au cours
d'une animation pédagogique (sur le dispositif PHARE contre le harcèlement), nous tenions à rappeler à l'ensemble des collègues que parler n'est pas désobéir ! En effet, comme l'ensemble des citoyen.nes et des salarié.es, notre droit à l'expression est encadré par la loi Anicet Le Pors de 1983 et les lois Auroux de 1982. Ce droit est applicableégalement au privé (code du travail).
À ces droits nationaux, s'ajoutent les droits internationaux :la Convention Européenne des Droits de l'Homme : Art.9 " toute personne a droit à la liberté de
penser, de conscience et de religion », la Charte des Droits fondamentaux de l'UE, art.10, 2000...Ainsi, "
chaque fonctionnaire, donc enseignant·e, dans l'exercice de ses fonctions (soit en classe, avec les parents, en conseil d'école...) est seulement soumis au principe de neutralité et àl'obligation de discrétion professionnelle ». Ces obligations consistent à ne pas divulguer
d'informations publiquement ». Or, une animation pédagogique entre pairs ne constitue pas une entité publique. Quant au " devoir de réserve », il n'existe que chez les fonctionnaires d'autorité (DASEN, IEN, proviseurs, principaux, etc. ). En aucun cas, le directeur/la directrice, commeles adjoint·es ou tout autre enseignant du 1er degré n'est fonctionnaire d'autorité. Il n'est
donc pas dans une haute position hiérarchique. Et s'il est amené à s'exprimer publique- ment, il le fait, en dehors de son temps de service et en " tant que citoyen " d'abord et en précisant, éventuellement sa fonction ensuite.Dans le service public de la santé, on voit que les professionnel.les n'hésitent pas à prendre la
parole publiquement sans que leur employeur (État, ARS, directeur.trice des hôpitaux), ne les sanctionne.
Des chef.fes de service parlent ouvertement sans que ne soit invoqué le devoir de réserve. En revanche, le
service public d'éducation continue à malmener des collègues qui ont simplement osé prendre la parole !
Les arguments d'autorité ("vous êtes fonctionnaires, et vous devez obéir") sont en décalage complet
avec les notions de confiance, de bien-être avancés par l'employeur. Ils contribuent au désinvestissement des collègues, et à la baisse drastique de l'attractivité de notre profession. ALORS OUI, NOUS SOMMES LÉGITIMES À PORTER UN REGARD CRITIQUE, CONSTRUCTIF SUR NOTRE MÉTIER, SON ÉVOLUTION, SUR LES RÉFORMES QUI DÉTRUISENT L'ÉCOLE PUBLIQUE !En conclusion : Le climat tendu et les réactions disproportionnées de certaines équipes de circonscription
traduisent le malaise de l'ensemble des personnels de l'Éducation Nationale éprouvés par des
injonctions ministérielles aussi pressantes que paradoxales et le tout à moyens diminuant... Rappelons toutefois que notre métier d'enseignant ne peut se limiter à des fonctionsd'exécutant et que, confrontés à des élèves aux problématiques toujours plus diverses, nous avons
plus que jamais besoin de penser et de réfléchir ensemble pour dispenser à tous un
ENSEIGNEMENT DE QUALITÉ, soucieux du BIEN ÊTRE de nos élèves et de leur réussite !quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18[PDF] comment poser un evier inox sur meuble
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