[PDF] Diapositive 1 Textes assez longs et traité

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PAR LA PRATIQUE DES GROUPEMENTS DE TEXTES

COMMENT CONCEVOIR UNE SÉQUENCE AUTOUR

G·81 *7 $ 3$57H5 G( F25386 F2167H78e6"

Formation 25 janvier 2018

AL Mattern ²IEN lettres-histoire

FMUMŃPpULVPLTXHV G·XQ

groupement de textes ɵResserré : 3 à 5 documents suffisamment riches

ɵCohérent : autour de supports qui dialoguent entre eux, se répondent, font émerger des controverses Îce qui les unit et les nuance est plus intéressant que ce qui les différencie. Confronter suppose des croisements : donner deux GRŃXPHQPV HQVHPNOHV YRLUH O·LQPpJUMOLPp RX SUHVTXH GX *7 HQ PHUPLQMOH SRXU préparer la Q1 du NMŃ O·MQMO\VH de O·2( HP SUpSMUHU MX %76B

ɵTextes assez longs et traités par des modalités de lecture différentes

ɵConstruit autour G·XQH POpPMPLTXHCpSRTXHCŃRXUMQPCXQLYHUV G·XQ artiste H[ O·LPMJLQMLUH GH 7LP %XUPRQ" mais en priorité autour G·XQH problématique

ɵDifficultés des élèves : contextualisation des extraits surtout quand ils sont courts ("les fragments isolés "selon M.Descotes) ²cohérence -lecture

ɵPoint de vigilance : O·MXGLR et les images fixes ou mobiles sotndes éléments à part entière des GT. Elles supposent une analyse spcifiquepour ne pas les cantonner à un rôle illustratif.

FRQVPUXLUH XQH VpTXHQŃH MXPRXU G·XQ

Groupement de textes

ɵQuelles finalités?

ɵQuelles compétences

travaillées/mobilisées?

ɵQuelle(s) interrogation(s) pour

arriver à quelle problématique?

ɵQuelles attitudes?

ɵQuels supports?

2eétape 1èreétape

‡Quelle structure de séquence?

‡Quelles activités?

‡Quelles modalités de lecture?

‡Quelle(s) évaluation(s)?

‡Quelles notions?

‡Quels supports?

Final ‡Mes séances répondent-elles à la problématique? ‡Les compétences visées sont-elles prioritaires? ‡La production majeure est-elle en lien avec compétence et

Quelles compétences?

ɵSe référer aux

attitudes/capacités/connaissances du programme

ɵDocument ressources de la classe de

terminale

ɵLiaison bac pro/BTS

GT 1 :

ɵGaël Faye, extraits de

Petit pays, 2016

ɵGaël Faye, paroles de

la chanson Petit pays in PiliPilisur un croissant au beurre,

MotownFrance, 2013

ɵBiographie de Gaël

Faye

ɵAldous Huxley, Le Meilleur des

mondes, 1932

ɵS. Kaganski © ´Herµ j OM

frontière entre la chair et le virtuel », lesinrocks.com, 18.03. 14 la série Real Humans, 2014

ɵM. Shelley, Frankenstein ou Le

Moderne Prométhée, 1831

ɵML Théodule, " Un tétraplégique

peut à nouveau bouger son bras», lemonde.fr, 13.04.2016.

GT 2 :

GT 3 :

ɵFatouDiome, Le Ventre de

O·$POMQPLTXH, 2003

ɵChahdorttDjavann, Comment

peut-on être français?, 2006.

ɵRomain Graziani, "Migrants:

pŃRXPRQV OM OHoRQ G·8O\VVH»,

Lemonde.fr, 9septembre

2015.
ɵHomère, Odyssée, chant VI, vers la fin du VIIIe siècle av. J.-

C. (traduction de Jean-

Baptiste Dugas-Montbel)

ɵMontesquieu, Lettres

persanes, Lettre XXX, 1721.

ɵÉdouard Manet,

Olympia,1863(Huile sur

toile, 130×190 cm),0XVpH G·2UVM\B

ɵGuy de Maupassant,

Madame Baptiste, 1882.

ɵGuy de Maupassant,

Boule de Suif, 1879.

ɵGuy de Maupassant, Une

Vie, 1883.

GT 4 :

GT 5 :

ɵDominique Conil, Avec

"Laëtitia», Ivan Jablonka réinvente le fait-divers,

Médiapart, 22 août 2016.

ɵ2-Ivan Jablonka, Laëtitia

ou la fin des hommes,

Le Seuil, 2016.

ɵ3-Alexandra Turcat, juin

2014.

ɵOlivier Hodasava,

dreamlands-virtual- tour.blogspot.fr

ɵNotice de présentation

GX NORJ G·2OLYLHU

Hodasava

ɵLuis Sepulveda, Daniel

Mordzinski, "La dame

aux miracles» in

Dernières nouvelles du

Sud, éditions Métailié,

2012.

GT 6 :

GT 7 :

ɵStanislas Nordley, entretien

autour de la mise en scène de la pièce de théâtre

Incendiesde Wajdi

Mouawad, dossier SCEREN

n°55, octobre 2008

ɵWajdiMouawad, Incendies,

2003. Extraits.

ɵFiche élève, Lycéens et

apprentis au cinéma, (extraits) à propos du film de

Denis Villeneuve, Incendies,

2010.

ɵG·$OHPNHUP HP GLGHURP

I·(QŃ\ŃORSpGLH MUPLŃOH

juste-injuste, 1765

ɵPiquemal, Michel, Une

simple question de justice

ɵTito, Tendre banlieue,

"Appel au calme», 2000

ɵVoltaire, Zadig,

Chapitre 3, 1747

GT 8 :

quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

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