Séances Capacité (s) Connaissance (s) Support (s) Activités
Ziméo de Saint Lambert. Question(s) : Conte de la ligne 443 à la fin Lecture analytique : les éléments du réquisitoire et le circuit argumentatif.
Peggy Poupée LP Philadelphe de Gerde
https://ent2d.ac-bordeaux.fr/disciplines/lettres-histoire/wp-content/uploads/sites/5/2016/08/philosophe_zimeo.pdf
Extrait de la publication
Trois Contes philosophiques. VOLTAIRE Histoire des voyages de Scarmentado 45. SAINT-LAMBERT
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Séance 2 : lecture analytique de l'incipit. (Du début du conte jusque « la meilleure des baronnes possibles. »). Il s'agit de percevoir l'ironie et
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choix de lecture => vous êtes ainsi conduits à Mais Candide est avant tout un conte qui traite de l'actualité de son époque :.
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Tous droits r€serv€s Association pour l''tude des Litt€ratures africaines(APELA), 2016
Cet article est diffus€ et pr€serv€ par 'rudit. 'rudit est un consortium interuniversitaire sans but lucratif compos€ de Montr€al. Il a pour mission la promotion et la valorisation de la recherche.DANON (Rachel),
Les Voix du marronnage dans la litt€rature
e si'cle . Paris : Classiques Garnier,ISBN 978-2-812-43711-3
David Diop
Num€ro 42, 2016URI : https://id.erudit.org/iderudit/1039429arDOI : https://doi.org/10.7202/1039429arAller au sommaire du num€ro'diteur(s)Association pour l''tude des Litt€ratures africaines (APELA)ISSN0769-4563 (imprim€)2270-0374 (num€rique)D€couvrir la revueCiter ce compte rendu
Diop, D. (2016). Compte rendu de [DANON (Rachel),
Les Voix du marronnage
e si'cle . Paris : Classiques Garnier, litt€raires africaines , (42), 206†208. https://doi.org/10.7202/1039429ar 206)QLqUH VH PURXYMQP VXNPLOHPHQP UHPLVH MX JRP GX ÓRXU SMU O·HVVML GH János Riesz (" IM )UMQŃRSORQLH YXH GH )UMQŃH HP G·$OOHPMJQH »). La littérature comparée, ensuite, restaurée comme le véritable horizon des études postcoloniales tant du côté français (Jean-Marc Moura, p. 154) que du côté anglais (David Murphy, p. 263), sans oublier les contributions allemandes, une fois encore. Enfin, les études africai- nes, ou plus exactement " O·MIULŃMQLVPH », auquel Alain Ricard invi- tait déjà à un " nécessaire retour » ² préfigurant ainsi son essai paru dans une récente livraison des ELA (n°40, 2015) ², tandis que Xavier Garnier démontre combien les " conceptions de la forme en Afrique » aident à ouvrir de féconds " paradigmes pour la franco- phonie ».
2Q O·MXUM ŃRPSULV VL ŃH YROXPH PpULPH OH GpPRXU Ń·HVP G·MNRUG
pour la hauteur critique et la volonté de dialogue qui caractérisent VHV QRPNUHXVHV YXHV G·HQVHPNOH GH O·LQPURGXŃPLRQ JpQpUMOH VLJQpHpar leV ULŃOHV HVTXLVVHV G·OLVPRLUH GHV ŃOMPSV GH UHŃOHUŃOH MX[TXHOV se livrent par exemple Alain Ricard, Jean-Marc Moura, Charles
Forsdick ou Chantal Zabus.
I·MNRQGMQPH NLNOLRJUMSOLH TXL OH ŃRPSOqPH SB 265-34D V·MYqUH en revanche parfois décevante. En proposant de recenser chrono- logiquement, de 2005 à 2012, " XQ ŃORL[ G·pPXGHV ŃXOPXUHOOHV », " VXLYL G·XQ HQVHPNOH G·pPXGHV OLPPpUMLUHVª HP G·MUPLŃOHV © parmi les
plus représentatifs de considérations réflexives générales », elle LPSRVH G·MNRUG XQH SMUPLPLRQ GLscutable dans des recherches qui ne sauraient systématiquement relever des " études culturelles » ni des " études littéraires » ; elle offre de surcroît une prime aux publica- tions anglophones, et elle promeut finalement au rang de " balises » certaines puNOLŃMPLRQV GRQP O·LQPpUrP ŃULPLTXH V·MYpUM HQ GpILQLPLYH WUqVOLPLWpWRXWHQHQQpJOLJHDQWGquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46
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