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" Lecture en oeuvre intégrale de La Peste d"Albert Camus (1947) »

Cette séquence a été préparée par M. Carlos Guerreiro, professeur Certifié de Lettres

Modernes, pour ses élèves de 1ère du Lycée Benoît à L"isle/ Sorgue (84) Objet d"étude : " Le roman et ses personnages : vision de l"homme et du monde »

Problématique : En quoi le fléau qui s"abat sur la ville d"Oran est-il révélateur du regard que porte le romancier surl"homme et le monde ?Textes étudiés en lecture analytique (les références des pages renvoient à l"édition folio n°42) :

? L.A n°1 : p11/12 du début à " le hasard des cartes. » : le début du roman

? L.A n°2 : p93/95 de " Au bout de sa longue période » à "Dieu ferait le reste » : le prêche de Paneloux

? L.A n°3 : p214/215 de " On pouvait cependant avoir ... » à " dans des planètes différentes. » : la quarantaine? L.A n°4 : p227/229 de " Depuis, je n"ai pas changé. » à " c"est-à-dire à la paix. » : la confession de Tarrou

? L.A n°5 : p278/279 de " Du port obscur montèrent les premières fusées » à la fin : le dénouement

Documents complémentaires :

? Extraits de " Le mythe de Sisyphe » et de " L"Homme révolté », Albert Camus

? Corpus autour de l"évolution du héros de roman :✔ Extrait du Roland furieux, L"Arioste (traduction d"Italo Calvino) : un héros en diamant

✔ Extrait de La Chartreuse de Parme, Stendhal : Fabrice à la bataille de Waterloo ✔ Incipit de L"étranger, Albert Camus

Lectures cursives obligatoires :

? L"Etranger, Albert Camus (1942) ? Le mythe de Sisyphe, Albert Camus (facultatif)

Séance 1 : Le début du romanObjectifs : Il s"agit d"étudier de quelle manière cet incipit répond aux exigences traditionnelles d"information et de

séduction d"un début de roman, avant de souligner ce qu"il a d"original. On s"attachera à montrer comment la description

anecdotique d"un cadre banal plutôt réaliste et inhospitalier et de ses habitants sans relief, conformistes et prosaïques, se

charge progressivement d"une valeur symbolique : ce qui se joue à Oran se joue aussi au quotidien dans nos propres

existences, il s"agit d"un miroir de notre propre condition humaine absurde. Support : p11/12 du début à " le hasard des cartes. »Questions préparatoires : ? Comment est décrite la ville d"Oran ? Est-ce une ville originale, digne d"intérêt ? ? Comment sont décrits les habitants ? Comment se déroule leur existence ?

? Que signifie le terme de " chronique » ? Le regard du narrateur est-il neutre et objectif ou plutôt critique ?? A partir de l"étude du pronom " on » et des déterminants possessifs de première personne, montrez que ce début

de roman dépasse la simple description anecdotique pour offrir un miroir de notre propre condition humaine.

Projet de lecture : En quoi cet incipit est-il original ?

I) Un incipit de facture plutôt classique qui répond à une l"exigence d"information et de séduction (le cadre spatio-

temporel, les personnages, l"action)

II) L"originalité de ce début de roman (le statut du narrateur, la portée symbolique de l"incipit)Séance 2 : Le prêche de Paneloux

Objectifs : Lors d"une recrudescence de l"épidémie à la fin juin, les autorités religieuses décident d"organiser une semaine

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de prière collective pour lutter contre le fléau. Celle-ci se conclut par le prêche du père Paneloux. Il s"agira d"analyser les

différentes interprétations religieuses de la peste proposées par le prêtre (la peste comme châtiment divin - la peste

comme symbole de le condition humaine marquée par le péché originel - la peste comme épreuve entrant dans les

desseins de la Providence) et les indices de la distanciation de l"auteur pour qui la religion ne saurait être d"aucun secours.

La position de Camus, non formulée directement, se devine en creux, à l"opposé du sermon religieux de Paneloux. La

peste est pour les deux hommes un révélateur : mais ce qu"elle révèle selon l"auteur, c"est l"absurdité de la vie humaine, et

non pas un prétendu manque de piété ou une faute originelle. Support : p93/95 de " Au bout de sa longue période » à "Dieu ferait le reste »

Questions préparatoires :

? Situez le passage.

? Quels procédés oratoires donnent sa force au discours du prêtre ? Pourquoi peut-on parler de véritable mise en

scène théâtralisée ?

? Cherchez dans une encyclopédie les références bibliques (" Caïn », " le déluge », " Sodome et Gomorrhe »,

" Pharaon », " Job »). Quelle(s) interprétation(s) Paneloux donne-t-il de la peste ?

? Camus était athée : quels sont les indices qui montrent que l"auteur ne partage pas la vision de Paneloux ?

Projet de lecture : Quelle interprétation le prêche de Paneloux donne-t-il de la peste ?

I) La force persuasive du prêche (organisation / composition - procédés rhétoriques oratoires - une véritable mise

en scène théâtralisée)

II) L"interprétation de Paneloux ( la peste comme châtiment divin - la lignée des " maudits » ou le péché originel -

la question du mal sur terre ou la Providence)

III) La position de Camus (un personnage qui n"est pas un porte-parole - les indices de la distanciation de Camus - La

position de Camus aux antipodes de celle du prêtre)

Séance 3 : La quarantaine

Objectifs : On privilégiera une lecture symbolique du passage. La description de la ville d"Oran en quarantaine est

l"occasion de développer deux dimensions allégoriques de la peste : la peste comme allégorie du mal consubstantiel à

l"homme, et la peste comme métaphore de l"horreur de la seconde guerre mondiale (la peste est le mal nazi qui s"abat

sur l"Europe, la fameuse " peste brune » par analogie avec la couleur des uniformes allemands).

Support : p214/215 de " On pouvait cependant avoir ... » à " dans des planètes différentes. »

Questions préparatoires :

? Situez le passage. ? Quelles modifications des comportements et de l"organisation sociale entraîne la peste ? ? Que révèle ce passage de la nature humaine en général ?

? On a souvent dit que l"oeuvre de Camus était une métaphore de l"horreur de la seconde guerre mondiale. Quels

éléments de l"extrait vous permettent de justifier cette affirmation ?

Projet de lecture : Quelle est la portée symbolique de la description de la ville d"Oran en quarantaine ?

I) La modification des comportements et de l"organisation sociale (Un nouvel ordre social - Conséquences sur les

relations entre la presse, le pouvoir et le citoyen - La mise en place des camps d"isolement)

II) Un passage révélateur de la noirceur de la nature humaine ( De l"exemple oranais à une dimension universelle -

La noirceur de l"âme humaine : les " profiteurs » - La noirceur de l"âme humaine : les " victimes »)

III) Une métaphore de l"horreur de la 2de guerre mondiale (analogies avec la période historique - une valeur

allégorique plus globale ) Séance 4 : Le suicide, l"Absurde et la Révolte

Objectifs : Construire une définition simple de ces concepts à partir d"extraits puisés dans des textes plus théoriques de

Camus et en les confrontant à l"oeuvre étudiée. Supports: Extraits de " Le mythe de Sisyphe » et de " L"Homme révolté » Extrait n°1 : Le suicide (Le Mythe de Sisyphe, 1942)

Il n"y a qu"un problème philosophique vraiment sérieux : c"est le suicide. Juger que la vie vaut ou ne vaut pas la peine

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d"être vécue, c"est répondre à la question fondamentale de la philosophie. Le reste, si le monde a trois dimensions, si

l"esprit a neuf ou douze catégories, vient ensuite. Ce sont des jeux ; il faut d"abord répondre. Et s"il est vrai, comme le

veut Nietzsche, qu"un philosophe, pour être estimable, doive prêcher d"exemple, on saisit l"importance de cette réponse

puisqu"elle va précéder le geste définitif. Ce sont là des évidences sensibles au coeur, mais qu"il faut approfondir pour les

rendre claires à l"esprit.

Si je me demande à quoi juger que telle question est plus pressante que telle autre, je réponds que c"est aux actions

qu"elle engage. Je n"ai jamais vu personne mourir pour l"argument ontologique. Galilée, qui tenait une vérité scientifique

d"importance, l"abjura le plus aisément du monde dès qu"elle mit sa vie en péril. Dans un certain sens, il fit bien. Cette

vérité ne valait pas le bûcher. Qui de la Terre ou du Soleil tourne autour de l"autre, cela est profondément indifférent.

Pour tout dire, c"est une question futile. En revanche, je vois que beaucoup de gens meurent parce qu"ils estiment que la

vie ne vaut pas la peine d"être vécue. J"en vois d"autres qui se font paradoxalement tuer pour les idées ou les illusions qui

leur donnent une raison de vivre (ce qu"on appelle une raison de vivre est en même temps une excellente raison de

mourir). Je juge donc que le sens de la vie est la plus pressante des questions.

1. Dans le premier paragraphe, quelle question est à l"origine de la pensée philosophique de Camus ? Pourquoi

cette question revêt-elle, selon lui, autant d"importance ?

2. Dans le second paragraphe, pourquoi Camus juge-t-il que le sens de la vie est la question la plus fondamentale

de l"existence ? Extrait n°2 : L"absurde (Le Mythe de Sisyphe, 1942)

Il arrive que les décors s"écroulent. Lever, tramway, quatre heures de bureau ou d"usine, repas, tramway, quatre heures

de travail, repas, sommeil et lundi mardi mercredi jeudi vendredi et samedi sur le même rythme, cette route se suit

aisément la plupart du temps. Un jour seulement, le " pourquoi » s"élève et tout commence dans cette lassitude teintée

d"étonnement. " Commence », ceci est important. La lassitude est à la fin des actes d"une vie machinale, mais elle

inaugure en même temps le mouvement de la conscience. Elle l"éveille et elle provoque la suite. La suite, c"est le retour

inconscient dans la chaîne, ou c"est l"éveil définitif. Au bout de l"éveil vient, avec le temps, la conséquence : suicide ou

rétablissement. En soi, la lassitude a quelque chose d"écoeurant. Ici je dois conclure qu"elle est bonne. Car tout commence

par la conscience et rien ne vaut que par elle. Ces remarques n"ont rien d"original. Mais elles sont évidentes : cela suffit

pour un temps, à l"occasion d"une reconnaissance sommaire dans les origines de l"absurde. Le simple " souci » est à

l"origine de tout.

De même et pour tous les jours d"une vie sans éclat, le temps nous porte. Mais un moment vient toujours où il faut le

porter. Nous vivons sur l"avenir : " demain », " plus tard », " quand tu auras une situation », " avec l"âge tu comprendras

». Ces inconséquences sont admirables, car enfin il s"agit de mourir. Un jour vient pourtant et l"homme constate ou dit

qu"il a trente ans. Il affirme ainsi sa jeunesse. Mais du même coup, il se situe par rapport au temps. Il y prend sa place. Il

reconnaît qu"il est à un certain moment d"une courbe qu"il confesse devoir parcourir. Il appartient au temps et, à cette

horreur qui le saisit, il y reconnaît son pire ennemi. Demain, il souhaitait demain, quand tout lui-même aurait dû s"y

refuser. Cette révolte de la chair, c"est l"absurde.

Un degré plus bas et voici l"étrangeté : s"apercevoir que le monde est " épais », entrevoir à quel point une pierre est

étrangère, nous est irréductible, avec quelle intensité la nature, un paysage peut nous nier. Au fond de toute beauté gît

quelque chose d"inhumain et ces collines, la douceur du ciel, ces dessins d"arbres, voici qu"à la minute même, ils perdent

le sens illusoire dont nous les revêtions, désormais plus lointains qu"un paradis perdu. L"hostilité primitive du monde, à

travers les millénaires, remonte vers nous. Pour une seconde, nous ne le comprenons plus puisque pendant des siècles

nous n"avons compris en lui que les figures et les dessins que préalablement nous y mettions, puisque désormais les

forces nous manquent pour user de cet artifice. Le monde nous échappe puisqu"il redevient lui-même. Ces décors

masqués par l"habitude redeviennent ce qu"ils sont. Ils s"éloignent de nous. De même qu"il est des jours où, sous le visage

familier d"une femme, on retrouve comme une étrangère celle qu"on avait aimée il y a des mois ou des années, peut-être

allons-nous désirer même ce qui nous rend soudain si seuls. Mais le temps n"est pas encore venu. Une seule chose : cette

épaisseur et cette étrangeté du monde, c"est l"absurde.

1. Dans le premier paragraphe, comment est décrite l"existence humaine ? Quelle question permet à l"homme de

prendre conscience de l"absurdité de la vie ? Quelle peut être la réaction de l"homme face à cette prise de

conscience ?

2. Comment naît le sentiment de l"Absurde dans le second paragraphe ?

3. Dans le troisième paragraphe, pourquoi l"homme peut-il se sentir étranger au monde ? D"où naît ici le sentiment

de l"Absurde ? Extrait n°3 : La révolte (extrait de L"Homme révolté, 1951)

Voici le premier progrès que l"esprit de révolte fait faire à une réflexion d"abord pénétrée de l"absurdité et de l"apparente

stérilité du monde. Dans l"expérience absurde, la souffrance est individuelle. À partir d"un mouvement de révolte, elle a

conscience d"être collective, elle est l"aventure de tous. Le premier progrès d"un esprit saisi d"étrangeté est donc de

reconnaître qu"il partage cette étrangeté avec tous les hommes et que la réalité humaine, dans sa totalité, souffre de cette

distance par rapport à soi et au monde. Le mal qui éprouvait un seul homme devient peste collective. Dans l"épreuve

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quotidienne qui est la nôtre, la révolte joue le même rôle que le cogito dans l"ordre de la pensée : elle est la première

évidence. Mais cette évidence tire l"individu de sa solitude. Elle est un lieu commun qui fonde sur tous les hommes la

première valeur. Je me révolte, donc nous sommes.

1. Comment comprenez-vous le terme de " révolte » ?

2. Quel est le moyen selon Camus de dépasser le sentiment de l"Absurde ?

Proposition de synthèse :

L"Absurde

Dans le langage courant, ce mot désigne ce qui n"a pas de sens (par exemple, une décision absurde). Ce concept a

été défini par Camus dans Le Mythe de Sisyphe (1942), repris dans L"Etranger (1942), puis au théâtre dans Caligula

et Le Malentendu (1944).

L"Absurde commence avec la prise de conscience du caractère machinal de l"existence et de la certitude de la mort

à venir au bout d"une vie où le temps fait succéder inexorablement chaque jour l"un à l"autre (" Sous l"éclairage

mortel de cette destinée, l"inutilité apparaît. Aucune morale, aucun effort ne sont a priori justifiables devant les

sanglantes mathématiques de notre condition »). L"Absurde naît aussi de l"étrangeté du monde qui existe sans

l"homme et qu"il ne peut véritablement comprendre.

L"absurde est ainsi la conséquence de la confrontation de l"homme avec un monde qu"il ne comprend pas et

qui est incapable de donner un sens à sa vie (" Ce divorce entre l"homme et sa vie, l"acteur et son décor, c"est

proprement le sentiment de l"absurdité. »)

La Révolte

Pour Camus, il n"est pas question de renoncer face à l"absurdité de la vie. La révolte, concept développé par

Camus dans L"Homme révolté en 1951, est une réponse à l"absurde.

Il s"agit pour Camus de dépasser l"absurde avec des moyens purement humains, sans chercher le secours d"une

quelconque transcendance (par exemple, dans la religion) ou d"une quelconque idéologie (par exemple, le

marxisme ou l"existentialisme). Camus ne propose pas de solution toute faite et préétablie mais considère que cette

révolte doit prendre la forme d"une action collective où l"homme est pleinement conscient de sa condition (" Je me

révolte donc nous sommes », dira-t-il dans L"Homme révolte).

C"est ainsi que la solidarité entre les hommes devient une valeur fondatrice dans La Peste et qu"elle permet de

faire face à l"Absurde, comme en témoigne la lutte du docteur Rieux et des formations sanitaires à ses côtés. Rieux

est alors l"exemple de l"homme révolté dont l"engagement individuel et collectif, avec des moyens uniquement

humains, vient à bout de l"absurdité de la vie, symbolisée par le fléau de la peste. Séance 5 : Réflexion autour de la notion de " héros »

Objectifs : Percevoir l"évolution du personnage romanesque qui abandonnant le modèle antique idéal accède à plus

d"humanité et de réalité.

Supports :

Texte A : Extrait du Roland furieux, L"Arioste (traduction d"Italo Calvino), 1516

[Le Roland Furieux de l"Arioste relate le combat des chevaliers de Charlemagne contre les Sarrasins et

notamment les aventures de Roland, le neveu de Charlemagne..]

L"un saisit une fronde, l"autre un arc ; celui-ci une épée ou une lame ; tous descendent sur le rivage et par-devant,

par derrière, de tous côtés, de près et de loin, ils attaquent Roland à qui mieux mieux1. Le chevalier, surpris et indigné

de cette insulte grossière et de cette brutalité insensée, se voit outragé pour avoir tué le monstre, tandis qu"il n"en

devait attendre que la gloire et la reconnaissance.

Mais de même que l"ours conduit dans les foires par les Russes ou les Lithuaniens ne craint pas en passant par les

rues l"aboiement importun des petits chiens et dédaigne même de les regarder, de même Roland regarde avec dédain

ces vils assaillants, sachant bien que de son souffle seul il mettra en pièces cette infime multitude.

Il se fait place promptement en se précipitant sur eux sa Durandal2 à la main. Cette foule insensée s"était imaginé

que ce guerrier tout seul ne leur résisterait pas, ne voyant sur lui ni cuirasse sur le dos, ni bouclier au bras, ni aucune

autre armure. Elle ignorait que des pieds jusqu"à la tête le chevalier avait la peau plus dure que le diamant.

1 Le plus possible, en rivalisant avec les autres

2 Nom de l"épée du chevalier Roland

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Mais ce que Roland ne permet pas aux autres de lui faire il a le pouvoir de le faire aux autres. Il en tue trente en

ne frappant que dix coups ou guère plus. Il chasse bientôt du rivage toute cette canaille, et déjà il s"avance vers la

dame pour rompre ses liens, lorsque de l"autre côté du rivage un nouveau bruit s"élève et de nouveaux cris se font

entendre. Texte B : Extrait de La Chartreuse de Parme, Stendhal, 1842

[Le jeune Fabrice Del Dongo, plein d"admiration pour Napoléon, se retrouve sur le champ de bataille de

Waterloo pour son premier combat.]

Nous avouerons que notre héros était fort peu héros en ce moment. Toutefois, la peur ne venait chez lui qu"en

seconde ligne; il était surtout scandalisé de ce bruit qui lui faisait mal aux oreilles. L"escorte prit le galop; on traversait

une grande pièce de terre labourée, située au-delà du canal, et ce champ était jonché de cadavres.

- Les habits rouges3 ! les habits rouges ! criaient avec joie les hussards de l"escorte, et d"abord Fabrice ne comprenait

pas; enfin il remarqua qu"en effet presque tous les cadavres étaient vêtus de rouge. Une circonstance lui donna un

frisson d"horreur; il remarqua que beaucoup de ces malheureux habits rouges vivaient encore; ils criaient évidemment

pour demander du secours, et personne ne s"arrêtait pour leur en donner. Notre héros, fort humain, se donnait toutes

les peines du monde pour que son cheval ne mît les pieds sur aucun habit rouge. L"escorte s"arrêta; Fabrice, qui ne

faisait pas assez d"attention à son devoir de soldat, galopait toujours en regardant un malheureux blessé.

- Veux-tu bien t"arrêter, blanc-bec ! lui cria le maréchal des logis. Fabrice s"aperçut qu"il était à vingt pas sur la droite

en avant des généraux, et précisément du côté où ils regardaient avec leurs lorgnettes. En revenant se ranger à la

queue des autres hussards restés à quelques pas en arrière, il vit le plus gros de ces généraux qui parlait à son voisin,

général aussi, d"un air d"autorité et presque de réprimande; il jurait. Fabrice ne put retenir sa curiosité; et, malgré le

conseil de ne point parler, à lui donné par son amie la geôlière4, il arrangea une petite phrase bien française, bien

correcte, et dit à son voisin: - Quel est-il ce général qui gourmande son voisin? - Pardi, c"est le maréchal! - Quel maréchal? - Le maréchal Ney5, bêta! Ah çà! où as-tu servi jusqu"ici?

Fabrice, quoique fort susceptible, ne songea point à se fâcher de l"injure; il contemplait, perdu dans une

admiration enfantine, ce fameux prince de la Moskova, le brave des braves. Texte C : Extrait de L"étranger, Albert Camus, 1942 (incipit du roman)

[Le narrateur, Meursault, vient de recevoir un télégramme lui annonçant la mort de sa mère...]

Aujourd"hui, maman est morte. Ou peut-être hier, je ne sais pas. J"ai reçu un télégramme de l"asile6 : "Mère

décédée. Enterrement demain. Sentiments distingués." Cela ne veut rien dire. C"était peut-être hier.

L"asile de vieillards est à Marengo, à quatre-vingts kilomètres d"Alger. Je prendrai l"autobus à deux heures et

j"arriverai dans l"après-midi. Ainsi, je pourrai veiller et je rentrerai demain soir. J"ai demandé deux jours de congé à

mon patron et il ne pouvait pas me les refuser avec une excuse pareille. Mais il n"avait pas l"air content. Je lui ai

même dit : "Ce n"est pas de ma faute." Il n"a pas répondu. J"ai pensé alors que je n"aurais pas dû lui dire cela. En

somme, je n"avais pas à m"excuser. C"était plutôt à lui de me présenter ses condoléances. Mais il le fera sans doute

après-demain, quand il me verra en deuil. Pour le moment, c"est un peu comme si maman n"était pas morte. Après

l"enterrement, au contraire, ce sera une affaire classée et tout aura revêtu une allure plus officielle.

J"ai pris l"autobus à deux heures. Il faisait très chaud. J"ai mangé au restaurant, chez Céleste, comme d"habitude.

Ils avaient tous beaucoup de peine pour moi et Céleste m"a dit : "On n"a qu"une mère." Quand je suis parti, ils m"ont

accompagné à la porte. J"étais un peu étourdi parce qu"il a fallu que je monte chez Emmanuel pour lui emprunter une

cravate noire et un brassard. Il a perdu son oncle, il y a quelques mois.

J"ai couru pour ne pas manquer le départ. Cette hâte, cette course, c"est à cause de tout cela sans doute, ajouté aux

cahots, à l"odeur d"essence, à la réverbération de la route et du ciel, que je me suis assoupi. J"ai dormi pendant

presque tout le trajet. Et quand je me suis réveillé, j"étais tassé contre un militaire qui m"a souri et qui m"a demandé si

je venais de loin. J"ai dit "oui" pour n"avoir plus à parler. Activités : Questions organisées sous la forme de l"épreuve du bac.

3 Les soldats anglais, ennemis de Napoléon

4 Italien et soupçonné par les français d"être à la solde de l"ennemi, Fabrice avait été emprisonné avant de s"échapper

5 Célèbre maréchal de Napoléon, nommé prince de Moskova lors de la campagne de Russie (1812)

6 Ici, maison de retraite

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Question : Comparez la manière dont le personnage principal est présenté dans les trois textes (notamment points

de vue, registres, intrusions éventuelles du narrateur, termes valorisants ou dévalorisants, ...)

quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

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