ART GÉOMÉTRIQUE ET GÉOMÉTRISATION DE LART
Car il est possible aussi de trouver de nombreuses manifestations d'un art figuratif devenu géométrique par sa schématisation jusqu'à l'abstraction. En outre
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Mon travail de recherche s'intéresse d'abord à l'abstraction géométrique et à son application dans le monde actuel de l'art.
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4 Apr 2020 artistes en particulier ceux de l'abstraction géométrique à travers tous ses avatars – du suprématisme jusqu'à l'art.
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16 Feb 2021 L'art abstrait après Clement Greenberg: Le postmodernisme chez ... L'abstraction géométrique et plus spécifiquement l'art concret sont.
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La notion dart abstrait est apparue en 1917 avec la première œuvre
Picasso apporte son originalité par le traitement anguleux et géométrique des formes. Influencé également par l'art ibérique et les arts premiers il déforme le
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des principales tendances de la création au 20e siècle l'art abstrait
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En Hollande Piet MONDRIAN et Van DOESBURG initient le mouvement De Stijl souhaitant faire un art pour tous un art social ils sont en quête d'une beauté
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Abstraction géométrique - PDF Téléchargement Gratuit - DocPlayerfr
L'Abstraction géométrique se trouve dès le début dans la plupart des manifestations des "pionniers" de l'art abstrait En effet une partie de l'œuvre de
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Cette exposition met à l'honneur cette tendance abstraite qui s'est développée de manière inédite à travers la Belgique En effet sur presque un siècle de
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Les motifs géométriques sont inspirés à l'origine de l'observation des formes de la nature Le premier art géométrique est une abstraction de ces formes
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Il réalise là un ensemble de vitraux abstraits et géométriques des panneaux carrés ou rectangulaires blancs noirs et rouges crée des séries de dessins et
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Partant du Cubisme il prône une pure abstraction géométrique en se limitant au carré complété ensuite par le triangle et le cercle
STAGEFILE:ARTSETFORMESGEOMETRIQUESCycle1
! PLANDEL'INTERVENTION: ! DéfinitionetplacedesArtsVisuelsdansles programmes! L'artabstrait:petithistorique! ConstruireuneséquenceenArtsvisuels! Lesopérationsplastiquesetlematériel! Laplacedel'oeuvreenartsvisuels! Desateliersdepratiqueartistique
1Définitionetplacedanslesprogrammes
! L'enseignantdoitpermettreàl'élèvede: ! Sentir:Amenerl'enfantàs'appropriercequil'entoure,àvivre sespropresexpériences. ! Imaginer:Aiderl'enfantàoserinventer,àpartirdecequ'il connaîtdéjà. ! Créer:Aiderl'enfantàmettreenoeuvrecequ'ilaimaginéen utilisantsesconnaissances. ! DesENJEUX: ! ACCROITRElespossibilitéssensoriellesdel'enfant.! SOLLICITERsonimagination,Enrichirses ! SEFAMILIARISERaveclesformesd'expression artistiqueslesplusvariés. ! Lesdessinsetlescompositionsplastiquessontlesmoyensd'expressionprivilégiés.(cfBO)2L'ARTABSTRAIT
Etl'abstractiongéométrique
! Ladémarchequicaractériselesmaîtresdel'abstractiondudébutdu20esiècleconsisteàproposer,purementetsimplement,une"imageabstraite»enutilisantuneformegéométriquesimple(carré,rectangle,triangle,rond)
! LespeinturesabstraitesrompentaveclemondedesL'ARTABSTRAIT
! comportetroisprincipalestendances:L'ABSTRACTIONGEOMETRIQUE, ! L'ABSTRACTIONLYRIQUE*! L'EXPRESSIONNISMEABSTRAIT,lesdeuxCERCLESETCARRÉS
CERCLESETCARRES
! SecondaccrochageréaliséparleCNPompidou,présenteunesélectiond'oeuvresquireflètelarichesseetladiversitédel'abstractiongéométrique.Lagéométrieatoujoursétéaucoeurdel'artabstraitetapermisauxartistesdedonnernaissanceàunvocabulaireinédit.
! Letitredel'accrochagefaitallusionàuneassociation3UNESEQUENCEenartsvisuels
Uneséquenceenartsvisuels:
! C'estmettreenplaceundispositifd'apprentissagedisciplinaires,transdisciplinairesettransversaux. ! C'estinscrireletravaildansuneDEMARCHEDE ! SourceUneséquenceenArtsVisuels:
d'unthème,d'un écrit,d'unévénement, d'unprojetde réalisation... •Verb alisation,confrontationdespointsdev ue,miseen réalisationUneséquenceenArtsVisuels:
.2Phas edirigée,faisantsuiteàunecon signeprécise,en fonctiond'unobjectif: •Indiv iduellementouengroupes,lesélèvesreche rchent,procèdentàdesessaisderépo nses,e xploitentle srésultatsmaisaussilesdifférentesstratégies.
•App licationdetechniques(peinture,c ollage,d essin, sculpture...). forme,matière,composition...).UneséquenceenArtsVisuels:
3.Synthèse /oralisation/confrontationdesdifférents pointsdevue/validation:
pouramenerpro gressivementl'élève àpasserd'unestratégiepersonnelleàunestratégieexperte.
intentionnelle: •Ac tivitéenautonomie(choisi rsoni dée,sesUneséquenceenArtsVisuels:
!5Référencesculturelles: • Découvriruneoeuvreouplusieurs,unmouvement,unartiste...•Appr endreàregarder,comparer,conf ronter ,s'interroger,connaître...•Co llectionner,exposer(muséepersonnel,mus éedeclasse...)
LESOPERATIONSPLASTIQUESETLEMATERIEL
fragment,unematière..) del'image. ! TRANSFORMERc'estmodifieruneforme,unecouleur,une matière....pourlesfairedevenirautre. ! ASSOCIER:rapprocher,juxtaposer,superposer,relier, ! LesAPdonnentlapossibilitédecréerdescombinaisons originales.LEFORMAT:
DUPLUSPETITAUPLUSGRAND
SAFORME
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