[PDF] – Liceo Fogazzaro – L'œuvre Madame Bovary atelier

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- Liceo ŃogaYYaro - a.V. 2014I2015

CLASSN 5C

opYione LINGUISTICO

ŃRANCNSN

Prof. ALNSSANMRA TONIN

Relazione finale del docente

1. Premessa

La classe, che ha subìto il cambio di insegnante nel corrente anno scolastico, ha da subito reagito bene

aTaWWanToVi e numerose sono le alunne che hanno lavorato costantemente dimostrando buona motivazione allo studio

Tella maWeria. La parWecipaYione è VWaWa globalmenWe aWWiva ancUe Ve alcuni Uanno VeguiWo le leYioni più

VilenYioVamenWeH a volWe con inWereVVe alWerno. Lo VWuTio è VWaWo meTiamenWe coVWanWe. Nel compleVVo il

profiWWo raggiunWo è TiVcreWo. Alcuni alunni manifeVWano qualcUe lacuna nella conoVcenYa Telle VWruWWure

morfo-

2. Contenuti disciplinari e tempi di realizzazione.

PerioToJVeWWembre-oWWobre-novembre

XIX Viècle

Le RomanWiVmeJ leV moWV-cléV (le UéroV romanWiqueH le mal Tu Viècle) (n.2ore) SWenTUalLe Rouge et le Noir, atelier de lecture "Ils pleurèrent en

Vilence»H pag 342 (n.4ore)

avec excèV»(Ta La peau de ChagrinLe père Goriot) pag. 360. (n.4 ore). GuVWave ŃlauberWJ le maître du Réalisme. Madame Bovary, atelier de lecture "Vers un pays nouveau»H pag.76(vol. 2); , atelier de lecture "Leurs yeux se rencontrèrent», pag 80 (cenni) (n.3 ore) ÓaupaVVanW Boule de suif (riaVVunWoH analiVi Tei Wemi e Tei perVonaggi).) (n2 ore) Le NaWuraliVmeJ Vcience eW liWWéraWureH (pag 94).

Nmile RolaLes Rougon-ÓacquarW, atelier de lecture "La machine à souler», pag. 108, (n.3 ore)

approccio al romanYo

PerioToJ TicembreIgennaio

Correspondances (pag 50)H Spleen (pag 55)H A une passante (pag 58). (n.6-7 ore) Le SymboliVme (pag. 96)H leV poèWeV mauTiWVH (pagg 92-94). (n.1 ora) Paul VerlaineLes sanglots longs des violons, pag 130, Il pleure dans mon coeur, pag 130. (n 3 ore) ArWUur RimbauTle dormeur du val, pag. 138. (n.1/2 ore)

PerioTo gennaio-febbraio-marYo

XX Viècle

-garTeHla guerre (n.1 ora)

Guillaume ApollinaireNuit rhénane, pag. 183.

Le SurréaliVmeJ pag. 195 (n. 2 ore)

Au-Telà Tu SurréliVmeJ Paul Eluard (solo lettura de Liberté), Jacques Prévert (Barbara,pag 286) (n.2 ore)

PerioTo marYo aprile

Óarcel ProuVWH la pensée et A la Recherche du Temps Perdu, atelier de lecture: "Tout est VorWi Te ma

, pag. 270. (n.1 ora) LeV moWV-cléJ abVurTeH SainW-Germain-TeV PréVH pag. 266--295. (n. 1 ora)

Jean-Paul SarWreLes Mouches, pag. 293

(previVWe 2 ore)

PerioToJ maggio

AlberW CamuV, atelier de lecture: "La porte du malheur», pag. 308 (previste 2 ore)

IonescoRhinocéros

(prevista 1 ora) La mémoireH pg. 374H Patrick ModianoDora Bruder

LeWWoraWo

Sono VWaWi affronWaWiJ argomenWi Ti aWWualiWà WramiWe arWicoli WraWWi Talla VWampa (comprenVione VcriWWaHglobale e

ToWaleJ ore 30 circa.

3. Obiettivi raggiunti (in termini di conoscenze, competenze e abilità acquisite dagli studenti).

ConoVcenYeJ cetti,

argomenWiH proceTureH linguaggi VpecificiH le conoVcenYe Tella claVVe riVulWano TiVcreWeIbuone.

Competenze

CapaciWà: nella capacità di analisi, di rielabora delle stesse, la classe ha raggiunto un livello più che sufficiente.

4. Metodologie + libri di testo utilizzati + eventuale materiale aggiuntivo da fornire alla

commiVVione.

Sono VWaWe aWWuaWe le VeguenWi meWoTologieJ

Lezione frontale

LeYione parWecipaWa

Lavoro Ti gruppo eIo in coppia

Libro di testo : Lire, di Bertini, Accornero, Giachino, Bongiovanni NinauTi Scuola.

Sono VWaWi forniWi alla claVVe VcUeTe riaVVunWive o Ti approfonTimenWo Tei Vingoli auWori o Telle correnWi

di giornale, documenti audio, documenti video)

5. Criteri e strumenti di valutazione adottati.

- Strumenti di valutazione: Vi rimanTa a quanWo VWabiliWo nella ProgrammaYione Ti MiparWimenWo; Vono VWaWe comunque VoWWopoVWe agli alunni varie Wipologie Ti verificUe per WeVWare WuWWe e 4 le abiliWà (comprenVione VcriWWa e oraleH proTuYione VcriWWa e orale). - Criteri di valutazione: Vono VWaWe uWiliYYaWe le griglie Ti valuWaYione VWabiliWe in

TiparWimenWo.(veTere copie allegaWe).

VicenYaH lì 29 aprile 2015 Prof. __Alessandra Tonin_____________quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

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