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Mouvements et interactions– Dossier 1 – Exercices Correction Page

par rapport au sol au référentiel terrestre. 3- Quel est alors le sens de son mouvement ? Du Nord au Sud. Exercice 2. Exercice 3.



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Chapitre physique – MOUVEMENT et INTERACTIONS : Caractérisation d'un mouvement. Rappel Cours précédents: 1) La formule de la vitesse est : …v = d / t 



Chapitre 1 : Mouvement et trajectoire

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Thème II : MOUVEMENT ET INTERACTION. Noah descend en courant l'escalier roulant qui se déplace aussi vers le bas : il est en retard pour retrouver ses amis 



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8 févr. 2017 Relativité du mouvement : en mouvement ou au repos ? 2. Comment ... Comment modéliser une interaction ? ○. ○ Exercices ...



PC6 - A4 : La chronophotographie Compétence (Domaine) Utiliser

Classe de 5ème année. Mouvement et interaction. Collège de Fontreyne. PC6 - A4 : La chronophotographie. Compétence (Domaine). Utiliser (D4). Calculer(D4).



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MOUVEMENTS ET INTERACTIONS Mouvements des planètes des satellites Si un objet est en mouvement par rapport à un référentiel l'objet et le 



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Mouvements et interactions– Dossier 1 – Exercices Correction Page 1 Exercice 1 Une personne est assise dans un train qui roule de Paris à Marseille



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Mouvements et interaction Vitesse Trajectoire Constante variable Ligne droite cercle Le mouvement est uniforme Le mouvement est ralenti



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Mouvement et interactions Connaissances et compétences associées Exemples de situations d'activités et d'outils pour l'élève Caractériser un mouvement



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Le mouvement d'un objet est circulaire lorsque la trajectoire est un cercle Page 3 II Vitesse distance et durée 1 Études des documents page 199



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Un bus roule lentement dans une ville Alain (A) est assis dans le bus Brigitte (B) marche dans l'allée vers l'arrière du bus pour faire des signes à 



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Décrire le mouvement d'un objet c'est donner sa trajectoire et sa vitesse au cours du temps Activité 1 : Dans quelles conditions décrire un mouvement



MOUVEMENTS ET INTERACTIONS - ac-aix-marseillefr

3) Pour B A et C sont-ils immobiles ou en mouvement ? 4) Pour les personnages A B et C est-ce que le bus est immobile ou en mouvement ? Référentiel Terrestre : le sol de la Terre est pris pour référence il est considéré comme immobile Bilan : Pour décrire le mouvement d'un objet il faut toujours préciser l'objet de référence appelé



Evaluation de compréhension : Le mouvement - ac-limogesfr

Le mouvement Le référentiel d’étude est simplement le lieu ou bien l’objet de référence par rapport auquel le mouvement est étudié 1) Voici une même situation vue depuis deux référentiels différents Pour chaque référentiel compléter le tableau suivant : Immobile En mouvement Référentiel : Le quai Observateur sur le quai



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Correction des exercices sur les forces et interactions (fiche n°7) Corrigé 1 L’objet A et l’objet B se repoussent en se touchant : l’interaction est répulsive et de contact L’aimant 1 et l’aimant 2 se repoussent mais ne se touchent pas : l’intercation est répulsive et à distance

Quel est le thème de mouvements et interactions ?

B. Second semestre Au second semestre, le thème « Mouvements et interactions » est structuré en trois parties : moment cinétique, mouvements dans un champ de force centrale conservatif et mouvement d’un solide.

Quand commence le mouvement inter-académique ?

Sans doute comme chaque année, les demandes pour le mouvement inter-académique seront à formuler à partir du mois de novembre. Les demandes pour les postes spécifiques qui relèvent du mouvement national auront lieu sans doute à partir de la même date.

Comment expliquer le mouvement et l’interaction pétanque?

« Mouvement et interaction pétanque » 1) La technique utilisée est la chronophotographie. Sur le document 2, on peut voir que la trajectoire suivie par la boule est une courbe. De plus l’écart entre les différentes positions de la boule semble le même, donc la vitesse de la boule est constante.

Qu'est-ce que le mouvement interdépartemental ?

Le mouvement interdépartemental permet aux enseignants titulaires du 1erdegré qui le souhaitent de changer de dépar- tement d’exercice. Il permet aussi de répartir les enseignants sur le territoire national en fonction des capacités d’accueil de chaque département et des nécessités de service dans les départements d’origine des candidats.

[PDF] Cours sur les mouvements réalisés en cinquième pendant le Cours sur les mouvements réalisés en cinquième pendant le confinement total mars 2020 Note : A la suite d'un conseil pédagogique, le temps alloué pour le travail confiné pour la physique chimie sera de 30 minutes par semaine.

Partie du programme visée :

Mouvement et interactions

Connaissances et compétences associéesExemples de situations, d'activités et d'outils pour l'élève

Caractériser un mouvement

Caractériser le mouvement d'un objet.

Utiliser la relation liant vitesse, distance et durée dans le cas d'un mouvement uniforme. -Vitesse : direction, sens et valeur. -Mouvements rectilignes et circulaires. -Mouvements uniformes et mouvements dont la vitesse varie au cours du temps en direction ou en valeur. -Relativité du mouvement dans des cas simples.L'ensemble des notions de cette partie peut être abordé à partir d'expériences simples réalisables en classe, de la vie courante ou de documents numériques.

Utiliser des animations des trajectoires

des planètes, qu'on peut considérer dans un premier modèle simplifié comme circulaires et parcourues à vitesse constante.

Comprendre la relativité des

mouvements dans des cas simples (train qui démarre le long d'un quai) et appréhender la notion d'observateur immobile ou en mouvement.

Cours 1 : (30 min)

Rédigé sur l'ENT. Ce qui est en bleu est du commentaire, seul le contenu des cadre est à écrire

sur le cahier d'élève. Nous allons étudier certains mouvements. Prenons l'exemple d'une personne assise dans un train.

Elle regarde par la fenêtre pendant que le train roule. Tout à coup elle voit passer une vache à une

vitesse de 200 km /h. Prendre une nouvelle page du cahier. Inscrire ce qu'il y a dans le cadre sur votre cahier.

Qui est rééllement en mouvement ?

Situation :

Prenons l'exemple d'une personne assise dans un train. Elle regarde par la fenêtre pendant que

le train roule. Tout à coup, elle voit passer une vache qui mange de l'herbe à une vitesse de 200

km / h.

Reflexion :Attendus de fin de cycle

-Caractériser un mouvement. -Modéliser une action exercée sur un objet par une force caractérisée par une direction, un sens et une valeur. Est-ce vraiment la vache qui est en mouvement à 200 km / h ? Justifier votre réponse dans le Devoir sur l'ENT. Vous pouvez accompagner votre réponse sur l'ENT avec une photo d'un dessin si vous pensez que cela peut vous aider à expliquer.

Cours 2 : (30 min)

Retour sur les réponses des élèves. Puis proposition de la vidéo qui permettra de mettre en

évidence l'importance du référentiel.

Ecrire ce qui est dans le cadre à la suite du cours de la dernière fois sur le mouvement.

Bilan des idées des camarades :

A formuler suivant les réponses sur l'ENT

La vache est donc en mouvement par rapport au train, même si elle ne se déplace pas et le train

par rapport à la vache. Si la vache immobile peut donner l'impression de se déplacer à 200 km / h, un objet en mouvement peut sembler immobile.

Experience :

En utilisant votre téléphone portable, vous devez réaliser deux vidéos. Une où l'objet est en mouvement et une où l'objet est immobile. Mais les deux vidéos doivent sembler identiques.

Vous posterez vos vidéos sur l'ENT.

Cours 3 : (30 min)

Retours sur leurs vidéos, et affichage des meilleurs vidéos hebergées sur POD.

Voici quelques exemples de vos productions :

Incrister les vidéos de POD et ajouter des commentaires sur certaines pistes d'améliorations ou

certainspoints forts. Ecrire ce qui est dans le cadre à la suite du cours de la dernière fois sur le mouvement.

On peut donc être immobile et en mouvement en même temps, tout dépend du Référentiel.

Définition du référentiel :

Lors de l'étude d'un mouvement, on doit définir un point comme étant le point fixe de référence.

C'est par rapport à lui qu'on mesure les distances lors du mouvement. Intéressons nous à présent au type de mouvement de notre train. La suite introduira les différents types de mouvements, la vitesse, etc..quotesdbs_dbs2.pdfusesText_2
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