SCIENCES Lalternance Jour/Nuit Cycle 3

SCIENCES Lalternance Jour/Nuit Cycle 3 - CM

Connaissances et compétences associés : Décrire les mouvement de la Terre (rotation sur elle- même et alternance jour-nuit). Séance 1 : Je m'interroge. Recueil

Lalternance jour-nuit

il ne peut pas faire jour et nuit en même temps. Aujourd'hui nous allons nous intéresser à cette alternance jour-nuit. Pourquoi y a-t-il cette alternance

Une animation vidéo pour comprendre lalternance jour-nuit et le

année. Résumé. Analyse de documents. Type d'activité. Mots clés astronomie alternance jour-nuit

4 Alternance jour nuit

Classes : Isabelle Gaulier CM1. Alain Jouannetaud CM1. Karine Bordas/Frédéric Blaisel CM2 on a expliqué pourquoi il fait jour et pourquoi il fait nuit.

LALTERNANCE JOUR/NUIT CM1/CM2

Page 1. L'ALTERNANCE JOUR/NUIT CM1/CM2. Comment expliquer l'alternance jour et nuit ? Cliquer sur le lien :.

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la Terre autour du Soleil pour comprendre l'alternance du jour et de la nuit et la astronomie alternance jour-nuit

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année. Résumé. Analyse de documents. Type d'activité. Mots clés astronomie alternance jour-nuit

Untitled

Alternance jour/nuit. Exercices. Lis le texte suivant : L'élaboration de l'héliocentrisme par Copernic. Dans l'explication des mouvements célestes

La rotation de la Terre et lalternance jour et nuit

Cette série permet à l'élève de comprendre que les repères nous aident à nous orienter. Elle montre ce qui se passe dans le ciel et ce que nous voyons

Evaluation de Sciences (CM1) - Lumière ombre

http://www.ec-lagarenne-verneuil.ac-versailles.fr/sites/www.ec-lagarenne-verneuil.ac-versailles.fr/IMG/pdf/ombre_lumiere_systeme_solaire_pour_le_blog.pdf

L’alternance - Blogac-versaillesfr

explique l’alternance jour/nuit Modélisation: * Je sais légender le schéma qui explique l’alternance du jour et de la nuit L’alternance jour/nuit Une étoile est un astre Elle produit de la lumière Exemple : le Soleil Elle tourne sur elle-même : c’est la rotation de la Terre La Terre est une planète Immobile il éclaire la Terre

L’ALTERNANCE DES JOURS ET DES NUITS -1- Comment peut-on

5/ Alternance jour / nuit Observe ces illustrations Indique à chaque fois s’il fait jour ou nuit en France -----Je retiens : Autrefois on pensait comme éé que la Terre é le centre du monde Copernic a é que c’est le Soleil qui occupe le centre de l’Univers? Cette é s’appelle la « é copernicienne » et explique l’alternance

Quelle est l’alternance du jour et de la nuit ?

Explique l’alternance du jour et de la nuit. De mars à septembre, les températures sont plus douces dans l’hémisphère Sud. L’alternance des saisons est essentiellement due à la rotation de la Terre. On appelle l’ééquinoxe, le moment où l’inclinaison de la Terre change. Au moment de l’équinoxe, les jours sont aussi longs que les nuits.

Comment expliquer l’alternance des jours et des nuits au cycle 3 ?

Au cycle 3, les enfants savent, en général, déjà expliquer l’alternance des jours et des nuits par la rotation de la Terre (un tour complet sur elle-même en 24 heures). Il fait jour lorsque nous sommes dans la partie de la Terre éclairée par le Soleil et nuit dans la partie qui ne l’est pas. L’enfant poursuit le compte rendu de son investigation.

Comment expliquer l'alternance du jour et de la nuit?

Pour cela l'enseignant propose à chaque groupe de modéliser la Terre par une balle de tennis et le Soleil par la lampe torche et d'expliquer l'alternance du jour et de la nuit. Il est fort probable que les élèves déplacent uniquement la lampe torche pour expliquer le phénomène.

Pourquoi les enfants ont-ils besoin de l’alternance jour nuit ?

Tout naturellement, les enfants apportent leurs connaissances et introduisent le fait que la Terre tourne. La suite consiste à diriger le questionnement vers l’alternance jour/nuit pour recueillir les conceptions initiales : qu’est-ce que le jour ? la nuit ? Pourquoi ne fait-il pas toujours jour ?…

SCIENCESL'alternance Jour/NuitCycle 3 - CML'alternance Jour/Nuit Thème : La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement.

Attendus fin de cycle : Situer la Terre dans le Système solaire et caractériser les conditions de la vie terrestre.

Connaissances et compétences associés : Décrire les mouvement de la Terre (rotation sur elle-même et alternance jour-nuit).

Séance 1 : Je m'interroge Recueil des représentations initiales

Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille répond : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » L'enseignant demande aux élèves ce qu'ils pensent de ses affirmations. Annexe 1

Mise en commun : confrontation des représentations initiales. Emergence des hypothèses : constitution d'une affiche.

Séance 2 : J'explore - Pourquoi l'ombre varie-t-elle ? Découverte individuelle des documents A - Etude de documents

Document 1 : " Les trois images ci-dessous représentent des nains de jardin dans trois villes différentes au même moment. Situe ces trois villes sur le planisphère ci-dessous. » Description des images : situer le lieu, la ville et le moment de la journée (justification des réponses) Annexe 2

Mise en commun et correction.

Situer les trois villes sur la carte : Surligner ces trois villes sur la fiche distribuée. Annexe 3

Document 2 : " En t'aidant du document ci-dessous représentant les fuseaux horaires, explique pourquoi l'ombre des nains de jardin change de position et de longueur. »

Description du document - Relevé des informations. Annexe 4

Mise en commun

Correction : L'ombre des nains change de position et de longueur car la position du soleil est différente à Washington, Paris et Pékin au même moment. L'heure est donc différente. Au vu de la forme de l'ombre, il est midi à Paris. Cela signifie qu'il est 6h du matin à Washington entre parenthèses (12-6) et qu'il est 19 heures à Pékin (12 + 7). Séance 3 : J'explore - Quelle est la trajectoire du soleil dans le ciel ? Rappel sur les points cardinaux

Vidéo : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/sciences/le-ciel-et-la-terre/la-rotation-de-la-terre-et-lalternance-jour-et-nuit/les-points-cardinaux.html

Expérience : fais un dessin de la cour de l'école en tournant le dos au nord et depuis un point précis. À l'aide d'une boussole, positionne les points cardinaux est, ouest et sud sur ton dessin. Une fois le panorama reconstitué, dessine la position du soleil, depuis ce point, à différentes heures de la journée (à la rentrée, à la récréation, à la sortie du midi, au retour en classe, à la récréation et à la sortie).

Mise en commun des dessins. Réponse collective à la question suivante : La terre tourne-t-elle d'est en ouest ou d'ouest en est ?

Correction : La terre tourne d'ouest en est. Pour comprendre, on peut donner l'exemple de deux bus côte à côte : si un bus à côté de nous avance, nous aurons l'impression que notre bus recule.. Dans un système relative, les mouvements sont contraires. C'est pareil pour le système solaire : comme nous voyons le soleil se déplacer d'est en ouest, cela signifie que la Terre tourne en sens contraire, donc d'ouest en est.

SCIENCESL'alternance Jour/NuitCycle 3 - CMModélisation : L'enseignant peut également faire modélisation à l'aide d'un globe terrestre et d'une lampe de poche pour représenter le soleil. Une lampe est placée de manière à éclairer la terre (la journée) pendant que l'autre face est dans l'obscurité (la nuit). En faisant tourner le globe, les élèves auront ainsi une représentation visuelle de la rotation de notre terre sur elle-même.

Les élèves dessine cette modélisation. Mise en commun

Vidéo : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/sciences/le-ciel-et-la-terre/la-rotation-de-la-terre-et-lalternance-jour-et-nuit/laxe-de-rotation-de-la-terre.html

Schéma récapitulation à compléter. Annexe 5 Séance 5 : Trace écrite Vidéos récapitulatives : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/sciences/le-ciel-et-la-terre/la-rotation-de-la-terre-et-lalternance-jour-et-nuit/le-sens-de-rotation-de-la-terre.html https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/sciences/le-ciel-et-la-terre/la-rotation-de-la-terre-et-lalternance-jour-et-nuit/la-duree-de-la-rotation-de-la-terre.html Trace écrite finale Annexe 6 Séance 6 : EVALUATION FINALE

SCIENCESL'alternance Jour/NuitCycle 3 - CMANNEXE 1 Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » Et toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » Et toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » Et toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » Et toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » Et toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » Et toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » Et toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » Et toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » Et toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! » Et toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. Evy dit : " Il y a la journée, puis la nuit... car le Soleil se lève le matin et se couche le soir » Achille réponds : " Mais non le Soleil ne se couche jamais ! »

SCIENCESL'alternance Jour/NuitCycle 3 - CMEt toi, qu'en penses-tu? Observe les documents et donne ton avis. ANNEXE 2 Questionnaire Image 1 : Quelle ville représente cette image ? ______________________________________

Quel bâtiment reconnais-tu ? _____________________________________________________ Quel moment de la journée est représenté ? Justifie ta réponse. _______________________ Image 2 : Image 1 : Quelle ville représente cette image ? ______________________________________ Quel bâtiment reconnais-tu ? _____________________________________________________ Quel moment de la journée est représenté ? Justifie ta réponse. _______________________ Image 3 : Image 1 : Quelle ville représente cette image ? ______________________________________ Quel bâtiment reconnais-tu ? _____________________________________________________ Quel moment de la journée est représenté ? Justifie ta réponse. _______________________

Questionnaire Image 1 : Quelle ville représente cette image ? ______________________________________

SCIENCESL'alternance Jour/NuitCycle 3 - CMANNEXE 4 Quelles informations relèves-tu sur ce document ? __________________________________________

En t'aidant du document ci-dessous représentant les fuseaux horaires, explique pourquoi l'ombre des nains de jardin change de position et de longueur.

Quelles informations relèves-tu sur ce document ? __________________________________________

En t'aidant du document ci-dessous représentant les fuseaux horaires, explique pourquoi l'ombre des nains de jardin change de position et de longueur.

Quelles informations relèves-tu sur ce document ? __________________________________________

En t'aidant du document ci-dessous représentant les fuseaux horaires, explique pourquoi l'ombre des nains de jardin change de position et de longueur.

Quelles informations relèves-tu sur ce document ? __________________________________________

En t'aidant du document ci-dessous représentant les fuseaux horaires, explique pourquoi l'ombre des nains de jardin change de position et de longueur.

SCIENCESL'alternance Jour/NuitCycle 3 - CMANNEXE 5 SCIENCESL'alternance Jour/NuitCycle 3 - CMTRACE ECRITE

L'alternance Jour/Nuit I - La rotation de la Terre Le soleil se déplace dans le ciel d'est en ouest. Le matin, le soleil se lève à l'est. Il est au plus haut dans le ciel à midi au sud. Il se couche le soir à l'ouest.

Ce déplacement dans le ciel est le mouvement apparent du soleil.

En réalité la Terre tourne sur elle-même en 24 heures, d'ouest en est, autour d'un axe de rotation. Cette taxe imaginaire incliné relit le pôle Nord au pôle Sud.

II - L'alternance jour/nuit Le mouvement de rotation de la terre sur elle-même face au soleil produit la succession des jours et des nuits. En 24 heures, un même lieu de la terre passe successivement dans la lumière du soleil, la journée, puis dans l'ombre, la nuit. Au même moment, lorsque c'est le jour pour certaines personnes, c'est la nuit pour d'autres.

III - Les fuseaux horaires Les scientifiques du monde entier ont décidé de diviser la terre en 24 tranches d'une heure : ce sont les fuseaux horaires.

Le fuseau d'origine est celui de Greenwich. Tous les territoires compris dans un même fuseau on la même heure.

Quand on passe d'un fuseau à un autre en allant vers l'est, on avance d'une heure. En allant vers l'ouest, on retarde d'une heure.

Pour revoir toutes les vidéos : https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/sciences/le-ciel-et-la-terre/la-rotation-de-la-terre-et-lalternance-jour-et-nuit.html