CAUSES ET CONSEQUENCES DES DIFFERENTES CRISES
Quelles sont les principales causes probables des crises biologiques ? Doc 1 : Evolution du groupe des ammonoïdes. En vous aidant des documents 1 et 2 indiquez
Identification des causes probables de la crise Crétacé-tertiaire
Contexte géologique : Une crise biologique majeure marque le limite entre le Crétacé et le tertiaire. Elle s'identifie par une.
Chapitre III Les grandes crises biologiques à travers les époques
-totale des amphibiens. Hypothèses sur les causes: A – Volcanisme. B – Impact d'une météorite. 5 – Crise Crétacé tertiaire = Crise KT. Elle survient vers -65Ma.
Sciences de la vie et de la Terre
13-Feb-2020 Identifier les principales causes de la crise biologique entre le Crétacé et le Paléocène. • Notions développées : espèces variabilité
Les crises biologiques et extinctions de masse
Une extinction de masse une crise majeure ou une crise biologique
Untitled
CRISE 1. LKY. - 400 Ma. CRISE BIOLOGIQUE DE LA FIN DU PERMIEN (- 250 Ma). Permien LES CAUSES DESGRANDES CRISES BIOLOGIQUES AU COURS DU TEMPS. Site élève.
La limite Permien – Trias : LA crise majeure du monde vivant
12-May-2009 crises biologiques (5 majeures) ... Crise biologique implique extinction en masse ... L'événement fongique milite en faveur d'une cause.
Lévolution des êtres vivants est marquée par 5 grandes crises
biologiques qui vont entraîner des extinctions massives À la fin de l'ordovicien (autour des - 443 Ma)
Académie de Rouen
Frise chrono ( placer les crises) cause crise K/T (frise ac créteil) documents à votre disposition définissez le terme de crise biologique
La crise Crétacé-Paléocène
L'origine de cette crise biologique majeure semble se situer dans l'associa- tion de deux causes géologiques distinctes dont les effets sont similaires :.
Titre :
Classe(s) concernée(s) : 3eDurée de mise en oeuvre :une séance Partie(s) du programme : Evolution des espèces et unité du vivant Prérequis : cellule, unité de l'ADN, succession des espèces,Modalités d'organisation du travail des élèves : X binôme x ateliers (groupe de 4)□ individuellement
Posture de l'enseignant : Intervention en introduction (présentation ammonites) accompagnement individualisé
Situation déclenchante : changement des espèces d'ammonites au cours des tempsProblème scientifique posé : Comment expliquer la disparition brutale de groupe d'espèces au cours des
temps ? Phase de la démarche d'investigation privilégiée : Analyse de documents et des fossiles. Type de production attendue par l'élève : texte argumenté.Capacité(s) travaillée(s) :
□ Pratiquer une démarche scientifique (observer, questionner, formuler une hypothèse, expérimenter, raisonner, exploiter des résultats
modéliser) x Rechercher, extraire et organiser l'information utile □ Réaliser, Manipuler, mesurer, appliquer des consignes x Raisonner, argumenter, démontrerx Présenter la démarche suivie, communiquer à l'aide d'un langage scientifique approprié (oral, écrit, graphique,
numérique) □ Autre : ....Ressource(s) mise(s) à disposition :
Matériel issu du réel
matériel géologique: fossiles d'ammonites, de brachiopodes, de coraux Ressource numérique (logiciels, web, vidéos, etc.) :Ressource documentaire : ensemble de documents (diversité animale du milieu marin, répercussions des crises
majeures, histoire des groupes de vertébrés, crise K/T et permo/trias Frise chrono ( placer les crises) cause crise K/T (frise ac créteil)Aides ou " coup de pouces » :
Trame de schéma (organigramme) vierge
Reformulation consigne
Réponses attendues :
Une crise est une disparition d'un grand nombre d'êtres vivants sur un temps court et partout dans le monde.
Les groupes qui survivent à la crise en profitent pour se développer plus rapidement comme les Mammifères et
les Oiseaux à la suite de la disparition des dinosaures. Une crise peut avoir comme origine un phénomène
géologique de grande ampleur (éruption volcanique par exemple) qui perturbe le climat sur Terre et provoque une
réaction en chaîne : disparition de la flore, puis des phytophages puis des zoophages. Évaluation curseur (si la tâche complexe est utilisée en évaluation) : Définition de crise est correcte L'ensemble des conséquences et des origines des crises sont envisagéesA Un des éléments de la réponse est absent ou erroné. BAcadémie de Rouen
Conséquences ou causes non envisagées.C
Définition de crise partiellement
correcteUn des éléments de la réponse est absent ou erroné.DConséquences ou causes non envisagées.E
Définition de crise absente ou
fausseConséquences ou causes non envisagées.FAcadémie de Rouen
Documents élève
Consigne :
A partir de tous les documents à votre disposition, définissez le terme de crise biologique, envisagez
toutes les conséquences d'une crise biologique et quelles peuvent en être les origines.Ressource C : Variation de la diversité du milieu marin au cours des derniers 600 millions d'années.
Les groupes indiqués sont éteints et ils sont placés au moment de leur extinction. Les flèches indiquent des
crises. (Belin 3ème édition 2008)Vidéo sur la crise Permien/Trias :
Explications origine crise Crétacé/TertiaireRessource P :
Documents pages 114-115 Bordas programme 2008 - Hypothèses sur l'origine de la crise Crétacé/Tertiaire
Académie de Rouen 1
23 4 512
3 45Ressource H : Histoire des groupes des Vertébrés ( l'épaisseur du trait est proportionnel au nombre d'espèces
dans le groupe) (Bréal 3ème 2008)Ressource R : Répercussion des 5 crises biologiques majeures sur la diversité marine (+ : disparition des
groupes) (Hachette 3ème)Académie de Rouen
Académie de Rouen
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