1.1 - Qui est citoyen ? Pour être citoyen à Athènes au Vème siècle
Pour être citoyen à Athènes au Vème siècle avant J-C plusieurs conditions sont nécessaires : • être un homme. • être né de parents citoyens
Dans quelles conditions la démocratie nait-elle à Athènes ? Nuage
Athènes se trouve en Grèce dans la région de l'Attique. Quelles sont les conditions pour avoir le droit de vote et être citoyen à Athènes ?
Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve
Derrière les éléments du discours que peut-on retenir de la situation politique à Athènes en pleine guerre du Péloponnèse ? Pour répondre à cette question
La citoyenneté Être (un) citoyen aujourdhui
de la citoyenneté qu'est la nationalité et une condition nécessaire à l'exercice de été inspirée des cités grecques Sparte et Athènes notamment.
Comment devient-on citoyen à Athènes et à Rome ?
18 oct. 2017 Réponses aux questions. Question 1 : Les conditions à remplir pour être reconnu comme citoyen sont multiples elles sont vérifiées.
Femmes citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve-IVe siècle av. J.
27 janv. 2011 et la place des femmes dans la cité d'Athènes : une femme ... Le citoyen dans son sens restreint est un homme de condition libre
Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve – IVe siècle av. JC)
Un régime politique original. Une démocratie en débats. Citoyenneté et démocratie à Athènes (Ve – IVe siècle av. JC). La citoyenneté conditions et devoirs
Diapositive 1
Lier démocratie et empire maritime (? centrage sur le citoyen) 1/Identifiez les conditions pour être citoyen à Athènes.
Fiches élèves Athènes Rome 2
Selon cette source quelles sont les conditions pour devenir citoyen à Athènes ? Homme politique athénien
CHAPITRE 1 – Penser la démocratie : démocratie directe et
conditions et aux formes de la représentation ce qui suscite de nombreux débats
THEME 1 :
La Méditerranée antique
Empreintes grecques et romaines
2Ce que dit le B.O.
3 La Méditerranée antique
Le contenu, la démarche
Démarche: insister sur des repères, des acteurs Points de passage: temps de mise en activité des élèves : pour approfondir4 La Méditerranée antique
Ancien programme (BO 2010)
Nouveau programme (BO 2019)
la spécialité HGGSP5 La Méditerranée antique
Ancien programme (BO 2010)
Nouveau programme (BO 2019)
(Constantin) 6Proposition de séquence
7 La Méditerranée antique
Finalités et compétences retenues
Construire une réflexion sur le
tempsDévelopper une réflexion sur
les sourcesInsister sur les valeurs,
connaissances et repères qui contribuent au développement deIdentifier et expliciter des dates,
acteurs clés et grands évènements ; identifier et nommer des périodes historiques. S historique Mettre un évènement ou une figure en perspective (contextualiser) ;8 La Méditerranée antique
Proposition de plan
christianise et se réorganise territorialementConclusion
Problématique : Quelles constructions politiques Athènes puis Rome ont expérimenté pour assurer la domination sur la Méditerranée ? Introduction : La Méditerranée antique en cartes9 La Méditerranée antique
Accroche
La Sicile est une colonie grecque
avant de passer sous domination romaine au IIIe s avant J-C : àTaormine, le théâtre grec est
transformé au IIe siècle avant J-C par les Romains.Source : Wikimedia Commons
10 La Méditerranée antique
Repères géographiques: la mer Méditerranée - les colonies grecques- les citĠs d'Athğnes
et de Rome - la présence romaine tout autour de la MéditerranéeLa Méditerranée à la mort
La Méditerranée au Ve s av.
JCSource : Atlas des migrations, Le
Morkot, Atlas de la Grèce antique,
Autrement, Paris, 1999.
11 La Méditerranée antique
Repères géographiques: la mer Méditerranée - le partage de l'empire La Méditerranée du IIIème siècle au Vème siècle12 La Méditerranée antique
Repères chronologiques : Athènes au Ve s - Rome au Ier s avt JC/ap JC - l'empire romain au IVe s au temps de ConstantinN.B. : Peut être réalisée en introduction ou dans le chapitre introductif sur la périodisation
13 La Méditerranée antique
I- Athènes, une démocratie à la tête
G·XQ HPSLUH PMULPLPH
Problématique : Comment la démocratie athénienne a-t-elle mis en place un empire maritime ? Notions: citoyenneté, démocratie, empire maritime/thalassocratie14 La Méditerranée antique
Rapide introduction : les cadres chronologiques et géographiquesCapacités :
-Identifier et expliciter les dates et acteurs clés des grands événements. -Nommer et localiser les grands repères géographiques un phénomène. -Changement d'Ġchelle -Un monde grec dominĠ par les citĠs (pas d'unitĠ, rivalités)Documents :
la carte de la Méditerranée au Ve s avant J-C (celle de l'introduction) + une carte de la mer Egée au Ve s.15 La Méditerranée antique
Activité : Périclès, artisan de la domination athénienne sur la mer ÉgéePoint de
passageCapacités :
Activité : 40 minutes + mutualisation 30 minutes4 axes retenus:
1/Périclès, un acteur de la démocratie athénienne qui défend
3/Périclès & les réformes de la démocratie en lien avec
4/Périclès & les soulèvements des alliés
16 La Méditerranée antique
Déroulement Travail des élèves Documents mobilisés Apports/rôle du professeur1- Mise en activité
des élèves sur un des 4 axes concernant Périclès. binôme ou trinôme :étude de 3 ou 4
documents guidée par 3 questionsTous ont la biographie de Périclès et le
lexique du manuel, plus des documents spécifiques:Axe 1: carte empire athénien + extrait de
Thucydide, la Guerre du Péloponnèse
Axe 2: schéma Acropole + extrait de
Plutarque, Vie de Périclès
Axe 3: extrait de la Doc Photo + extrait
La Constitution des Athéniens
Axe 4: carte empire athénien+ extrait de
Thucydide, La Guerre du Péloponnèse +
extraits de la Doc Photo dont une carte athénien au Ve s. par un récit sur laLigue de Délos
(créée pour empêcher le retour des Perses; trésor tribut versé par les alliés)Aide les élèves en
difficulté (compréhension des documents, vocabulaire)2- Mutualisation sous
schéma de synthèse construit ensemble: " Périclès et la domination athénienne en merEgée »
Elèves aident à
compléter le schéma grâce à leurs réponses aux questions. Schéma reprend les 4 axesApporte des
éléments
nt et fait un bilan17 La Méditerranée antique
Axe n1 / Périclès, un acteur de la démocratie athénienne quiMISE EN ACTIVITE
18 La Méditerranée antique
Doc 2 ͗ L'Empire athĠnien au Vğme siğcle aǀ J.CQuestions
1/ Expliquez le rôle politique de Périclès à
Athènes. Recherchez les termes dans le lexique. de la ligue de Délos sous l'influence de PĠriclğs.3ͬ Identifiez la nature et l'auteur de l'edžtrait du
Doc 3 ͗ Le maintien de l'empire
19 La Méditerranée antique
Axe n2 /
Doc 2 ͗ Reconstitution de l'Acropole d'Athğnes auVe s av. J-C
Doc 3 ͗ Les alliĠs au serǀice d'Athğnes Mais ce qui flatta le plus Athènes, ce qui contribua davantage à son embellissement, ce qui surtout étonna tous les autres peuples, et publics dont Périclès décora cette ville. De tous les actes de son reprocher ; c'Ġtait le tedžte ordinaire de leurs dĠclamations dans les assemblées des citoyens. " Le peuple, disaient-ils, se déshonore et s'attire les plus justes reproches en faisant transporter de DĠlos ă quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] Les conditions de la vie : une particularité
[PDF] les conditions de la vie une particularité de la terre
[PDF] les conditions de la vie une particularité de la terre seconde
[PDF] les conditions de travail des ouvriers au 19eme siecle
[PDF] les conditions de travail des ouvriers au xixème
[PDF] les conditions de validité du contrat
[PDF] les conditions de vie des poilus dans les tranchées
[PDF] Les conditions de vie du XIX eme siècle
[PDF] les conditions de vie et les paramètres de la croissance bactérienne
[PDF] les conditions de vie sur terre 6eme
[PDF] les conditions de vie sur terre cycle 3
[PDF] les conditions de vie sur terre seconde
[PDF] Les conditions de vies ds les quartiers ouvriers de Londres au XIXème Siècle
[PDF] Les conditions nécessaires ? la vie