[PDF] Projet péda du 12 octobre 2017

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Le projet pédagogique

des Accueils de Loisirs de la Communauté de communes de Parthenay-Gâtine

Accueil de l'enfant de 3 ans au jeune de 17 ans

Projet mis à jour le 30 juin 2020

Ce projet a pour but de définir les orientations pédagogiques de l'équipe de l'accueil d loisirs.

C'est un document de travail actualisé par cycle de vacances et, à ce titre, un outil de référence pour

toute personne travaillant, régulièrement ou occasionnellement, sur l'accueil de loisirs. 2

SOMMAIRE

Contexte local page 3

Les locaux page 3

L'organigramme page 4

Les partenariats page 5

La communication page 6

L'évaluation page 6

L'accueil de loisirs et les intentions éducatives du service Enfance Jeunesse page 6 Les intentions pédagogiques de l'accueil de loisirs page 7

Annexe 1 : Charte d'accueil

Annexe 2 : Engagement de l'animateur

Annexe 3 : Livret d'accueil individualisé

Annexe 4 : Bilan de fin de séjour sans hébergement Annexe 5 : Bilan de fin de séjour avec hébergement

Annexe 6 : Evaluation de l'animateur stagiaire

Annexe 7 : Evaluation de l'animateur titulaire

Annexe 8 : Bilan de l'enfant pour un séjour avec hébergement Annexe 9 : Bilan de l'enfant pour un séjour sans hébergement 3

L'accueil de loisirs géré directement par la Communauté de communes de Parthenay-Gâtine est

composé de 2 unités fixes : L'accueil de loisirs " Les Buissonnets » et l'accueil de loisirs " Maurice Caillon » et

de sites annexes qui sont utilisés en fonction des projets : Lageon, Amailloux, Viennay et Le Retail. La

sectorisation évolue progressivement en fonction des pratiques et du besoin des familles (inscription des

enfants en fonction du lieu d'habitation ou du lieu de travail)

L'accueil de loisirs accueille de façon régulière pendant les vacances et le mercredi, les enfants de 3 à 14

ans. A ce jour, l'accueil des jeunes de 15 à 17 ans se fait uniquement par l'organisation de séjours d'été qui leur

est dédiés.

L'accueil de loisirs travaille en interdépendance avec les 3 associations qui couvrent le reste du territoire

intercommunal, à savoir : la Maison pour Tous (CSC) à Châtillon sur Thouet, l'association Familles Rurales à

Thénezay et le Centre socioculturel à Ménigoute.

Les différents locaux sont issus de l'existant antérieur à la création de l'intercommunalité au 1er janvier

2014, soit 2 unités et dans chaque unité plusieurs locaux pouvant répondre au projet d'accueil.

Le centre Maurice Caillon à Parthenay, partagé avec 3 autres services communautaires (la ludothèque,

le Relais Enfance et le Relais des Parents) et qui peut accueillir des enfants de 3 à 17 ans avec un effectif

supérieur à 80 enfants et disposant d'un office pour la livraison de repas.

Les Buissonnets à Saint Aubin avec un foyer de jeunes communal qui peut accueillir des enfants de 3 à

14 ans, avec un effectif limité d'enfants et disposant d'un office pour la livraison de repas. Suite aux travaux

effectifs en 2017, une partie de l'accueil des enfants est scindé et se fait dans les locaux de l'accueil périscolaire.

Pendant les vacances d'été, l'accueil des 9 à 14 ans se fait dans l'ancienne école du Rétail.

Contexte local

Les locaux

4

L'organigramme

Président de la Communauté de communes de Parthenay-Gâtine

PRIEUR Jean-Michel

Vice-Président délégué à l'enfance

CORNUAULT Chantal

Vice-Président délégué à la jeunesse

MARTIN Alexandre

Directrice générale des services

SENELIER Victoria

SERVICE ENFANCE JEUNESSE

Responsable de service

DRIBAULT Adeline

ACCUEILS DE LOISIRS

Coordinatrice des accueils de loisirs et directrice de l'accueil de loisirs de Parthenay

DELAVAULT Corinne

Accueil Loisirs Parthenay

Accueil Loisirs Saint Aubin Le Cloud

Adjointes pédagogiques

CHARRIER Maryne

JASMIN Flora

Agents de service

EMERIAU Isabelle

OLIVIER Mélanie

MOREAU Sylvie

Directrice

METAIS Julie

Agents de service

MOREAU Catherine

Animateurs (trices)

Vacataires

Conductrice du bus

BERNARD Isabelle

Animateurs (trices)

Vacataires

5

Elle se compose d'une équipe pluridisciplinaire (BPJEPS, BAFD, BAFA, agents de restauration collective

et d'entretien...)

La coordinatrice : Elle est chargée de la mise en place et du suivi des 2 unités d'accueil de loisirs

fonctionnant les mercredis et vacances. Elle rend compte au responsable de service et participe chaque fois que

besoins aux commissions d'élus. Elle transmet, explique, détaille les intentions éducatives de la Communauté

de communes Parthenay-Gâtine dans le cadre du service enfance-jeunesse, à son équipe. Elle travaille en

étroite collaboration avec la responsable du service enfance-jeunesse, rencontre régulièrement les

responsables des autres secteurs (petite enfance et parentalité) et les partenaires institutionnels.

La direction : La (le) directrice (eur) et son adjoint sont les garants de la sécurité physique et morale des

enfants. Elle est disponible, à leur écoute ainsi qu'à celle des parents. Elle est la personne référente pour

informer ces derniers (informations éducatives, règlementaires ou organisationnelles). Elle favorise leur

participation. De la même façon qu'avec les familles et les enfants, elle est à l'écoute des animateurs et des

autres membres de l'équipe d'accueil de loisirs. Elle peut, le cas échéant, leur apporter des solutions, être force

de proposition ou s'inscrire en soutien lors de l'organisation d'une activité.

L'équipe : Animateurs permanents ou saisonnier, agents d'entretien... Les animateurs sont les relais de

la direction. Ils sont garants de la sécurité morale et physique des enfants qui leur sont confiés. Ils accueillent

les parents et les enfants et sont à l'écoute de leurs demandes ou de leurs interrogations. Ils connaissent,

respectent et font respecter le règlement de fonctionnement de l'accueil de loisirs. Ils communiquent les

informations essentielles au reste de l'équipe de l'accueil de loisirs.

Les agents de restauration et d'entretien des locaux font parties intégrante de l'équipe. De par leur fonction et

leurs compétences, ils garantissent l'accueil des enfants dans des conditions d'hygiène et de sécurité optimales.

Ils assurent la mise en place et le service des repas dans le respect de l'équilibre alimentaire.

Les réunions d'équipe :

Le directeur organise des réunions d'équipes. Ces temps sont essentiels et obligatoires pour tous les

membres de l'équipe : réunion de préparation, réunion début de vacances, réunion de bilan.

Lors de ces réunions, les projets sont discutés et élaborés en fonction des orientations pédagogiques. Le travail

de l'équipe est coordonné à l'aide d'outils pédagogiques et créés avec l'ensemble de l'équipe ainsi que

l'implication des conseils des parents et des jeunes.

L'équipe de l'accueil de loisirs développe son réseau partenarial sur le territoire intercommunal mais aussi

hors territoire pour l'organisation : Des séjours thématiques pendant les vacances d'été.

D'activités spécifiques

D'initiation et découverte de différentes pratiques

Les intervenants extérieurs sont des personnes ressources dont le rôle est d'apporter leurs connaissances, leurs

techniques, leurs savoirs faire dans le cadre d'activités spécifiques destinées aux enfants (culturel, sportif,

artistique, environnemental...).

Les partenariats

6

Les éditions (flyers, programme détaillé d'activités...) et le portail internet (site CCPG, Facebook...) présentent

l'accueil de loisirs, son équipement, son projet d'accueil et ses activités. Les diffusions sont faites avant les

vacances dans les écoles avec affichage dans les équipements et services où les familles se rendent

régulièrement.

De plus, chaque membre de l'équipe pédagogique est à même de pouvoir renseigner les familles et

donner toutes les informations concernant la vie de l'accueil de loisirs.

Les points presses et les communiqués de presse sont proposés régulièrement en présence de l'élu et

après élaboration avec le service communication. Afin de faire connaître le fonctionnement de l'accueil de

loisirs et de mettre en valeur les nouveaux projets créent pour et par les enfants, mais aussi pour valoriser les

soirées thématiques (rétrospective de fin d'année, spectacles...)

L'évaluation est une démarche constructive qui traduit la dynamique de l'accueil de loisirs. Elle répond

à l'objectif général qui vérifie que la qualité d'accueil est bien respectée et, dans le cas contraire, de trouver les

moyens d'y parvenir. Le recueil régulier des attentes et besoins des familles et des enfants est un élément

essentiel de la démarche, pour ce faire, des grilles d'observation sont élaborées et actualisées. (Cf. document

en annexe)

Le projet pédagogique de l'accueil de loisirs reprend les intentions éducatives énoncées ci-dessous :

 Avoir un projet pédagogique cohérent envers les familles et les enfants.

Il s'agit de dire ce que l'on fait et faire ce que l'on dit. Cela nécessite un engagement permanent de

l'équipe d'accueil de loisirs a mené des projets pertinents, porteurs de sens pour les enfants et les familles, au

service d'un intérêt collectif et conforme au projet d'accueil de loisirs.  Permettre à l'enfant de se réaliser par la coopération et la citoyenneté :

L'équipe de l'accueil de loisirs privilégie et valorise les projets reposant sur le partage, la coopération et

l'entraide. L'équipe doit veiller à ce que, dans chaque projet ou programme d'animation, chaque enfant trouve

sa place, apprenne des autres et puisse aussi apprendre aux autres et s'épanouir.  Développer le sens d'humanité de l'enfant dans sa relation aux autres :

C'est le côté humain des projets et des activités qui est recherché. On prend le temps d'écouter,

d'entendre et de respecter chaque enfant dans son environnement et le projet se nourrit des différences et des

échanges.

 Permettre à l'enfant de s'engager pour imaginer, expérimenter et transmettre aux autres :

Par cette intention éducative, l'équipe de l'accueil de loisirs cherche en permanence à innover,

diversifier ses activités et ses projets en vue de répondre au bien-être de l'enfant et de sa famille. La place des

parents et de chacun des acteurs du projet doit venir en soutien de l'enfant et du groupe d'enfants. Des temps

de bilan sont réalisés après chaque projet avec les parents et les jeunes.

La communication

L'évaluation

L'accueil de loisirs et les intentions éducatives de service enfance jeunesse 7

Objectifs

éducatifs

Objectifs

pédagogiques Objectifs Opérationnels Evaluation

Avoir un

projet pédagogiqu e cohérent envers les familles et les enfants Avoir des projets avec des partenaires pour être lisible des familles H Développer des projets avec des prestataires locaux : CIE Carna, Edukplantes... H Développer des projets à l'initiative des enfants : sorties à la journée, séjours... H Développer des animations intergénérationnelles : Domitys, EHPAD, Crèche....

H Développer des projets interservices de la CCPG : Pays d'art et d'histoires, ludothèque, centre aquatique, médiathèque...

H Collaborer avec les partenaires institutionnels : recherche de financement (CAF, MSA..), suivi des familles (Conseil Départemental, AMS, BIPS, PMI...), accompagnement et formation (DDCSPP, Ligue de l'enseignement, CNFPT...). H Bilans des animateurs, des enfants et des prestataires sur la qualité et le contenu des animations ainsi que sur la réalisation des différents ateliers.

H S'assurer que chaque personnel a pu bénéficier d'au moins une formation au cours de l'année civile.

Impliquer les

familles et les

jeunes H Continuer à développer le conseil des parents : continuité du lien avec les parents et l'accueil de

loisirs (soirées thématiques, inscription séjours, réunions...)

H Continuer l'implication et la participation des familles dans la vie de l'accueil de loisirs (réalisation de bilan, participation à des sorties,

réflexion sur le fonctionnement du centre...)

H Continuer à développer le conseil des jeunes : temps d'échanges et de réflexion entre l'équipe pédagogique et les jeunes pour la réalisation de leurs projets (sorties, séjours, implication sur les

soirées...) H Continuité des conseils

H Compte rendu des différentes réunions

Engagement

de l'équipe pédagogique H Réaliser des temps d'échanges et de réflexion sur : l'organisation et le fonctionnement de l'accueil, l'analyses de pratiques (bilans), l'évaluation des stagiaires.

H Mettre à disposition des outils favorisant la création et l'analyse des projets et de leur posture

(fiches d'évaluation, engagement animateur, formation continue).

H Elaborer des projets pour et avec les enfants.

H Prendre le temps d'accueillir chaque parent et son enfant.

H Mise à jour régulière et distribution des différents outils à chaque réunion de préparation.

H Bilans écrits à la fin de la période d'animations (mercredis et vacances) H Entretien d'évaluation en milieu et fin de stage. H Maintenir des temps réguliers d'information et d'échanges de pratiques H Observer et vérifier la présence et la posture des animateurs face aux parents et enfants Les intentions pédagogiques de l'accueil de loisirs 8

Permettre à

l'enfant de se réaliser par la coopération et la citoyenneté Fixer un cadre sécurisé et

sécurisant H Revaloriser le taux d'encadrement pour améliorer l'accompagnement des enfants sur les temps d'activités (enfant moins de 6 ans : 1 animateur pour 5 enfants / enfant plus de 6 ans : 1 animateur

pour 8 enfants). H Respecter la réglementation en vigueur des Accueils collectifs de mineurs. H Effectuer des contrôles réguliers des locaux par les services techniques et de sécurité compétents. H Mettre en place des exercices réguliers d'évacuation et de confinement. H Aménager les locaux avec du mobilier adapté. H Recruter et fidéliser des personnels qualifiés pour assurer une continuité et une complémentarité dans les activités. H Individualiser l'accueil des enfants et des familles matin et soir par les animateurs de la tranche d'âge.

H Prévenir et gérer les phénomènes de violences, de conflits et de comportements difficiles.

H Sensibiliser les enfants sur la conduite à tenir lors de déplacements (à pied, dans le bus...) H Assurer la sécurité physique et affective de chaque enfant. H Tenir à jour le registre de sécurité H Vérifier le respect de la réglementation en vigueur

H S'assurer que les consignes de sécurité soient comprises et appliquées par les animateurs et les enfants

H Surveiller le comportement et le discours des enfants

Améliorer

l'estime de soi H

Accompagner l'enfant :

· Dans sa prise d'autonomie et sa prise de décision

· Dans la réalisation de son activité

· A trouver sa place dans le groupe

· Dans la gestion de l'échec

H Encourager l'enfant :

· A tenir ses engagements

· A se dépasser

· A se responsabiliser

· A s'exprimer

· A valoriser son potentiel et ses compétences

· A se respecter

H Rendre compte auprès des parents

· Inviter les parents sur l'accueil lors de temps festifs · Transmettre aux parents les acquis et les évolutions de l'enfant.

· Faciliter les échanges avec les enfants et les familles en leur mettant à disposition des espaces dédiés à la discussion.

H Créer une relation de confiance avec l'enfant en multipliant les temps de discussions formels et informels. H Vérifier que chaque enfant soit intégré dans le groupe.

H A chaque fin de période, bilan écrit réalisé par et avec les enfants H Vérifier que chaque enfant ait pu s'exprimer et réaliser son projet H S'assurer d'une bonne communication auprès des familles (orale, écrite, visuelle...)

Garantir un

accueil adapté

à chaque

enfant H

Disposer d'un nombre de place suffisant qui

réponde aux besoins des familles sur le territoire. H Garantir un accueil spécifique des enfants de moins de 6 ans et des plus de 14 ans, à moyen terme. H Adopter une tarification en fonction du quotient familial H Permettre l'accessibilité à tous les enfants porteurs de handicap ou non H Vérifier l'adaptabilité des locaux et des outils 9

Développer

le sens de l'humanité de l'enfant dans saquotesdbs_dbs30.pdfusesText_36

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