[PDF] LORENZACCIO DE MUSSET GUIDE PÉDAGOGIQUE

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Classiques & Cie lycée Guide pédagogique de Lorenzaccio

© Éditions Hatier, 2012 1

LORENZACCIO, DE MUSSET

GUIDE PÉDAGOGIQUE

par Laurence Rauline

POURQUOI ÉTUDIER LORENZACCIO ? 2

QUE PROPOSE CETTE ÉDITION ? 3

LE TABLEAU DE LA SÉQUENCE 8

LE GUIDE DES SÉANCES 9

Séance 1. 9

Séance 2. Le drame romantique 10

Séance 3. Le combat contre la dramaturgie classique 12

Séance 4. 14

Séance 5. Lorenzaccio : " femmelette » ou nouveau Brutus ? 20 Séance 6. Alexandre et le cardinal : " » 22

Séance 7. Pierre et Philippe Strozzi 24

Séance 8. 25

Séance 9. ? 27

Séance 10. 28

LES CORRIGÉS DES SUJETS DE TYPE BAC 29

Questions sur le corpus 29

Commentaire 30

Dissertation 30

É 30

Questions sur le corpus 31

Commentaire 32

Dissertation 32

É 33

Classiques & Cie lycée Guide pédagogique de Lorenzaccio

© Éditions Hatier, 2012 2

POURQUOI ÉTUDIER LORENZACCIO ?

Un drame romantique irreprésentable ?

Lorenzaccio

-à- construit une histoire, une fable impliquant à la fois des destinées individuelles et un univers 1

écrivains de la génération suivante

à voir le monde, la vie elle-même, avec ses contradictions et son éventuelle laideur. lui-même Lorenzaccio comme une pièce à lire.

de la théâtralité2 ». Il se préoccupe probablement peu de la réalisation concrète des

décors, de Lorenzaccio, le monde lui-même est un théâtre. Les contemporains de Musset sombre leçon de la pièce. Elle est peut-être plus acceptable pour notre époque contemporaine, qui partage davantage le regard sombre de Musset sur . Les mises en scène récentes tentent donc de faire de cette contexte très éloigné de celui de son écriture.

Le drame romantique propos

des passions puissantes et contradictoires. Lorenzo est bien un héros romantique, un personnage complexe, à la personnalité trouble et ambiguë. Son drame est celui compromis, voire une certaine compromission avec le vice. La personnalité de son désorientée, turbulente, encombrée de ses cauchemars po3 ».

Lorenzaccio ». Musset parle de

Paris à son époque, au moins autant que de Florence au XVIe siècle. Il renvoie à la

révolution " escamotée4 » de juillet 1830, et pas seulement à une conspiration en

1 Anne Übersfeld, Le Drame romantique, voir bibliographie.

2 Bernard Masson, Musset et son double, voir bibliographie.

3 Yves Beaunesne, programme du spectacle, T.N.P, Villeurbanne, 2010.

4 Hippolyte Fortoul, futur ministre de Napoléon III, commente ainsi Lorenzaccio dans la Revue des deux

mondes, le 1er septembre 1834 : " Ces marchands se laissent escamoter la République, à peu près

a » Classiques & Cie lycée Guide pédagogique de Lorenzaccio

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considérer les liens essentiels qui unissent le théâtre et la politique et à comprendre dépasse, pour acquérir une dimension universelle et atemporelle.

Lorenzaccio

mais comme un terroriste par ses contemporains. Musset considère certainement que son échec est celui de tous ceux qui croient naïvement pouvoir changer le monde par -Pierre Vincent, nous vivons également " une époque où le

5 ». Musset envisage avec

pessimisme la possibilité de réenchanter un monde dont toutes les valeurs

Le texte théâtral et sa

représentation : du XVIIe siècle

à nos jours (1re)

Une pièce caractéristique du drame romantique : volonté de représenter la société dans son entier, diversité des la poésie (le rôle des ima : problèmes posés de mises en scène. du XVIe siècle à nos jours (1re)

Histoire et sur la politique : la

(repli sur le moi ou engagement)

QUE PROPOSE CETTE ÉDITION ?

Que contient le ?

Lorenzaccio, suivi de textes

complémentaires sur la question politique

5 Jean-

Classiques & Cie lycée Guide pédagogique de Lorenzaccio

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dans son contexte politique, social, intellectuel et culturel et de prendre connaissance de quelques

éléments de biographie.

de trois axes :

Lorenzaccio

Les personnages de Lorenzaccio : la défaite de la sincérité La partie " Thèmes et documents » (p. 224-234) propose ensuite des documents de textes. Les deux groupements de textes et documents iconographiques (2e et 3e de couverture) se fondent ici sur une base thématique. ycée exige de poser la question de la représentation et de ses conditions. Lorenzaccio des contraintes très importantes au metteur en scène qui entend relever le défi de les présenter au public. Certaines peuvent également être considérées comme des interroger sur les rapports complexes, au théâtre, entre le texte et la représentation.

Le personnage de Tebaldeo, dans Lorenzaccio

questions du salut. La certaine naïveté que Tebaldeo fait de lui un rempart essentiel contre la laideur, le mal Le dossier se clôt sur une partie " Objectif bac » (p. 235-240) qui propose des sujets conformes aux exercices du baccalauréat : ils constituent des entraînements utiles

1. (p. 235-237)

Les exercices proposés sont, pour chaque sujet : des questions sur le corpus, qui invitent à présenter une analyse précise, comparée et organisée des documents ; Classiques & Cie lycée Guide pédagogique de Lorenzaccio

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un commentaire composé portant sur un extrait de Lorenzacio avec, pour les séries technologiques, des axes de lecture ; générale ; sur laquelle repose le corpus ainsi que la capacité à développer une réponse conforme au sujet et, si possible, bien écrite et originale. : texte sans représentation ? XVIIe au XXe siècle, invite les élèves à ? La représentation ne donne-t-elle pas

écrit pour être représenté et pour lequel le lecteur aurait seul la responsabilité

individus et des peuples. Le corpus propose des textes du XVIIIe au XXe siècle et aborde ? Musset nous fait, à travers lui, le (p. 238-239) : ils posent une question précise sur un

éléments de culture générale.

Lorenzaccio

: elle nous permet de découvrir le duc et Lorenzo, les deux personnages essentiels. Cette exposition met en évidence la corruption du pouvoir à Florence. Elle se poursuit dans les scènes suivantes. On suspense, susceptible

de faire naître la curiosité du lecteur. Le sujet permet donc aux élèves de réfléchir sur

pièce analyse classique de bienséance. La rencontre entre les deux hommes se conclut à la fois par Classiques & Cie lycée Guide pédagogique de Lorenzaccio

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scène fait écho à la première -vous organisés pour satisfaire le bon plaisir du tyran. Elle met un terme à la relation complexe et ambiguë entre le duc et

Lorenzo.

répondre aux questions " », qui permettent de vérifier la compréhension plus quelques éléments de culture générale.

2. Les sujets de terminale L (p. 240-244)

structurée et argumentée à une problématique précise.

Que contient le guide pédagogique ?

Il tableau synthétique, et dont chaque séance est ensuite détaillée. Il contient également les corrigés des différents exercices et sujets proposés dans le

Bibliographie et sitographie

HUGO Victor, préface de Cromwell.

MUSSET (DE) Alfred, .

MUSSET (DE) Alfred de, Théâtre complet, Gallimard, coll. " Bibliothèque de la Pléiade »,

1990.

SAND George, Une Conspiration en 1537.

PENET Régis, SZTULCMAN Elsa, Lorenzaccio, éd. 12 bis, 2011.

BONY Jacques, Lire le romantisme, Dunod, 1992.

BENICHOU Paul, Les Mages romantiques et , Gallimard, 1988.
ÜBERSFELD Anne, Le Drame romantique, Belin, coll. " Sup », 1993.

Lorenzaccio

DIZIER Anna, Lorenzaccio. Musset, Bertrand-Lacoste, coll. " Parcours de lecture », 1988.
HORVILLE Robert, Lorenzaccio. Musset, Hatier, coll. " », 2001. MASSON Bernard, Musset et le théâtre intérieur, Armand Colin, 1974. MASSON Bernard, Musset et son double. Lecture de Lorenzaccio, Minard, 1978.

ROUBINE Jean-Jacques, , Bordas, 1981.

THOMASSEAU Jean-Marie, , PUF, coll. " Études littéraires », 1986. Classiques & Cie lycée Guide pédagogique de Lorenzaccio

© Éditions Hatier, 2012 7

THAT Thanh Vân Ton, Étude sur Lorenzaccio de Musset, Ellipses, 1996. Musset, Lorenzaccio, 1952, T.N.P., mise en scène Gérard Philippe et Jean Vilar. sélection, qui peut être exploitée pour des élèves de lycée. http://www.musset-immortel.com/index.htm http://www.site-magister.com/lorenzo.htm

Autres

lorenzaccio Cette adresse propose une sitographie plus complète.

Antigone-enligne

la mise au programme Classiques & Cie lycée Guide pédagogique de Lorenzaccio

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LE TABLEAU DE LA SÉQUENCE

Objectif général Support Travail proposé

Musset, un " enfant du siècle »

Séance 1

contexte historique et

Repères 1 et 2

xtrait de la Confession du siècle

Lecture cursive

Séance 2 Le drame romantique

Comprendre le

contexte culturel et

Extraits de la préface de

Cromwell de Hugo

Lectures cursives

étude 2. Lorenzaccio

Séance 3 Le combat contre la dramaturgie classique

Saisir une dimension

essentielle du drame romantique : la mise en classique

Fiche 1 et repère 4

Racine et

Shakespeare de Stendhal

entière scène

Séance 4

Analyser les références

(Florence au XVIe siècle et Paris au XIXe siècle) : Florence au XVIe siècle

Acte I, scène 2 (extrait)

iconographique personnages : histoires individuelles et destin collectif Séance 5 Lorenzaccio : " femmelette » ou nouveau Brutus ?

Faire le portrait du

personnage principal lui un héros romantique

Fiche 2

Choix de mises en scène

Lecture analytique

iconographique

Visionnage de mises en scène

Séance 6 Alexandre et le cardinal ou " »

critique du pouvoir présentée dans la pièce

Fiche 2

Anthologie

Présenter le portrait

(exercice oral)

Lectures cursives

Séance 7 Pierre et Philippe Strozzi

Montrer la faiblesse de

à Florence

Fiche 2

IV, scène 6

Lecture analytique

Axe dUne leçon de désenchantement

Séance 8

Analyser la leçon de la

pièce sur le rapport de

IV, scène 11

Une

Conspiration en 1537

Lecture analytique

comparée

Séance 9 ?

Analyser la " leçon »

du dénouement sur

Fiche 3

cte V, scène 8

Lecture analytique

Classiques & Cie lycée Guide pédagogique de Lorenzaccio

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Séance 10 Évaluation

connaissances et les savoir-faire acquis

LE GUIDE DES SÉANCES

Séance 1

On donnera aux élèves quelques repères biographiques relatifs à Musset, en uyant sur les repères 1 et 2 et en replaçant son destin dans celui de la génération

à laquelle il appartient.

On montrera que cette génération est marquée par le " mal du siècle », indissociable (la Révolution pour leurs grands- : un monde ancien disparu et un avenir incertain).

Lecture cursive

Extrait de la (1836)

On fera relever dans ce texte tous les éléments qui caractéri : derrière eux le vieux continent7 de la jeune Amérique, je ne sais quoi de vague et de flottant, une mer houleuse et pleine de naufrages, traversée de temps en temps par quelque blanche voile lointaine ou par quelque navire soufflant une lourde vapeur ; le siècle présent, en un mot, us deux à un débris. Voilà dans quel chaos il fallut choisir alors ; voilà ce qui se présentait à des enfants

8 et petits-fils de la Révolution.

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