Régle de passage du premier cycle au deuxième cycle de l
Page 7007-1. LA COMMISSION SCOLAIRE DE L'ESTUAIRE. SE-P-2007-02-20. RÈGLE DE PASSAGE DU PREMIER CYCLE AU DEUXIÈME CYCLE. DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE.
P2007-1 POLITIQUE RELATIVE AU PASSAGE DES ÉLÈVES DE L
PREMIER AU DEUXIÈME CYCLE DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. Adoption : La politique précise les règles de la Commission scolaire de Montréal relatives au.
POLITIQUE SUR LE PASSAGE DE LENSEIGNEMENT PRIMAIRE À
le passage du premier au second cycle du secondaire sous réserve de celles qui sont prescrites au régime pédagogique. 2.0 MISE EN CONTEXTE. Une règle relative
Règles de passage du premier au second cycle de lenseignement
Jan 17 2018 RÈGLES DE PASSAGE DU PREMIER AU SECOND CYCLE. DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE. Texte officiel adopté par le conseil des commissaires.
RÈGLE
RÈGLES POUR LE PASSAGE DE L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE À. L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ET POUR LE PASSAGE DU PREMIER AU. SECOND CYCLE DU SECONDAIRE.
Règles de passage adoption 2013-03-26
Mar 26 2013 l'enseignement primaire à l'enseignement secondaire et celles pour le passage du premier au second cycle du secondaire
NM - Propositions pour les écoles secondaires
Jun 19 2018 PASSAGE DU 1er AU 2e CYCLE DU SECONDAIRE ... passage de l'enseignement primaire à l'enseignement secondaire et celles pour le passage.
2-5_Regles_Passage_Classement_ Eleves
Apr 17 2007 primaire à l'enseignement secondaire et celles du passage du premier au second cycle du secondaire. CHAPITRE 2 - DISPOSITIONS GÉNÉRALES.
Services éducatifs (jeunes) RÈGLES POUR LE PASSAGE DE L
Dec 16 2014 Règles pour le passage de l'enseignement primaire à l'enseignement secondaire et du pas- sage du premier au deuxième cycle du secondaire.
COMMISSION SCOLAIRE DE ROUYN-NORANDA Note explicative
passage du premier au second cycle du secondaire sous réserve de celles qui sont RÈGLES SUR LE CHEMINEMENT SCOLAIRE DE L'ENSEIGNEMENT.
RÈGLES DE PASSAGE ET DE CLASSEMENT DES ÉLÈVES CHAPITRE 1
Le directeur d’école secondaire décide du passage d’un élève du premier au second cycle du secondaire sur la base des règles prévues et en considérant les recommandations du comité de passage du 1er au 2e cycle du secondaire Il en informera l’élève et ses parents
LA COMMISSION SCOLAIRE DE L’ESTUAIRE SE-P-2007-02-20
2 1 La présente règle de passage du premier cycle au deuxième cycle de l’enseignement secondaire établit les normes et modalités pour le passage du premier au deuxième cycle de l’ordre d’enseignement secondaire pour tous les élèves fréquentant ce niveau d’enseignement à la Commission scolaire de l’Estuaire 2 2
RÈGLES DE PASSAGE DU PREMIER AU SECOND CYCLE DE L
Le centre de services scolaire établit les règles pour le passage de l’enseignement primaire à l’enseignement secondaire et celles pour le passage du premier au second cycle du secondaire sous réserve de celles qui sont prescrites au régime pédagogique Loi sur l’instruction publique article 233
POLITIQUE SUR LE PASSAGE DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE À ET SUR
en prolongation du 1er cycle du secondaire; au 2e cycle du secondaire dans un parcours de formation axé sur l’emploi à la suite d’une étude de cas soit à la formation aux métiers semi-spécialisés (FMS) selon la modalité 2 2 1 (RP art 23 3 et 23 5)
Images
Les présentes règles sont adoptées en vertu de l’article 233 de la LIP La commission scolaire après consultation du comité de parents établit les règles pour le passage de l’enseignement primaire à l’enseignement secondaire et celles pour le passage du premier au second cycle du secondaire sous réserve de celles qui sont
![Règles de passage adoption 2013-03-26 Règles de passage adoption 2013-03-26](https://pdfprof.com/Listes/20/13977-20rgles_de_passage_adoption_2013-03-26.pdf.pdf.jpg)
RÈGLESRÈGLESRÈGLESRÈGLES
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SECONDSECONDSECONDSECOND CYCLECYCLECYCLECYCLE
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SECONDAIRESECONDAIRESECONDAIRESECONDAIRE Service des ressourceséducatives
1 CSMV -Service des res sources éducativesDISPOSITIONS LÉGISLATIVES
LOI SUR L
'INSTRUCTION PUBLIQUETel que défini en vertu de l'article 233 de la Loi sur l'instruction publique (LIP), la Commission scolaire, après consultation du comité de parents, établit les règles pour le passage de
l'enseignement primaire à l'enseignement secondaire et celles pour le passage du premier au second cycle du secondaire, sous réserve de celles qui sont prescrites au Régime
pédagogique. Quant aux autres règles, le directeur de l'école a certains pouvoirs :96.15. Sur proposition des enseignants ou, dans le cas des propositions prévues au paragraphe 5 °, des membres du personnel concernés, le directeur de l'école :
5 ° approuve les règles pour le classement des élèves et le passage d'un cycle à l'autre au primaire, sous réserve de celles qui sont prescrites par le régime
pédagogique.96.18 Le directeur de l'école peut exceptionnellement, dans l'intérêt d'un élève qui n'a pas atteint les objectifs et maîtrisé les contenus notionnels obligatoires de l'enseignement
primaire au terme de la période fixée par le régime pédagogique pour le passage obligatoire à l'enseignement secondaire, sur demande motivée des parents et selon les
modalités déterminées par les règlements du ministre, admettre cet élève à l'enseignement primaire pour une année additionnelle, s'il existe des motifs raisonnables de croire
que cette mesure est nécessaire pour faciliter son cheminement scolaire.RÉGIME PÉDAGOGIQUE
13. Le passage du primaire au secondaire s'effectue après 6 années d'études primaires; il peut toutefois s'effectuer après 5 années d'études primaires si l'élève a atteint les objectifs
des programmes d'études du primaire et a acquis suffisamment de maturité affective et sociale.Il appartient à la commission scolaire qui assume la responsabilité de l'enseignement primaire d'un élève de déterminer si cet élève a satisfait aux exigences du primaire.
13.1. À l'enseignement primaire et à la fin de la première année du secondaire, le directeur de l'école peut, exceptionnellement, dans l'intérêt d'un élève, lui permettre de rester une
seconde année dans la même classe s'il appert de son plan d'intervention que cette mesure est celle qui, parmi celles possibles, est davantage susceptible de faciliter son
cheminement scolaire.Cette mesure, qui ne peut être utilisée qu'une seule fois au cours de l'enseignement primaire, ne doit pas avoir pour effet de permettre le passage de cet élève au
secondaire après plus de 6 années d'études primaires, sous réserve du pouvoir du directeur, au terme de cette période, de l'admettre à l'enseignement primaire pour une année
additionnelle conformément à la Loi. 2 CSMV -Service des res sources éducatives28. L'évaluation est le processus qui consiste à porter un jugement sur les apprentissages, soit des connaissances et des compétences disciplinaires, à partir de données recueillies,
analysées et interprétées, en vue de décisions pédagogiques et, le cas échéant, administratives.
La décision du passage d'un élève d'un cycle à l'autre s'appuie sur son dernier bulletin de la dernière année scolaire et sur les règles de passage établies par l'école ou par la
commission scolaire, selon leurs responsabilités respectives.Au second cycle de l'enseignement secondaire, le passage de l'élève d'une année à l'autre s'effectue par matière s'il s'agit d'un élève du parcours de formation générale ou du
parcours de formation générale appliquée.ENTENTE DE TRAVAIL INTERVENUE ENTRE LA
COMMISSION SCOLAIRE
MARIE -VICTORIN ET LESYNDICAT DE L
'ENSEIGNEMENT DECHAMPLAIN
4-2.08 Les règles de passage sont un objet de consultation au CPP (Comité de participation professionnelle)
3 CSMV -Service des res sources éducativesDISPOSITIONS GÉNÉRALES
DÉCISION DE PASSAGE DU PRIMAIRE AU SECONDAIRE
La direction d'école primaire est responsable de la décision finale de passage du primaire au secondaire. Elle travaille en concertation avec les membres du comité de passage
lorsque nécessaire.La direction, en concertation avec les intervenants concernés et en tenant compte des règles de passage adoptées par le conseil des commissaires, fonde sa décision sur des
informations tirées des sources suivantes, notamment : les résultats disciplinaires finaux du dernier bulletin les bulletins scolaires de l'élève au 3 e cycle du primaire le plan d'intervention de l'élève l'étude de besoins de l'élève comprenant les rapports synthèses des professionnelsIl est recommandé de mettre en place un comité de passage dans chacune des écoles. Il a pour principale fonction d'étudier les dossiers d'élèves dont l'évaluation du rendement et
du développement général donne des résultats à la frontière des règles de passage. Il appartient à la direction de l'école de définir la composition des membres de ce comité. Le
comité peut être composé d'un membre de la direction, d'un ou de plusieurs enseignants des élèves visés et d'un ou de plusieurs membres du personnel éducatif complémentaire.
DÉCISION DE CLASSEMENT
La direction d'école est responsable du classement des élèves. Sur proposition des enseignants, la direction d'école approuve les règles de classement des élèves. Selon le
Dictionnaire québécois de l'éducation, les règles de classement des élèves sont les règles de formation de groupes.
Le classement des élèves consiste en une analyse des résultats scolaires au regard des attentes du Programme de formation de l'école québécoise et des particularités de l'élève.
Cette analyse a pour but de déterminer le service correspondant le plus aux besoins de l'élève afin de favoriser la réussite sur les plans de l'Instruction, de la socialisation et de la
qualification. Il est en concordance avec les normes et modalités d'évaluation des apprentissages établies par l'école. Toutefois, une attention doit être portée aux élèves issus de
l'immigration quant à la distinction entre l'apprentissage de la langue et les difficultés d'apprentissage.
Une fois le classement des élèves complété, une analyse de la composition du groupe, principalement au niveau des particularités des élèves intégrés, est recommandée.
4 CSMV -Service des res sources éducativesRÈGLES DE PASSAGE
PASSAGE DE L
'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE A L 'ENSEIGNEMENT SECONDAIREOutre ce qui est stipulé par les encadrements légaux, la décision de passage doit s'appuyer sur les quatre compétences suivantes :
Lire des textes variés (français)
Écrire des textes variés (français)
Résoudre des situations-problèmes de mathématique (mathématique) Raisonner à l'aide de concepts et de processus (mathématique)La décision de passage est prise au terme de l'année scolaire après 6 années d'études au primaire. Il appartient à la direction de l'école d'origine d'effectuer le passage de l'élève de
l'ordre primaire à l'ordre secondaire. La direction de l'école primaire indique dans le bulletin de l'élève, dans la section réservée à cette fin, la décision de passage au secondaire.
La direction de l'école secondaire est responsable de mettre en place l'organisation pédagogique qui répond le mieux aux besoins d'apprentissage des élèves à la suite de l'analyse
du dossier. PASSAGE DU PREMIER AU DEUXIÈME CYCLE DU SECONDAIRE PROMOTION AU
2E CYCLE
I. Les règles de passage pour qu'un élève puisse passer du premier au deuxième cycle sans modalités particulières sont les suivantes :
Obtenir 56 unités sur 72 unités du 1
er cycle du secondaireLa réussite des disciplines suivantes de la deuxième année du secondaire : français, mathématique et anglais
PROMOTION AU
2E CYCLE AVEC MESURES D
'APPUIII. L'élève qui obtient 56 unités et plus à la fin du premier cycle, mais qui a échoué une des disciplines suivantes : français, mathématique ou anglais de la deuxième année du
secondaire peut poursuivre ses apprentissages au deuxième cycle, mais doit bénéficier de mesures d'appui avec ou sans plan d'intervention.
III. L'élève qui obtient entre 46 et 56 unités à la fin du premier cycle et qui a échoué une des disciplines suivantes : français, mathématique ou anglais de la deuxième année du
secondaire peut poursuivre ses apprentissages au deuxième cycle, mais doit bénéficier de mesures d'appui inscrites dans un plan d'intervention dans la discipline échouée
(français, mathématique ou anglais de la deuxième année du secondaire). 5 CSMV -Service des res sources éducativesL'élève allophone, issu de la classe d'accueil, peut poursuivre ses apprentissages au deuxième cycle dans les parcours de formation générale et générale appliquée à la suite d'une
recommandation faite par le comité de passage de son école. Une attention doit être portée aux élèves issus de l'immigration quant à la distinction entre l'apprentissage de la langue
et les difficultés d'apprentissage. PROLONGATION AU
1ER CYCLEIV. L'élève qui ne rencontre pas les exigences mentionnées dans une des deux situations précédentes (I, II et III) à la fin du 1er cycle demeurera une année supplémentaire dans
ce cycle si cela favorise la poursuite de sa scolarité (article 13.1 régime péd.). Il doit bénéficier de mesures d'appui inscrites dans un plan d'intervention. Il appartient à la
direction de l'école d'origine d'effectuer le passage de l'élève du premier au deuxième cycle du secondaire.
Pour toutes situations de passage, la direction de l'école secondaire indique dans le bulletin de l'élève, dans la section réservée à cette fin, la décision de passage du 1
er au 2 e cycle du secondaire.AU SECOND CYCLE DU SECONDAIRE
, PASSAGE D 'UNE ANNÉE À L 'AUTREAu second cycle du secondaire, le passage de l'élève d'une année à l'autre s'effectue par matière s'il s'agit d'un élève du parcours de formation générale ou du parcours de
formation générale appliquée. (Article 28, Régime pédagogique)PARCOURS DE FORMATION AXÉE SUR L
'EMPLOIL'élève qui, le 30 septembre de l'année scolaire au cours de laquelle il commence sa formation, est âgé d'au moins 15 ans peut s'inscrire à l'un ou l'autre des parcours s'il appert de
son dernier bulletin de l'année scolaire ou de son plan d'intervention que cette formation est celle qui, parmi toutes celles offertes à l'enseignement secondaire, est davantage
susceptible de répondre à son intérêt, ses besoins et ses capacités. (Article 23.3, Régime pédagogique)
Formation préparatoire au marché du travail [FPT] (art.23.4 régime péd.)Le programme offert s'adresse à des jeunes qui n'ont pas atteint les objectifs des programmes d'études de l'enseignement primaire dans les matières telles que langue
d'enseignement et mathématique. Formation aux métiers semi-spécialisés [FMSS] (art.23.5 régime péd.)Le programme offert s'adresse à des jeunes qui ont atteint les objectifs des programmes d'études de l'enseignement primaire dans les matières telles que langue
d'enseignement et mathématique, mais qui n'ont pas obtenu les unités de premier cycle de l'enseignement secondaire dans ces matières.
PROJET PÉDAGOGIQUE PARTICULIER VISANT À PRÉPARER L 'ENTRÉE EN FORMATION PROFESSIONNELLE (15ANS AU
30SEPTEMBRE
Le projet s'applique à l'élève ayant réussi au moins deux des trois matières suivantes : langue d'enseignement, langue seconde ou mathématique du premier cycle du secondaire
tout en étant inscrit en 3e année du secondaire en langue d'enseignement, en langue seconde et en mathématique, avec au besoin, des mesures d'appui.
6 CSMV -Service des res sources éducativesMESURES D'APPUI PÉDAGOGIQUE Il s'agit d'un ensemble de moyens offert à un élève pour l'aider à diminuer ou à éliminer une ou des difficultés d'apprentissage ou d'adaptation qui pourraient le ralentir dans son cheminement scolaire.
Legendre, R. (2005) Dictionnaire actuel de l'éducation, 3e éditionDispositions
Enseignement en classe
Récupération
Enseignement correctif
Définition
Communiquer un ensemble organisé d'objectifs, de savoirs, d'habiletés et/ou de moyens, et prendre les décisions qui favorisent au mieux l'apprentissage d'un sujet dans une situation pédagogique. Activités assumées par le personnel enseignant auprès de l'élève dans le but de contribuer à la réalisation des objectifs de l'éducation scolaire tels qu'ils sont définis dans les programmes d'études. Legendre, R. (2005) Dictionnaire actuel de l'éducation, 3e édition Mesure d'appui offerte aux élèves qui rencontrentdes difficultés d'apprentissage occasionnelles. Legendre, R. (2005) Dictionnaire actuel de l'éducation, 3e édition
Activité ou ensemble de mesures qui vise à éliminer ou à réduire un retard dans l'apprentissage scolaire. Intervention de l'enseignant (e) auprès d'un élève ou d'un groupe d'élèves visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques. Convention collective des enseignants (clauses 8-6.01 b), 8-7.12). Un réenseignement, une reprise d'une ou de plusieurs explications, la réutilisation d'exemples concrets ou encore la reprise d'une démonstration. L'échec ou la non-maîtrise d'un ou de plusieurs objectifs est généralement l'événement déclencheur de l'intervention corrective. Gérard Scallon, 1999 Processus qui favorise chez l'élève par des méthodes et des techniques appropriées, le réapprentissage de connaissances non acquises alors que normalement ces connaissances devraient être assimilées . Legendre, R. (2005) Dictionnaire actuel de l'éducation, 3e éditionResponsable L'enseignant (e) L'enseignant (e) ou l'enseignant-ressource L'orthopédagogue enseignant Type d'intervention Interventions planifiées et variées d'enseignement-apprentissage auprès d'un groupe d'élèves afin de favoriser le développement de nouvelles compétences
Gestion de classe qui favorise l'enseignement différenciéIntervention auprès d'un élève ou d'un groupe d'élèves visant à prévenir des difficultés ou des retards pédagogiques et à offrir un soutien particulier aux élèves aux prises avec des difficultés ou des retards pédagogiques Legendre, R. (2005) Dictionnaire actuel de l'éducation, 3e édition
Intervention visant à faire apprendre un concept, une stratégie Démonstrations Explications Mise en pratique des stratégies enseignées par l'élève et rétroactions correctives Le dialogue pédagogique Le questionnement métacognitif Cibles d'apprentissage Le programme de formation de l'école québécoise Un concept, une stratégie du programme de formation de l'école québécoise Un concept, une stratégie en fonction des besoins des élèves Fréquence et durée À tous les jours durant les 180 jours de l'année scolaire pour chaque période à l'horaire de l'enseignante ou de l'enseignantUne fois ou deux par cycle au secondaire
Une fois par semaine au primaire20 à 45 minutes selon l'âge des élèves
3 fois par semaine selon les besoins des élèves durant quelques semainesÉlèves concernés
Tous les élèves sont sollicités régulièrement pour une participation en groupe classe.
Tous les élèves qui rencontrent une difficulté ponctuelle à la suite d'un enseignement Les élèves absents Les élèves qui travaillent à un rythme plus lent Les élèves qui rencontrent des difficultés malgré un enseignement de qualité Sous-groupe d'élèves qui présentent des besoins semblables 7 CSMV -Service des res sources éducativesRéférence : Adaptation du document de travail élaboré par Johanne Barnette et Isabelle Vachon, soutien régional MELS
SANCTION DES ÉTUDES
Les règles de sanction prévues à l'article 32 du Régime pédagogique de l'éducation préscolaire, de l'enseignement primaire et de l'enseignement secondaire sont en application
depuis l'année scolaire 2009-2010. Pour obtenir le diplôme d'études secondaires, l'élève doit avoir acquis 54 unités de 4
e et de 5 e secondaire, dont au moins 20 unités reconnues de 5e secondaire ou de la formation professionnelle. Parmi les 54 unités requises, les unités suivantes sont obligatoires :
6 unités de langue d'enseignement de la 5
e secondaire;4 unités de langue seconde de la 5
e secondaire;4 unités de mathématique de la 4
e secondaire;4 unités de science et technologie ou 6 d'applications technologiques et scientifiques de la 4
e secondaire;4 unités d'histoire et d'éducation à la citoyenneté de la 4
e secondaire;2 unités d'arts de la 4
e secondaire;2 unités d'éthique et culture religieuse ou d'éducation physique et à la santé de la 5
e secondaire. 8 CSMV -Service des res sources éducativesInformation
complémentaire 9 CSMV -Service des res sources éducatives CHEMINEMENT SCOLAIRE DE L'ÉLÈVE À RISQUE OU ÉHDAA AU SECONDAIRE OT 1 l'élève12 ans au
30 sept.
OT 2Élève
13ans au
30 sept.
Prolongati
on1er cycle
Élève 14-15
ansRépond aux
exigences du 1er cycle du secondairequotesdbs_dbs31.pdfusesText_37[PDF] L Université du Management HEC-CRC lance l Ecole du Coaching Universelle
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[PDF] Certificat de Qualification Professionnelle. Technicien qualité
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