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LECTURE ANALYTIQUE du poème : - « Strophes pour se souvenir

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Et les mornes matins en étaient différents. Tout avait la couleur uniforme du givre 7) Citez les éléments qui font de ce poème un poème engagé.

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Strophes pour se souvenir

Vous n'avez réclamé la gloire ni les larmes

Ni l'orgue ni la prière aux agonisants

Onze ans déjà que cela passe vite onze ans

Vous vous étiez servi simplement de vos armes

La mort n'éblouit pas les yeux des Partisans

Vous aviez vos portraits sur les murs de nos villes

Noirs de barbe et de nuit hirsutes menaçants

L'affiche qui semblait une tache de sang

Parce qu'à prononcer vos noms sont difficiles

Y cherchait un effet de peur sur les passants

Nul ne semblait vous voir français de préférence Les gens allaient sans yeux pour vous le jour durant Mais à l'heure du couvre-feu des doigts errants Avaient écrit sous vos photos MORTS POUR LA FRANCE

Et les mornes matins en étaient différents

Tout avait la couleur uniforme du givre

À la fin février pour vos derniers moments

Et c'est alors que l'un de vous dit calmement

Bonheur à tous Bonheur à ceux qui vont survivre Je meurs sans haine en moi pour le peuple allemand

Adieu la peine et le plaisir Adieu les roses

Adieu la vie adieu la lumière et le vent

Marie-toi sois heureuse et pense à moi souvent

Toi qui vas demeurer dans la beauté des choses

Quand tout sera fini plus tard en Erivan

Un grand soleil d'hiver éclaire la colline

Que la nature est belle et que le coeur me fend

La justice viendra sur nos pas triomphants

Ma Mélinée ô mon amour mon orpheline

Et je te dis de vivre et d'avoir un enfant

Ils étaient vingt et trois quand les fusils fleurirent

9LQJP HP PURLV TXL GRQQMLHQP OHXU Ń±XU MYMQP OH PHPSV

Vingt et trois étrangers et nos frères pourtant

Vingt et trois amoureux de vivre à en mourir

Vingt et trois qui criaient la France en s'abattant.

Louis Aragon, Le Roman Inachevé

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1) Observez le poème : quelles remarques pouvez-vous faire (longueur des vers,

strophes et rimes)?

2) Qui parle ? A qui ? Appuyez-vous sur les pronoms personnels et les déterminants

possessifs pour répondre.

3) Quels sont les éléments de " I·$IILŃOH 5RXJH » qui sont évoqués dans le poème ?

4) Rappelez les objectifs de " I·$IILŃOH 5RXJH » évoqués dans le poème.

5) Comment Aragon présente-t-il les résistants ?

6) Pourquoi Aragon choisit-il de longuement citer " La Lettre à Mélinée » de

Manouchian ? Appuyez-vous sur le poème pour répondre.

7) Citez les éléments qui font de ce poème un poème engagé.

8) Relevez les deux champs lexicaux dominants dans ce poème.

9) Comment peut-RQ MSSHOHU ŃH SRqPH TXL PUMLPH GH OM PRUP PMLV TXL IMLP O·pORJH GH OM

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