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Version auteur de

OUDEMENT, C. ( Grand N, 100, 59

RESOLUTION DE

Catherine HOUDEMENT

LDAR (EA

Résumé 1problèmes arithmétiques

, travaux de recherche en psychologie des apprentissages et en didactique. earithmétiques ordinaires réussite aux " basiques

Introduction

leçons consacrées à la méthodologie de résolution de problèmes. Les problèmes arithmétiques verbaux ou à énoncés verbaux racontent des histoires. Ils (Feyfant,

Dans ces leçons, des tâches

de toutPaul a 25 cartes. Il a 7 cartes

1UnActes du 42ème

du premier degré en mathématiques de plus que Marie. 25 cartes,

7 cartes 7 cartes de plus

faire résoudre des

à préliminaires

apprendre aux élèves à résoudre des . Il fondamental de pointer une croyance quel problème.

Même si Grand Net d

affirment 2 Cette approche [méthodologie de résolution de problèmes] a suscité de nombreux débats résolution" pouvoir trouver la ou les opérations pertinentes à utiliser.

étences en lecture.

compétences vont se développer.

Figure 1

Trouver les données utiles pour pouvoir répondre à la question Élodie et Arnaud ont trouvé, dans leur grenier, brocante du village car ils espèrent que la vente de ces objets leur permettra d'acheter une et 15 m de rails ; pour 22 Φ une poupĠe de

45 centimètres et, pour 14 Φ, un lot de 3 jeuǆ de

société. Peuvent-ils, à présent, acheter leur console ?

150 Φ

64 Φ

7 wagons

15 m de rails

22 Φ

45 cm

14 Φ

3 jeux

Figure:

Artigue &

mathématiques de telles leçons autour des problèmes (notamment arithmétiques

Il se pourrait

plusieurs fonctions question. métacognitif sur la résolution de problèmeses arithmétiques verbaux, en appui sur différentes recherches. a p comment réussit confrontés à des problèmes arithmétiques verbaux nouvelle P

Des exemples pour réfléchir

La résolution de

a) un massif de fleurs formé de 60 tulipes rouges et de 15 tulipes noires, 3

3Ce dernier problème résiste parfois au lecteur : la réponse est 4 tulipes par massif, un tout petit nombre de

donne la réponse. La question peut inviter à ess t de ces

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Charles a récolté 108 kg de châtaignes. Il les met dans trois paniers, un petit, un moyen, La situation est simple, mais la réponse est moins rapidement trouvée que celle des massifs possibles

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relativement tôt des phén situat (Julo Ces processus ont un versant représentationnel (développé ci PHQWDOH PHWWDQW HQ quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

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