Méthode : Réalisation dun croquis ou dun schéma dorganisation PDF

éduSCOL

limites ; une union d'Etats à géométrie variable. - Disparités et inégalité socio-spatiales : l'action de l'Union européenne sur les territoires.

Immigration dynamiques socio-économiques territoriales et

ainsi fortement la structure socio-spatiale du territoire luxembourgeois. selon leur appartenance à l'Union européenne s'impose dans la mesure où.

6. LUnion européenne : dynamiques de développement des territoires

Disparités et inégalités socio-spatiales. B. Les territoires ultramarins de l'Union européenne. B.1. Le développement d'un territoire ultramarin (étude de

eduscol

spatiales dans l'Union européenne. - Les dynamiques socio- spatiales en Afrique du. Sud. - Les inégalités socio- spatiales dans une grande agglomération.

Question – De lespace européen aux territoires de lUnion

Thème 3 – L'Union européenne : dynamiques de développement Quelles sont les disparités et inégalités socio-spatiales dans l'Union européenne? Où et.

CAHIER THEMATIQUE N°1 Dynamiques démographiques et les

Dynamiques démographiques et les besoins territoriaux associés dynamiques socio-spatiales à l'œuvre. ... moyenne à l'échelle de l'UE la progression.

sommaire

acteurs qui composent l'Union européenne pour répondre aux effets socio-spatiaux de la mondialisation. Ainsi les élèves maîtrisent à la fin de leur

FrancoAngeli Open Access

Dimensions socio-spatiales du phénomène des NEET dans les pays méditerranéens du Sud de l'UE : une dynamique régionale hétérogène dans le sillage de la

Méthode : Réalisation dun croquis ou dun schéma dorganisation

Exemple : le thème 3 s'intitule « L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires ». Il aborde les disparités socio- spatiales de l'Union

Les divisions socio-spatiales dans les villes intermédiaires des États

ouvre des pistes de recherche sur les dynamiques socio-spatiales dans les villes intermédiaires américaines à partir de la notion de discontinuité notion.

Méthode : Réalisation d'un croquis ou d'un schéma d'organisation spatiale d'un territoire, en réponse à un sujet. Dans tous les cas, comme pour la composition, il s'agit de réponde à un sujet, par la construction d'un raisonnement. Ce qui change est le langage utilisé. Pour le croquis et le

schéma il s'agit d'un langage graphique. La légende correspond au plan détaillé du devoir.

Le croquis ou le schéma à sa rédaction.

Le croquis

Il se réalise sur un fond de carte qui correspond au territoire concerné par la sujet. Les échelles sont

régionales, nationales (la France) ou européennes pour le programme de première.

L'intitulé des sujets recouvre totalement ou partiellement les thèmes ou questions du programme, sans

pièges, et de la manière la plus conforme possible au programme. Avantage : la clarté. Inconvénient : peu de

réflexion et incitation au bachotage.

Exemple : le thème 3 s'intitule " L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires ». Il

aborde les disparités socio- spatiales de l'Union européenne et l'action de l'Union Européenne sur les

territoires. Uncroquis type est donc : " les disparités socio-spatiales de l'Union européenne ».

Le croquis est une représentation cartographique qui implique des choix, une capacité à classer et à

hiérarchiser des informations dans une légende. Le choix des figurés est fondamental.

La légende est la traduction d'un raisonnement et s'organise donc selon un plan répondant au sujet en

utilisant le langage spécifique de la cartographie.

Le schéma

Le schéma est une représentation simplifiée de l'organisation spatiale du territoire envisagé (pas de

fond de carte distribué).

Le schéma répond au sujet par un choix raisonné et limité d'informations à cartographier. C'est une

production graphique plus épurée mais dont les idées et donc la légende sont les mêmes que celles d'un

croquis. Il ne traduit pas une simplification de la pensée mais simplement une simplification des formes des territoires.

Exemple dans le thème 3 : " les territoires ultramarins de l'Union européenne et leur développement » se

prête particulièrement bien à la production d'un schéma mais peut aussi donner lieu à un croquis.

Exemple 2 : " L'approche des territoires du quotidien » ne peut donner lieu qu'à un schéma car il est

impossible de distribuer un même fond de carte à des élèves d'une académie qui ont des " territoires du

quotidien » différents.

Résumé des idées

CROQUISSCHEMA

Le fond de carte simplifié est fourniPas de fond de carte

Un titre en tête de page "au dessus du

croquis» qui n'est pas forcément le sujet mais doit en respecter la logique. Un titre en tête de page "au dessus du croquis» qui n'est pas forcément le sujet mais doit en respecter la logique L'orientation est donnée (flèche N)Vous orientez le schéma (flèche N)

Une échellePas d'échelle

Une légende organisée en 2 à 4 parties avec des titres explicites (pas grave s'il est long) - un plan qui répond au sujet -le contenue doit montrer la capacité de localiser les repères essentiels guidé par des points et des limites (ex: les villes ...) - bien montrer la différenciation des espaces, les dynamiques des territoires - présentation soignée et codifiée : alignement vertical des figurés à gauche et éléments écrits à droite eux aussi alignés. PROPRE et CLAIR - L'emploi de figurés adaptés (ponctuels, de surface, linéaires...) montre une certaine maîtrise du langage cartographiqueUne légende organisée en 2 à 4 parties avec des titres explicites (pas grave s'il est long) - un plan qui répond au sujet - le contenue doit montrer la capacité de représenter l'organisation d'unterritoire (moins d'exigence dans les repères spatiaux mais une logique de mise en relation dans l'espace doit apparaître - bien montrer différenciation des espaces, les dynamiques des territoires - présentation soignée et codifiée : alignement vertical des figurés à gauche et éléments écrits à droite eux aussi alignés. PROPRE et CLAIR - L'emploi de figurés adaptés (ponctuels, de surface, linéaires...) montre une certaine maîtrise du langage cartographique Différence entre carte, croquis et schémas, appliqué à lîle de la réunion.quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46