SVT SITUATION PDF Doc 2 : La formation du

dossier 5ème SVT non corrigé 2016

Pôle 3 : La détermination des fossiles de végétaux du Carbonifère (à l'origine du charbon) et de leur place dans la classification scientifique. ? Pôle 4 : La

Exercice 1 : Fossiles et roches sédimentaires 1) Pour savoir

1) Pour savoir comment se forme un fossile regarde la vidéo suivante : https://www.youtube.com/watch?v=pJe5RmCg3Oo. Schéma de la fossilisation:.

Plan détude

Espagnol. 12. Chinois LV2. 15. Histoire-Géographie 12. SVT. 12. Physique Mathématiques de 5e ... 29 Les fossiles courants des roches sédimentaires.

ENERGIES FOSSILES ET ENERGIES RENOUVELABLES

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Reconstitution : Les ammonites sont des mollusques marins proches des calmars et des seiches. Les roches sédimentaires peuvent renfermer des fossiles qui sont

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3 sept. 2018 La combustion de la biomasse ou des hydrocarbures fossiles provoque par réaction chimique un dégagement de chaleur qui peut être transformé en ...

SVT SITUATION

Doc 2 : La formation du pétrole une ressource énergétique fossile non renouvelable. 2ème gisement de vent derrière la Grande Bretagne

• LA RECONSTITUTION DUN PAYSAGE ANCIEN

étudiant d'autres sites contenant des restes d'organismes appartenant au passé que l'on appelle fossiles ? le(s) support(s) de travail. Le GRES à VOLTZIA

3ème PEP Année 2016/2017

SVT

EOLIENNE

SVT Thème 1 S 1,1

Domaine du socle D 1-1 D 1-2 D 1-3 D 1-4 D2 D3 D4 D5

Compétences

- Mener une démarche scientifique, résoudre un problème. - Situer et se situer dans le temps et l'espace - Lire et comprendre l'Ġcrit - Utiliser et produire des reprĠsentations d'objets

SITUATION

Sur notre Terre :

Entre 1980 et 2010, le nombre annuel moyen de catastrophes naturelles a augmenté de 300 %. Les émissions totales de CO2 ont augmentĠ d'enǀiron 200 й entre 1970 et 2010. La température a augmenté de 0,5°c entre 1980 et 2010.

Question : Comment peut-on faire le lien entre les actiǀitĠs humaines et l'augmentation des

catastrophes naturelles ?

1) Proposer une hypothèse pour répondre à cette question.

2) Proposer une réponse à la question en argumentant, ă l'aide des documents ci-dessous.

Doc 1 : Le nombre de sinistres naturels de 1980 à 2010. Doc 2 : Evolution des émissions de CO2, de 1750 à 2011.

Réponse :

3) Valider ou non votre hypothèse :

Prérequis : Les énergies, définition, utilisation. Les différentes énergies. Adopter un comportement éco-

citoyen. Consignes : -Visionner la vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=NfaeoCORuzk -Lire les questions -Lire les documents ressources -Répondre aux questions 4 à 9 Condition de réalisation : -25 minutes en groupe Activité 1 : Les énergies non renouvelables et les énergies renouvelables.

Doc 1 : Les différentes énergies.

Source : Médiathèque du CEA

isées par des ).

Energie non renouvelable

Energie renouvelable

Doc 2 : La formation du pétrole, une ressource énergétique fossile non renouvelable. 3

ème

PEP Année 2016/2017 SVT

EOLIENNE

SVT

Thème 1 S 1,2

Domaine du socle D 1-1 D 1-2 D 1-3 D 1-4 D2 D3 D4 D5

Compétences

- Mener une démarche scientifique, résoudre un problème. - Comprendre des énoncés oraux - Lire et comprendre l'écrit

- Utiliser et produire des représentations d'objets - Identifier des règles et des principes de responsabilité

individuelle et collective, dans le domaine de l'environnement

Consignes

: -Lire les questions -Lire les documents ressources -Répondre aux questions 1 à 7 Condition de réalisation : -30 minutes en binôme Activité 3 : Les conséquences sur l'environnement. Doc 4 : Evolution des consommations des énergies fossiles de 1751 à 2009.

1) Indiquer 2 conséquences de la surconsommation des énergies fossiles depuis les années 1950,

à l'aide du doc 4.

2) Expliquer l'effet de serre à partir de la vidéo

Doc 5 : L'origine et la répartition des gaz à effet de serre dues à l'activité humaine. Le réchauffement climatique, conséquence majeure des gaz à effet de serre.

3) Nommer le principal gaz à effet de serre, à l'aide du doc 5.

4) Justifier en quoi l'action de l'Homme participe au réchauffement climatique, à l'aide des

documents 4 et 5.

Activité 4 : L'exemple de l'éolien.

Doc 6 : Les engagements de la France, d'ici 2020.

Sur le plan géographique, la France est privilégiée : 2

ème

gisement de vent derrière la Grande Bretagne, 5

ème

pays d'Europe en matière d'ensoleillement, abondante ressource hydraulique, importante surface forestière , 2

ème

Zone Economique Exclusive maritime mondiale, juste derrière les Etats-Unis, nombreux gisements géothermiques. Ces caractéristiques géographiques, conjuguées à un savoir-faire mondialement reconnu dans le domaine de l'énergie

, donnent à notre pays la possibilité de devenir un acteur important des énergies renouvelables et de

structurer des filières industrielles puissantes qui pourraient représenter plus de 220 000 emplois dès 2020.

Rappelons que lors de la signature du " paquet Energie Climat 2020 » de l'Union européenne adopté en

Janvier 2008, notre pays avait établi sa feuille de route avec un objectif de 23 % d'énergies

renouvelables dans la consommation du pays. Cet objectif avait été inscrit dans les lois Grenelle 1 et 2 et sa

déclinaison par filière dans la programmation pluriannuelle des investissements.

A fin 2005, 2000 éoliennes produisaient 1600 MW, l'objectif sera de passer à 8000 éoliennes en 2020, afin de

produire 250

00 MW.

Doc 7 : L'énergie éolienne.

Source : Le vent

Avantage : ressource inépuisable à

l'échelle humaine.

Inconvénient : une éolienne ne produit

pas d'électricité lorsque la vitesse du vent est inférieure à 7,5m/s.

Implantation en 2015 en

France : 5400

éoliennes

5) Noter la place privilégiée qu'occupe la France en Europe concernant le vent, à partir des

documents 6 et 7.

6) Noter le nombre d'éoliennes qui seront implantées en France en 2020.

7) Identifier approximativement la part de l'éolien dans la production Française d'électricité en 2014.

Chaque citoyen peut par de

s gestes au quotidien, participer à économiser l'énergie, en attendant le développement à grande échelle des énergies renouvelables. Chaque économie d'énergie est bonne pour la planète et bonne pour son porte-monnaie. Activité 5 : Les mesures individuelles et collectives pour économiser l'énergie.

8) Lister des gestes éco-citoyens que vous pouvez effectuer au quotidien, afin de diminuer votre

consommation d'énergie

Doc 8 : Des mesures prises par l'état.

Etiquette

environnementale lave vaisselle.

9) Relever 3 mesures incitatives mises en place par l'état, afin de réduire les consommations en

énergie, à l'aide du document 8.

Synthèse

Vocabulaires, notions devant figurés dans la synthèse :

Energie fossile, fissile, renouvelable, non renouvelable, effet de serre, pétrole, éolien, réchauffement

climatique, comportement éco-citoyen et collectif...

Grille d'évaluation

Evaluation L'exploitation des ressources naturelles. Séance 1.

Date NOM Prénom

Eléments

signifiants Compétences Questions

Niveau d'acquisition

1 2 3 4

Domaine 1.1.

Lire et comprendre l'écrit

Ecrire

Exploiter

I.1 Proposer une hypothèse

I.2 Proposer une réponse et

argumenter

I.5 Relier les définitions

I.6 Formation du pétrole

Raisonn

Proposer Domaine 1.3.

Utiliser les nombres

Utiliser le calcul littéral

Exprimer une grandeur mesurée

ou calculée dans une unité adaptée

Passer d'un langage à un autre

Utiliser et produire des

représentations d'objets

Exploiter

I.7 Energie la plus utilisée

I.8

Part d'énergie fossile

I.9 Energie et consommation

mondiale

Additionn

Représenter

Rechercher

Domaine 4

Mener une démarche scientifique, résoudre un problème

Identifier

I.1 Proposer une hypothèse

2 Proposer une réponse

argumentée

I.3 Valider l'hypothèse

I.4 Nommer les énergies

renouvelable et n on renouvelable

Interpréter Argumenter

Formuler

Domaine 5

Situer et se situer dans le temps

et l'espace

Raisonner, imaginer, élaborer,

produire

Analyser et comprendre les

organisations humaines et les représentations du monde

Appréhender

I.6 Formation du pétrole

Identifier

Comprendre

Grille d'évaluation

Evaluation L'exploitation des ressources naturelles. Séance 2.

Date NOM Prénom

Eléments

signifiants Compétences Questions

Niveau

d'acquisition

1 2 3 4

Domaine 1.1.

Lire et comprendre l'écrit

Ecrire

Exploiter

II.2 Effet de serre

II.4 L'homme et le réchauffement

climatique

II.5 La France et le vent

II.6 Les éoliennes en France

II.7 Part de l'éolien en France

Raisonner

Proposer

Domaine 1.3.

Utiliser les nombres

Utiliser le calcul littéral

Exprimer une grandeur mesurée

ou calculée dans une unité adaptée

Passer d'un langage à un autre

Utiliser et produire des

représentations d'objets

Exploiter

II.1

Consommation des énergies

fossiles

II.3 Principal gaz à effet de serre

II.7 Part de l'éolien

Additionn

Représenter Rechercher

Domaine 3

Exercer son esprit critique, faire

preuve de réflexion et de discernement

Raisonner

II.4 L'Homme et le réchauffement

climatique

Communiquer

Domaine 5

Situer et se situer dans le temps

et l'espace

Raisonner, imaginer, élaborer,

produire

Analyser et comprendre les

organisations humaines et les représentations du monde

Appréhender

II.8 Les gestes éco-citoyens

II.9 Les mesures collectives

Iden tifier

Comprendre

Nom :

Prénom :

EVALUATION

MAÎTRISER SA CONSOMMATION

EN ENERGIE

Lycée H. Dunant

ème

PEP

Appréciation :

Objectif : Etre capable d'adopter un comportement éco-citoyen afin de participer à la préservation de l'énergie. Compétences évaluées : - Pratiquer des démarches scientifiques - Pratiquer des langages - Adopter un comportement éthique et responsable

SITUATION

Aujourd'hui, chacun des 7,2 milliards d'habitants de la Terre consomme en moyenne 1,8 tonne d'équivalent pétrole (tep) par an.

Les formes d'énergie les plus utilisées, les énergies fossiles (pétrole, gaz, charbon), vont bientôt se raréfier. Elles ne se reconstitueront que dans des millions d'années ! De plus, la consommation toujours plus importante de ces énergies fossiles libère dequotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

[PDF] SVT SITUATION Doc 2 : La formation du

3ème PEP Année 2016/2017

EOLIENNE

SVT Thème 1 S 1,1

Compétences

SITUATION

Sur notre Terre :

1) Proposer une hypothèse pour répondre à cette question.

2) Proposer une réponse à la question en argumentant, ă l'aide des documents ci-dessous.

Réponse :

3) Valider ou non votre hypothèse :

Doc 1 : Les différentes énergies.

Source : Médiathèque du CEA

Energie non renouvelable

Energie renouvelable

ème

EOLIENNE

Thème 1 S 1,2

Compétences

Consignes

1) Indiquer 2 conséquences de la surconsommation des énergies fossiles depuis les années 1950,

à l'aide du doc 4.

2) Expliquer l'effet de serre à partir de la vidéo

3) Nommer le principal gaz à effet de serre, à l'aide du doc 5.

4) Justifier en quoi l'action de l'Homme participe au réchauffement climatique, à l'aide des

Activité 4 : L'exemple de l'éolien.

Doc 6 : Les engagements de la France, d'ici 2020.

ème

ème

ème

00 MW.

Doc 7 : L'énergie éolienne.

Source : Le vent

Avantage : ressource inépuisable à

Inconvénient : une éolienne ne produit

Implantation en 2015 en

France : 5400

éoliennes

5) Noter la place privilégiée qu'occupe la France en Europe concernant le vent, à partir des

6) Noter le nombre d'éoliennes qui seront implantées en France en 2020.

7) Identifier approximativement la part de l'éolien dans la production Française d'électricité en 2014.

Chaque citoyen peut par de

8) Lister des gestes éco-citoyens que vous pouvez effectuer au quotidien, afin de diminuer votre

Doc 8 : Des mesures prises par l'état.

Etiquette

9) Relever 3 mesures incitatives mises en place par l'état, afin de réduire les consommations en

énergie, à l'aide du document 8.

Synthèse

Grille d'évaluation

Date NOM Prénom

Eléments

Niveau d'acquisition

1 2 3 4

Domaine 1.1.

Lire et comprendre l'écrit

Ecrire

Exploiter

I.1 Proposer une hypothèse

I.2 Proposer une réponse et

I.5 Relier les définitions

I.6 Formation du pétrole

Raisonn

Proposer Domaine 1.3.

Utiliser les nombres

Utiliser le calcul littéral

Exprimer une grandeur mesurée

Passer d'un langage à un autre

Utiliser et produire des

Exploiter

I.7 Energie la plus utilisée

Part d'énergie fossile

I.9 Energie et consommation

Additionn

Représenter

Rechercher

Domaine 4

Identifier

I.1 Proposer une hypothèse

2 Proposer une réponse

I.3 Valider l'hypothèse