Orientation de la 6e à la 2e GT
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Clermont-Ferrand) Pascale Guillois and Olivier Sauvaitre (Statistical seignements de la procédure Affelnet. Education et formations
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Finally in a study on the city of Clermont-Ferrand and its surroundings
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10è édition
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Repères et références statistiques édition 2020
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La première section présente une analyse des résultats des procédures La deuxième section réunit des données statistiques concernant les résultats du FHV V\QPOqVHV QMPLRQMOHV SHUPHPPHQP GH UHQGUH ŃRPSPH GH OM PLVH HQ °XYUH GH OM SROLPLTXHCelles-ci recouvrent toutefois des réalités très diverses au niveau académique. Les
disparités constatées reflètent la variété des spécificités locales, mais leur diminution peut
également constituer un axe ambitieux de pilotage académique de réduction des inégalités sociales.
Enfin, des marges importantes de progression restent à accomplir pour briser les filles et des garçons. DGESCO Bureau A1-4 Repğres pour l'orientation et l'affectation 2SOMMAIRE
PREMIERE SECTION - ORIENTATION
UR LES RESULTATS DES PROCEDURES
.......................................................................................................... 3
GRANDES TENDANCES ............................................................................................. 3
LES DONNEES ISSUES DU DIALOGUE AVEC LES FAMILLES ............................... 3PRINCIPAUX CHIFFRES ............................................................................................. 3
1. DEMANDES ET DECISN FIN DE CLASSE DE 3e .......... 4
................................................... 41.1.La classe de 3e (y compris la classe de 3e prépa pro, hors SEGPA)
......................................................................................... 61.2 La classe de 3e (hors prépa pro et SEGPA)
..................................................................................................................... 7
1.3 La classe de 3e prépa pro
........................................................................................................................ 8
1.4 La classe de 3e SEGPA
..................................................... 8 1.5 e2- DEMANDES ET DECISIONIN DE CLASSE 2de ............ 10
................................................................................ 10...................................................................................................... 13
2.2 Orientation selon la voie générale
............................................................................................... 142.3 Orientation vers la voie technologique
................................................ 162.4 Parcours vers la voie professionnelle à la fin de la classe de 2de GT
............................................................................................... 18 e et de 2de GT ...................................................................... 183.1 Les issues des désaccords en classes de 3e et de 2de
........................................................... 213.2 Droit au maintienpour les élèves des classes de 3e et de 2de
.............................................................. 21 e (hors SEGPA) et de 2de ...................................................... 244. Le redoublement exceptionnel à la fin des classes de 3e et de 2de
DEUXIEME SECTION - AFFECTATION
: faits marquants 271. Qualités de départage du barème
282. Pression en CAP et seconde professionnelle
303. AFFELNET et apprentissage32
4. formation du privé dans AFFELNET36
5. après la seconde ou après le CAP38
6. Campagne de quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25
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