LES PARTENAIRES DE LÉCOLE
· Le guide des parents qui existe depuis 2009 en maternelle et élémentaire. LES DROITS DES PARENTS. · Droit à la scolarisation de leur enfant dans une école
Les associations partenaires de léducation nationale
Guide pratique pour la direction de l'école primaire – 6 – Les partenaires de l'école – http://eduscol.education.fr/guide-pratique-direction-ecole.
FICHE N° : LE SERVICE DACCUEIL
la direction de l'école primaire – 6 – Les partenaires de l'école –. L'association sportive http://eduscol.education.fr/guide-pratique-direction-ecole.
Mobilisation de lÉcole et de ses partenaires pour les valeurs de la
représentants du collectif des associations partenaires de l'école membres du CAVL
LES PARTENAIRES DE LÉCOLE : FAMILLE ET INSTITUTIONS
- Le partenariat est (définition du Larousse) un « système associant des partenaires ». Le partenariat se définit souvent comme une relation contractuelle entre.
La perception du double flux par les partenaires de lécole
L'enseignement primaire dans la Communauté Urbaine de Niamey est géré par quatre I.E.P.D. Elles comptent au total 77 écoles où le double flux est mis en oeuvre.
Guide pratique pour la direction décole primaire
Les activités d'enseignement obligatoires sont celles qui se déroulent pendant le temps scolaire et se situent dans le cadre des programmes scolaires qu'elles
Pilotage pédagogique et relation avec les partenaires - répondre
Dans l'enseignement primaire un directeur veille à la bonne marche de chaque école maternelle ou élémentaire… - Il prend toute disposition utile pour que
Les intervenants extérieurs
Guide pratique pour la direction de l'école primaire – Le fonctionnement de de l'intervention doivent faire l'objet d'une consultation des partenaires.
la vie de lécole la communauté éducative
Dans chaque école la communauté éducative rassemble les élèves et tous ceux qui
Doubleflux
LAPERCEPTIONDUDOUBLEFLUX
PARLESPARTENAIRESDEL'ÉCOLE
AboubacarSOULEY'
RÉSUMÉ
L'enseignement
noninformationàtouslesniveaux.
lespersonnesquenousavons 125Souley
INTRODUCTION
L'éducation
criseestconsécutive croissancenaturellede2,8%àscolariseret,
scolaires. soucieuxéconomiqueetaméliorer
par manuels,mobiliersetfournitures, enseignantetdelocaux,particulièrement enmilieuurbain.Aveccesystème,tousles enfants auxdeuxgroupesd'utiliseralternativementInstauréepourlapremièrefois
en1993, 126Doubleflux
demaîtresetdeclasses. et année, depersonnesNotreenquêtes'estdérouléedu
31marsau9mai1994danslesquatreInspections
(C.U.N.).Elleaétéconduitedans21écolesprimaires.
enquête: delaCommunautéUrbainedeNiamey;desinspecteurs
derecueillirlessentimentsetimpressions recommandations. flux", p.1 127Souley
1.1.Présentation
duterraind'enquête deNiameyestgérépar quatreI.E.P.D.Ellescomptent y adansces77écoles,126classesdeC.I.(coursd'initiation)concernéesparre doubleflux.Cesclassesaccueillent11.698élèves(5.939filleset5.759garçons).Ily a lematinetautantl'après-midi.Le inspectionsde laCommunautéUrbainedeNiamey.Tableau
Niamey(D.E.P.P.D.,1994,p.2)
écolesclassesàdoublefluxàO.F.
FillesGarçonsTotal
Ex.0.227432243 2145438850.86%
Ex.0.322311599 155931584568,9%
Ex.0417261254131025643574,3%
Ex.0.5111684374515882080%
Total77126593957591169815077,3%
(a)Lesdirecteursd'écoleL'enquêteatouché
128Doubleflux
périphériquesdeNiamey.Lenombredeclassesàdoublefluxvariede1 à 2parétablissement,toujours
de9 (b)LesenseignantsLesenseignantstitulairesdeclasses
d'instituteursadjointsetdemoniteurs; eneffet,surles32enseignants,16sont75%defemmes).Chaqueenseignant
en2groupes(cequiestsupérieuràla surlapédagogieparobjectifs. (c)Lesparentsd'élèves contactés.Leurniveaud'étudevarie duprimaire(12personnes)ausupérieur(14 (21 leséquipements àlamaison,32enquêtésdisposent,àlafois,delivres,d'un téléviseur journaux.Auvudeceschiffres, maisasseztypiquedumilieuurbain.2.1.Lesdirecteursd'école
flux.Leurspropostendent de 129Souley
négatifs -relèvement âged'êtrescolarisés,dumoinsdelamajoritéd'entreeux(ily aunefortedemandede scolarisationenmilieuurbain); d'enseignantsélèves,etcelamultipliépardeux);
desefamiliariseravecdesmétiers.Cependant,
journée. raisons(manqued'encadrement,manque fluxressemblefort alphabétisation; manquent doublefluxdevraitêtreaccompagnépar ilyaleproblèmedu inconvénients dudoubleflux. 130Doubleflux
impression dudoubleflux, lesavisrestentassezpartagés.Enfait,ilsaffichentune certaineprudenceliéepeut-êtreàbien
locauxet avispartagéset laprudencedesdirecteursd'école. Tableau2 :Comparaisondesrésultatsdudoublefluxparrapportaucursusnormal meilleurs2 comparables7 plusmauvais5 troptôt pourjuger2 pasderéponse5 Tableau3 :Appréciationssurlaméthodedudoubleflux bonne1 acceptable9 mauvaise5 pasderéponse62.2.Lesenseignants
àdoubleflux:
poseparticulièrement entoutcasfatigante.Lelapsdetemps sur9 (le mêmepourtous); -l'occupationdesenfants:plus enmoyenne, pourchaquemaîtreetdanschaquegroupe, ousonttrès d'êtreorientésversdes activitéspratiques ouinstructives,lesenfantssontsimplement 131Souley
lenouveauprogrammeavecla méthode difficilementcompatibleaveclesystème dudoubleflux; scolaire encadrement,parlasuite,surleterrain; -l'insuffisancedela20.000F
CFAestjugéetoutsimplementmodique.
Afin insistentbeaucoup lalettre. Ce deleursenfantsàla vis-à-vis quiveut tableausuivant. 132Doubleflux
Tableau4 :Remèdesproposésparlesenseignants
Formationetencadrementdesmaîtres[15]
Mettre
Suspendrelenouveauprogramme
Augmenterlevolumehorairepourlesmaths
Séparerlescoursparséance
Adopterlalecturesyllabiqueaulieu
delalectureglobaleActivitésextra-muros
[5]Construiredeshangarspourcesactivités
Fournituresetmatérielsdidactiques
[3]Renouvelerlesmanuelsdelecture
Éditerdesmanuels
demathsPenserauxfourniturespourlesmaths
favorablevis-à-visdudoubleflux. laméthodeen 12,5% suivants: Tableau5 :Comparaisondesrésultatsdudoublefluxparrapportaucursusnormal meilleurs1 comparables 17 plusmauvais9 troptôtpourjuger2 pasd'opinion2 pasderéponse1 Tableau6 :Appréciationsurlaméthodedudoubleflux bonne2 acceptable 19 mauvaise4 pasderéponse72.3.Lesparentsd'élèves
C'estàtraversleursréponsesà
flux 133Souley
Ainsidonc,
ces ceproblème.L'école,commeonle flux,lesenfantsnesontoccupésquependantunedemi-journée. Ilsonttropdetemps libres;ilssontlaissés d'entrainementà ladélinquance.Ily alàunvéritablechoc:lesparentsdécouvrent avec"amertume"qu'ilnesuffitplus unemoindremesure,leproblèmedéjà acceptentlesystème lesujet,onnepeutquecomprendreleurs parentssurledoubleflux. 134Doubleflux
Tableau7 :Comparaisondesrésultatsdudoublefluxparrapportaucursusnormal meilleurs2 comparables 21mauvais14 pasderéponse7 nesaitpas1 réponseprématurée2 Tableau8 :Appréciationssurlaméthodedudoubleflux bonne3 acceptable 23
mauvaise9 pasderéponse 11 nesaitpas1
3.ANALYSEDESEFFECTIFS
Aprésent,nousallonsanalyser
1 111.27911.921232.37410351,S
élevée
deC.1.enC.P.sansappliquerledouble fluxauxclassesdeC.P. ilapparaîtclairement quemême9.821à14.925
élèves,soituneaugmentation
lamoyennepargroupe(encomptantdeux groupespouruneclasse 135Souley
Tableau9 :Évaluationdeseffectifsdanslesécolesconcernéesparl'enquêteAnnée1989-19901993-1994
Nombred'élèves10.32914.925
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