[PDF] La perception du double flux par les partenaires de lécole





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LES PARTENAIRES DE LÉCOLE

· Le guide des parents qui existe depuis 2009 en maternelle et élémentaire. LES DROITS DES PARENTS. · Droit à la scolarisation de leur enfant dans une école 



Les associations partenaires de léducation nationale

Guide pratique pour la direction de l'école primaire – 6 – Les partenaires de l'école – http://eduscol.education.fr/guide-pratique-direction-ecole.



FICHE N° : LE SERVICE DACCUEIL

la direction de l'école primaire – 6 – Les partenaires de l'école –. L'association sportive http://eduscol.education.fr/guide-pratique-direction-ecole.



Mobilisation de lÉcole et de ses partenaires pour les valeurs de la

représentants du collectif des associations partenaires de l'école membres du CAVL



LES PARTENAIRES DE LÉCOLE : FAMILLE ET INSTITUTIONS

- Le partenariat est (définition du Larousse) un « système associant des partenaires ». Le partenariat se définit souvent comme une relation contractuelle entre.



La perception du double flux par les partenaires de lécole

L'enseignement primaire dans la Communauté Urbaine de Niamey est géré par quatre I.E.P.D. Elles comptent au total 77 écoles où le double flux est mis en oeuvre.



Guide pratique pour la direction décole primaire

Les activités d'enseignement obligatoires sont celles qui se déroulent pendant le temps scolaire et se situent dans le cadre des programmes scolaires qu'elles 



Pilotage pédagogique et relation avec les partenaires - répondre

Dans l'enseignement primaire un directeur veille à la bonne marche de chaque école maternelle ou élémentaire… - Il prend toute disposition utile pour que 



Les intervenants extérieurs

Guide pratique pour la direction de l'école primaire – Le fonctionnement de de l'intervention doivent faire l'objet d'une consultation des partenaires.



la vie de lécole la communauté éducative

Dans chaque école la communauté éducative rassemble les élèves et tous ceux qui

Doubleflux

LAPERCEPTIONDUDOUBLEFLUX

PARLESPARTENAIRESDEL'ÉCOLE

AboubacarSOULEY'

RÉSUMÉ

L'enseignement

noninformation

àtouslesniveaux.

lespersonnesquenousavons 125

Souley

INTRODUCTION

L'éducation

criseestconsécutive croissancenaturellede2,8%

àscolariseret,

scolaires. soucieux

économiqueetaméliorer

par manuels,mobiliersetfournitures, enseignantetdelocaux,particulièrement enmilieuurbain.Aveccesystème,tousles enfants auxdeuxgroupesd'utiliseralternativement

Instauréepourlapremièrefois

en1993, 126

Doubleflux

demaîtresetdeclasses. et année, depersonnes

Notreenquêtes'estdérouléedu

31marsau9mai1994danslesquatreInspections

(C.U.N.).Elleaétéconduitedans

21écolesprimaires.

enquête: delaCommunautéUrbainede

Niamey;desinspecteurs

derecueillirlessentimentsetimpressions recommandations. flux", p.1 127

Souley

1.1.Présentation

duterraind'enquête deNiameyestgérépar quatreI.E.P.D.Ellescomptent y adansces77écoles,126classesdeC.I.(coursd'initiation)concernéesparre doubleflux.Cesclassesaccueillent11.698élèves(5.939filleset5.759garçons).Ily a lematinetautantl'après-midi.Le inspectionsde laCommunautéUrbainedeNiamey.

Tableau

Niamey(D.E.P.P.D.,1994,p.2)

écolesclassesàdoublefluxàO.F.

FillesGarçonsTotal

Ex.0.227432243 2145438850.86%

Ex.0.322311599 155931584568,9%

Ex.0417261254131025643574,3%

Ex.0.5111684374515882080%

Total77126593957591169815077,3%

(a)Lesdirecteursd'école

L'enquêteatouché

128

Doubleflux

périphériquesdeNiamey.Lenombredeclassesàdoublefluxvariede1 à 2par

établissement,toujours

de9 (b)Lesenseignants

Lesenseignantstitulairesdeclasses

d'instituteursadjointsetdemoniteurs; eneffet,surles32enseignants,16sont

75%defemmes).Chaqueenseignant

en2groupes(cequiestsupérieuràla surlapédagogieparobjectifs. (c)Lesparentsd'élèves contactés.Leurniveaud'étudevarie duprimaire(12personnes)ausupérieur(14 (21 leséquipements àlamaison,32enquêtésdisposent,àlafois,delivres,d'un téléviseur journaux.Auvudeceschiffres, maisasseztypiquedumilieuurbain.

2.1.Lesdirecteursd'école

flux.Leurspropostendent de 129

Souley

négatifs -relèvement âged'êtrescolarisés,dumoinsdelamajoritéd'entreeux(ily aunefortedemandede scolarisationenmilieuurbain); d'enseignants

élèves,etcelamultipliépardeux);

desefamiliariseravecdesmétiers.

Cependant,

journée. raisons(manqued'encadrement,manque fluxressemblefort alphabétisation; manquent doublefluxdevraitêtreaccompagnépar ilyaleproblèmedu inconvénients dudoubleflux. 130

Doubleflux

impression dudoubleflux, lesavisrestentassezpartagés.Enfait,ilsaffichentune certaineprudenceliéepeut-être

àbien

locauxet avispartagéset laprudencedesdirecteursd'école. Tableau2 :Comparaisondesrésultatsdudoublefluxparrapportaucursusnormal meilleurs2 comparables7 plusmauvais5 troptôt pourjuger2 pasderéponse5 Tableau3 :Appréciationssurlaméthodedudoubleflux bonne1 acceptable9 mauvaise5 pasderéponse6

2.2.Lesenseignants

àdoubleflux:

poseparticulièrement entoutcasfatigante.Lelapsdetemps sur9 (le mêmepourtous); -l'occupationdesenfants:plus enmoyenne, pourchaquemaîtreetdanschaquegroupe, ousonttrès d'êtreorientésversdes activitéspratiques ouinstructives,lesenfantssontsimplement 131

Souley

lenouveauprogrammeavecla méthode difficilementcompatibleaveclesystème dudoubleflux; scolaire encadrement,parlasuite,surleterrain; -l'insuffisancedela

20.000F

CFAestjugéetoutsimplementmodique.

Afin insistentbeaucoup lalettre. Ce deleursenfantsàla vis-à-vis quiveut tableausuivant. 132

Doubleflux

Tableau4 :Remèdesproposésparlesenseignants

Formationetencadrementdesmaîtres[15]

Mettre

Suspendrelenouveauprogramme

Augmenterlevolumehorairepourlesmaths

Séparerlescoursparséance

Adopterlalecturesyllabiqueaulieu

delalectureglobale

Activitésextra-muros

[5]

Construiredeshangarspourcesactivités

Fournituresetmatérielsdidactiques

[3]

Renouvelerlesmanuelsdelecture

Éditerdesmanuels

demaths

Penserauxfourniturespourlesmaths

favorablevis-à-visdudoubleflux. laméthodeen 12,5% suivants: Tableau5 :Comparaisondesrésultatsdudoublefluxparrapportaucursusnormal meilleurs1 comparables 17 plusmauvais9 troptôtpourjuger2 pasd'opinion2 pasderéponse1 Tableau6 :Appréciationsurlaméthodedudoubleflux bonne2 acceptable 19 mauvaise4 pasderéponse7

2.3.Lesparentsd'élèves

C'estàtraversleursréponsesà

flux 133

Souley

Ainsidonc,

ces ceproblème.L'école,commeonle flux,lesenfantsnesontoccupésquependantunedemi-journée. Ilsonttropdetemps libres;ilssontlaissés d'entrainementà ladélinquance.Ily alàunvéritablechoc:lesparentsdécouvrent avec"amertume"qu'ilnesuffitplus unemoindremesure,leproblèmedéjà acceptentlesystème lesujet,onnepeutquecomprendreleurs parentssurledoubleflux. 134

Doubleflux

Tableau7 :Comparaisondesrésultatsdudoublefluxparrapportaucursusnormal meilleurs2 comparables 21
mauvais14 pasderéponse7 nesaitpas1 réponseprématurée2 Tableau8 :Appréciationssurlaméthodedudoubleflux bonne3 acceptable 23
mauvaise9 pasderéponse 11 nesaitpas1

3.ANALYSEDESEFFECTIFS

Aprésent,nousallonsanalyser

1 1

11.27911.921232.37410351,S

élevée

deC.1.enC.P.sansappliquerledouble fluxauxclassesdeC.P. ilapparaîtclairement quemême

9.821à14.925

élèves,soituneaugmentation

lamoyennepargroupe(encomptantdeux groupespouruneclasse 135

Souley

Tableau9 :Évaluationdeseffectifsdanslesécolesconcernéesparl'enquête

Année1989-19901993-1994

Nombred'élèves10.32914.925

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