Grilles de références du palier 2 pour lévalluation et la validation
eduscol.education.fr/soclecommun. Livret personnel de compétences. Grilles de références pour l'évaluation et la validation des compétences du socle commun
Livret personnel de compétences
compétences constituent le socle commun de connaissances et de Lors des changements de classe d'école ou de collège
Grilles de références pour lévaluation et la validation des
?eduscol.education.fr/soclecommun. Livret personnel de compétences. Palier 3. (fin de scolarité obligatoire). Grilles de références.
Mise en œuvre du livret personnel de compétences - présentation à
30 août 2010 Le socle commun de connaissances et de compétences s'inscrit dans la logique des résolutions européennes sur l'orientation et la formation tout ...
Mise en œuvre du livret personnel de compétences - présentation à
8 déc. 2010 Le socle commun de connaissances et de compétences s'inscrit dans la logique des résolutions européennes sur l'orientation et la formation tout ...
I Les 7 grilles de référence correspondant aux 7 piliers du socle :
Il existe deux livrets de connaissances et de compétences (A et B) musicale : la grille culture humaniste correspondant au pilier 5 du socle commun.
Fiches repères pour la mise en œuvre du livret personnel de
26 mai 2010 Le socle commun de connaissances et de compétences décret du 11 juillet 2006 ... Pour chacune des sept compétences
Grilles de références pour lévaluation et la validation des
Livret personnel de compétences. Grilles des compétences du socle commun au palier 1 ... Toutefois les connaissances et compétences se construisent sur.
COMPÉTENCES DU SOCLE
Document d'accompagnement pour l'évaluation des acquis du socle commun de connaissances de compétences et de culture. Éléments pour l'appréciation du
Evaluation des compétences développées en enseignement d
de mettre en valeur l'engagement l'autonomie et les initiatives des élèves. le socle commun de connaissances et de compétences (ou S3C) correspond aux.
Grilles de références du palier 1 pour l'évaluation et la
Les grilles de références constituent un outil pédagogique au service de l’évaluation des élèves à chacun des paliers du socle commun de connaissances et de compétences Elles fournissent des indications pour aider les enseignants dans l’évaluation des acquis des élèves
Socle commun de connaissances et de compétences - Education
Octobre 2007 !eduscol education fr/soclecommun Grille de référence Les compétences sociales et civiques Fin du cycle 2 Connaissances et capacités attendues en fin de scolarité obligatoire Connaissances et capacités Indications pour l’évaluation (exemples)
Lelivretpersonneldecomptences
diteur
datedeparutionAvril2010
http://eduscol.education.fr/ conception/ralisationDlgationlacommunication
impressionImprimerieduMEN-500ex.
comptences sociales et civiques couvLivretDeCompeten�ce:Mise en page 1 �27/04/10 9:58 Page� 2 comptences sociales pratique Le livret mathmatiques, culture scientifiqueettechnologique pour au e et civiques personnel de autonomie etinitiative comptences e culture humaniste ma"trise delalanguefranaise ma"trise desticeSommaire
Sommaire3
Fiche1 Compétence,attestation,soclecommun,...versunvocabulairecommun............6Fiche2 Lelivretpersonneldecompétences........................................................................
8Fiche3 Évaluer,valider,noter........................................................................
10Fiche4 Accomplirunetâchecomplexe........................................................................
......13Fiche5 Impliquerl'
Fiche6 Soclecommunetparcoursdedécouvertedesmétiersetdesformations...........17Fiche7 Lelivretpersonneldecompétence
Fiche8 Lelivretpersonneldecompétenc
esen3Fiche9 LiaisonécoleͲcollègeetcollègeͲlycée....................................................................23
Fiche10 Livrets,passeportsetautressupports...................................................................24
Fiche11 L'expérimentationdulivretdecompétences........................................................26
Fiche12 Lepilotageenétablissement........................................................................
.........28 Fiche13 Communicationverslesfamillesaucoursdel'annéescolaire..............................30 Fiche14 Applicationnationaleetapplicationsnumériquesenétablissement........................34 Directiongénéraledel'enseignementscolaire page3/50Introduction
Alasuitedudécretdu11
généralis diplômenational. d'unélève pédagogiques commun compétenc es,Lesprioritéspourl'accompagnement
(formations,animations,inspections). desenseignants.Ilestdéterminantde discoursetpratiques. d'enseignement, inspectionsetvisites,animati onsdebassin,partaged'outilsetdesupports, Directiongénéraledel'enseignementscolaire page4/50Ensavoirplus
Le www.legifrance.gouv.fr http://eurͲlex.europa.eu Directiongénéraledel'enseignementscolaire page5/50 ...versunvocabulairecommunLanotiondecompétence
acceptionsàdesdéfinitionsdequelquesauteurs:
traitement déterminé(PhilippeMERIEU-1989); (PhilippePERRENOUD-1999); es etexternesàl'intérieur re transfertd'unesituationàl'autre. intelligence d'attitudes lacuriositéetlacréativité.» Directiongénéraledel'enseignementscolaire page6/50Levocabulairedel'attestation
techniques l' itemLamaîtrisedusoclecommun
lesexigen cesdelaprotectiondelaplanète. requiert compétence,cen'estniclasserlesélèves,ninoteruneperformance.
réflexion composantes besoinsAnnexe
Directiongénéraledel'enseignementscolaire page7/50Fiche2Lelivretpersonneldecompétences
Le commun.Les3paliersdusocle
enfindeCE1pourlepalier1dusocle enfindeCM2pourlepalier2dusocle enfinde3ème
Statutetutilisationdesattestations
Aucollège,lelivretpersonneldec
directionEnfinde3
ème
soclecommunestrem fiche3:évaluer,valider,noter). Directiongénéraledel'enseignementscolaire page8/50 reporterautableauenannexedelafiche1). scolaritéobligatoire:CesattestationsnesontpasexigiblesauDNB.
Ensavoirplus
Attestations
palier1,2et3 http://www.legifrance.gouv.fr Directiongénéraledel'enseignementscolaire page9/50Fiche3Évaluer,valider,noter
desacquisdesélèves.éeparchaqueenseignantdefaçon
thèmesdeconvergence... (enseignants, direction,viescolaire...)Évaluer
ment explicitéesauniveauconsidéré commeàlafindechaquecyclequepourchacundestr
fin descolaritéobligatoire). remédiations, d'aidetelsquelesPPRE, processusd'apprentissage. enseignants. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page10/50Valider
divergencepourétablirunaviscommun. lesoclecommun. amont finValidationetdiplômenationaldubrevet
saupalier3estdevenueune conformément confondpasaveclui; Directiongénéraledel'enseignementscolaire page11/50 correspondent obtentionduDNB; n'estpasquestiond'enfaireun.LerôledujuryduDNB
Si, attestationC'estauvudecespiècesqueleju
composent.Évaluer
et noter unelettre,unecouleur,unenote. contrôle, sacquises non.Annexe
Évalueretvaliderenquelquesmots
Ensavoirplus
Grillesderéférences
http://eduscol.education.fr/soclecommunVademecum
Directiongénéraledel'enseignementscolaire page12/50Fiche4Accomplirunetâchecomplexe
compétences,Unconstat
Lanotiondetâchecomplexe
réelleExemplesdetâchescomplexes:
Rédiger
explication,Analyser
dereleverundéfimotivant; debénéficierd'aidesciblées. Quand déclenchantequip ermettra Directiongénéraledel'enseignementscolaire page13/50 dans dessituationsvariées; rencontréesdanslavieréelle; attitudesvariées; Selon réaliserlatâchecomplexe. connaissancesetdescapacitésdusocle. connaissancesetlescapacitésrequises. touteslesévaluer.Annexe
Deuxexemplesdetâchecomplexe
Directiongénéraledel'enseignementscolaire page14/50 cesviséesetdelestravailler. transversalitédesapprentissages validation...). auxfamilles). connaîtclaire ment besoind'autonomie. 3. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page15/50 cetapprentissage. dansélèves.
Grâce
Directiongénéraledel'enseignementscolaire page16/50 desmétiersetdesformations formations certification);Parcetterésolutionadoptéesous
EnFrance,cetterésoluti
essolides seschoixd'orientation. avecl'orientationpourimpliquerl'élèvedansseschoix;
transitions; lacompéten ceàs'orienter. stratégique. Leème
certifications niveauxd'enseignement(cf. Directiongénéraledel'enseignementscolaire page17/50 orientationformation. métiersetdesformationsToutes
exclusivement comme travail individueloucollectif...Annexes
compétencesdusoclecommunEnsavoirplus
BOENdu17juillet2008
http://eduscol.education.fr/orientation aulongdelavie»: http://eduscol.education.fr/orientation Directiongénéraledel'enseignementscolaire page18/50 ce d'unrecueilderéalisations alitésd'ensembleducollègedontlequotesdbs_dbs35.pdfusesText_40[PDF] ASSISTANTS DE SOINS EN GERONTOLOGIE (ASG) Expérience de 2010 à 2013
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