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Dossier pé

D agogique

Les médecins ridicu

L es

Auteure

: Laure Bazire n iveau : 6 e Dossier pédagogique élaboré par Adeline Pringault Leguy, professeur certifiée de Lettres Modernes, Docteur en Littérature française. Ce roman raconte une brève, mais intense, période de la vie de Molière : les années 1664-1665. Le narrateur en est le docteur ar- mand de Mauvillain, ami et médecin de Molière. son regard est celui cesse de mettre Molière en garde contre le surmenage. Le choix de ce

Tartuffe

pour écrire Dom Juan, puis Le Misanthrope... trois grandes pièces sans tion de

L'Amour médecin

et du

Médecin malgré lui

Les Médecins ridicules

de ces deux dernières pièces, au programme des classes de sixiè me.

Lecture du dossier pédagogique

votre projet.

Projet d'une séquence consacrée aux

Médecins ridicules

des élèves)

Projet d'une séquence consacrée au

Médecin volant

ou au :

Les Médecins ridicules

4 des élèves en ménageant des pauses hebdomadaires de lecture.

Projet de lecture cursive des

Médecins ridicules

Activités et dominAntes

Activité 1

Lecture

Activités 2 (1 à 3h)

Lecture - Langue -

criture

Activité 3 (1 h)

Langue - écriture

Activité 4 (1 h)

théatrale

Activité 5 (1 à 2 h)

écriture

Activité 6

Lecture -

o ral

Activité 7 (2 h)

Lecture -

r echerches - oral

Activité 8 (1 h)

Lecture

oB jectif de LA séAnce a morcer et accompa- gner la lecture tudier le narrateur et le temps des verbes r evoir les adjectifs (accords, fonction attribut)

Médecin volant

L'amour médecin

Le médecin malgré lui

s u PP orts

Les Médecins ridicules :

paratexte, premier chapitre du livre (2ème activité)..

Les Médecins ridicules

chapitre 2 (pp. 13-19).

Les Médecins ridicules

p. 30

Les Médecins ridicules

Les Médecins ridicules

p. 25, p. 87-88 et p. 111-114

Le Médecin volant

et

Les Médecins ridicules

- accessoires pour la mise en scène.

L'Amour médecin

et

Les Médecins ridicules

Le Médecin malgré lui

Les Médecins ridicules

et

Le Vilain mire

5

Activité 1

d ominante : Lecture o bjectif : amorcer et accompagner la lecture s upports : Les médecins ridicules c ompétence C1 : Lire r epérer des informations dans le texte.

Pour commencer la lecture

premier pas. La séance se divise en deux temps : étude individuelle du paratexte, puis lecture du premier chapitre. p our plus de dynamisme, le professeur lit les paragraphes pris en charge par le narrateur et sollicite Toine, Madeleine Béjart, armand de Mauvillain, armande Béjart, Mo- faire de commentaires ; soit, dans une classe plus faible, on prend le

Analyse du paratexte

sous-titre des autres informations 4. r epérez les dédicaces. qui les a écrites ? peut-on reconnaître les personnes citées q uel est leur rôle présentes sur cette page Les Médecins ridicules. Votre réponse comporte bibliographie de Molière. 6

Pistes pour la mise en commun

1. Laure Bazire,

Les médecins ridicules, en coulisse avec Molière, Na- than. pas la prendre en compte. les personnes citées (sauf si on les connaît), car elles ne sont désignées préconisé, le nom de la collection (" u n r egard sur...

»), un résumé de

et le code barre pour les libraires. scène : les arbres sont en carton, on voit un morceau du rideau et les planches de la scène. au premier plan, se trouvent les bougies, proté- 7. s i on prend tous les mots du titre et du sous-titre - les médecins : le clystère les désigne comme médecins. cors, rideau, bougies...) 7 être ridicules. Dans une bibliographie, même sommaire de Molière, ils trouveront les titre des

Précieuses ridicules

leur compréhension du roman. e lle peut être utilisée en évaluation de

Questionn

A ire

Lecture des chapitres 1 à 3

1. quel triste événement appelle Mauvillain dans la maison de Molière ?

lain Dom Juan

Molière

g emme

Lecture des chapitres 4 à 7

public 8

Lecture des chapitres 8 à 12

L'Amour

médecin

13. quelles idées nouvelles Mauvillain défend-il dans le domaine

médical de L 'Amour médecin q ue préconise Mauvillain

15. après les embrouilles de Molière avec une de ses comédiennes, sa

retrouve-t-il Molière proche de Molière ( a idez-vous du sous-titre de la pièce) 18. r elisez les dernières pages du roman (pp. 126-127) et résumez ce r

éponses

Molière.

3. Molière montre des médecins incompétents. La mort de son jeune

cette opinion.

7. Molière souffre des poumons. Même si on ne sait pas encore mettre

9

8. Molière dirige une troupe et doit donc nourrir et loger cette troupe. De

et il est très endetté. sonnes partagent la table du roi dans ces circonstances.

11. Mauvillain a des chances de pouvoir devenir doyen de la Faculté de

14. Molière est fatigué et nerveux. Mauvillain préconise une diète et

sale et faible. 10

Activité 2

d ominantes

Lecture -

Langue -

criture o bjectif : étudier le narrateur et le temps des verbes s upports : - Les Médecins ridicules, chapitre 2 (pp. 13-19) c ompétences- ment du temps. / crire u tiliser ses connaissances sur les temps et les valeurs des verbes pour écrire.

Lecture

r eprésentation du 15 février 1665

Certains spectateurs, riches,

sont assis sur la scène. Les autres sont au parterre. dissimulées par une trappe sous la scène pour les effets " Les feux de la rampe » : la scène est éclairée par une rampe de bougies. r eprésentation d'aujourd'hui la scène, mais seulement dans la salle. i l y a toujours une rampe de lumières sur le devant de la scène, mais les bougies ont été remplacées par des projecteurs 11 L A ngue Les élèves peuvent situer sur un axe les différentes scènes racontées avec les informations du texte. il est aussi possible de réaliser résultat est moins visuel.Les spectateurs mangent pen- dant la pièce et une distributrice passe entre les sièges. o n mange moins facilement on le fait dans les salles de remplacées par des friandises s oirée du ...... février ....... s oirée du 15 février 1665enterrement de Louis e nterrement de Louis.............. un an avant

13 février

Visite de Molière p.........

Visite de Molière p.15

r eprésentation p.13-14, puis p.15, p.16-19 r eprésentation p.13-14, puis p.15, p.16-19 p......... p.16 p.14 p.14 a xe complété : remettre en ordre - Les indices de temps depuis la mort du petit Louis

» p. 14, " il y a

analyser le temps et la valeur des verbes. 12 s ujet + verbe s ujet + verbe u ne tempête de rires secoua i l faut

Jean-Baptiste était

De nouveaux rires

me tirèrent i l jouait u ne démonstration

Dom Juan promettait

secouer p asser falloir g lisser

être

Tirer jouer avoir promettre p rendre taler a nnoncer temps temps p assé simple parfait p résent parfait i mparfait p assé simple i mparfait i mparfait i mparfait parfait parfait parfait valeur valeur a ction passée terminée. a ction principale soudaine. principale au passé

Vérité générale

principale au passé

Description au passé

a ction principale passée et soudaine a ction passée longue

Description

a ction passée répétée principale au passé principale au passé principale au passé

13sujet + verbe

Je ne me trompais pas

i l suggérait i l avait eu

Jean-Baptiste

i l en arrangeait

La provocation

i l y avait

Dom Juan enchaîna

Mon ami dépeignait

s e tromper

Être

s uggérer avoir r ecommen- cer a rranger avoir e nchaîner

Dépeindre

Être

temps i mparfait i mparfait i mparfait parfait i mparfait i mparfait p assé simple i mparfaitquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

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