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TOUT CE QUI EST EN FLUO JAUNE EST À ÉCRIRE SUR TA FEUILLE DE COURS !

Séquence n°4 - Les oeuvres engagées

Séance 1 - Oeuvres engagées dans les grands conflits du XXe siècle

Je trahirai demain - Marianne Cohn

* Lecture à voix haute du poème " Je trahirai demain » de Marianne Cohn TRAVAIL DU LUNDI 16/03 n°1 : Lire le cours et la biographie de Marianne Cohn et répondre aux questions ci-dessous.

A) Introduction :

1) Après avoir lu le cours situé au-dessus de la biographie de Marianne Cohn, explique ce que sont

selon toi les " oeuvres engagées » : quels sujets sont abordés ? Quelles valeurs défendent-ils ? A

quoi leur art est-il comparé ?

2) Relève dans le paragraphe 2 les quatre noms d'auteurs et pour chacun trouve un exemple

d'oeuvre engagée (lis un poème ou regarde un tableau en ligne, ce n'est pas long!)

3) Biographie de Marianne Cohn

Quelles sont les origines de Marianne Cohn (pays et religion) ? Dans quelle cause s'engage-t-elle pendant la guerre ? Combien de fois est-elle arrêtée, et que subit-elle ?

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TOUT CE QUI EST EN FLUO JAUNE EST À ÉCRIRE SUR TA FEUILLE DE COURS ! TRAVAIL DU LUNDI 16/03 n°2 : Vous deviez pour le lundi 16/03 relever des citations, voici ci-dessous un corrigé (attention, d'autres citations peuvent évidemment être correctes). Procédez à une auto- correction (je vais le sortir souvent ce mot-là!)

B) Analyse du texte

Je trahirai demain

Je trahirai demain pas aujourd'hui.

Aujourd'hui, arrachez-moi les ongles,

Je ne trahirai pas.

Vous ne savez pas le bout de mon courage.

Moi je sais.

Vous êtes cinq mains dures avec des bagues.

Vous avez aux pieds des chaussures

Avec des clous.

Je trahirai demain, pas aujourd'hui,

Demain.

Il me faut la nuit pour me résoudre,

Il ne faut pas moins d'une nuit

Pour renier, pour abjurer, pour trahir.Pour renier mes amis,

Pour abjurer le pain et le vin,

Pour trahir la vie,

Pour mourir.

Je trahirai demain, pas aujourd'hui.

La lime est sous le carreau,

La lime n'est pas pour le barreau,

La lime n'est pas pour le bourreau,

La lime est pour mon poignet.

Aujourd'hui je n'ai rien à dire,

Je trahirai demain.

I - Un poème tragique

a. torture physique b. souffrance morale c. fatalité

II - Force de la volonté

a. un " je » omniprésent b. défi c. fin dramatique

III - Poésie moderne

a. analyse du rythme (strophes vers mètres) b. analyse des sonorités

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TOUT CE QUI EST EN FLUO JAUNE EST À ÉCRIRE SUR TA FEUILLE DE COURS ! TRAVAIL POUR LE JEUDI 19/03 : Lisez le plan complet ci-dessous et rédigez une partie complète de commentaire. C'est comme une dissertation (nous avions ensemble travaillé l'an dernier sur la dissertation autour de la poésie). Si quelques élèves veulent m'envoyer leur partie rédigée, on pourra essayer d'en parler mercredi par l'onglet " message ».

B) Analyse du texte :

Ce travail est un entraînement à un exercice de seconde, le commentaire composé. Il s'agit de lire

un texte, de l'analyser, de trouver des citations pour organiser un " commentaire ». J'ai donné sous le texte le " plan de commentaire » suivant :

I - Un poème tragique

a. torture physique b. souffrance morale c. fatalité

II - Force de la volonté

a. un " je » omniprésent b. défi c. fin dramatique

III - Poésie moderne

a. analyse du rythme (strophes vers mètres) b. analyse des sonorités

Rédigez donc une partie en utilisant une phrase d'introduction, des connecteurs logiques, les idées,

les citations).

Plan d'analyse du texte complet

PARTIE I - Un poème tragique

phrase d'introduction : Texte autobiographique qui met en avant l'horreur de la situation d'une personne arrêtée et torturée. a. torture physique arrachez-moi les ongles cinq mains dures avec des bagues. aux pieds des chaussures

Avec des clous.

→ Description crue de ce qu'elle subit. b. souffrance morale demain, pas aujourd'hui,

Demain.

Il me faut la nuit pour me résoudre

→ Répétitions qui marquent sa souffrance intérieure, elle semble tenter de se convaincre

(" demain »). Elle doit réfléchir et cela la tiendra éveillée toute la nuit. TOUT CE QUI EST EN FLUO JAUNE EST À ÉCRIRE SUR TA FEUILLE DE COURS ! c. fatalité

Je trahirai demain

→ Elle le répète souvent, c'est un " leitmotiv » (motif récurrent) qui rythme le poème. Elle n'a pas

le choix, elle sait qu'elle finira par craquer.

PARTIE II - Force de la volonté

phrase d'introduction : Ce texte est un portrait de femme courageuse qui affronte l'horreur. a. un " je » omniprésent " je » " je » " moi je »

→ Texte à la première personne, elle assume ses propos, elle relate son expérience, c'est d'ailleurs

un texte autobiographique. b. défi " Vous ne savez pas le bout de mon courage. »

→ Elle s'adresse directement à ses bourreaux par ce " vous », elle affirme qu'elle résistera

jusqu'au bout. c. fin dramatique " la lime est pour mon poignet »

→ Encore une preuve de sa force de volonté, elle est prêt à se suicider plutôt que de trahir.

PARTIE III - Poésie moderne

phrase d'introduction : Ce texte révolutionne les codes de la poésie. Marianne Cohn n'est pas la

première, mais elle choisit un style libre pour un sujet aussi glaçant. a. analyse du rythme (strophes vers mètres)

- vers irréguliers, pas d'alexandrin, ou d'octosyllabe. D'ailleurs pas de strophe régulière non plus.

b. analyse des sonorités

Pour renier, pour abjurer, pour trahir.

Pour renier mes amis,

Pour abjurer le pain et le vin,

Pour trahir la vie,

Pour mourir.

→ Plusieurs anaphores dans ce texte, ici c'est même une amplification (la phrase 1 est répétée et

amplifiée). On repère des rimes internes d'ailleurs, " renier » et " abjurer » ; " trahir » et

" mourir ».quotesdbs_dbs16.pdfusesText_22

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