3ème : Chapitre11 : Les racines carrées.
3ème : Chapitre11 : Les racines carrées. 1. Définition. Soit a un nombre positif. La racine carrée de a est le nombre positif dont le carré est a.
Racine carrée - Exercices corrigés
RACINE CARREE. EXERCICES CORRIGES. Les carrés parfaits : ( sauf 1 ). 4 9
Racines carrées (cours de troisième)
RACINES CARREES. Emilien Suquet suquet@automaths.com. I Définitions
FRACTIONS PUISSANCES
https://www.maths-et-tiques.fr/telech/19RacPuissM.pdf
3ème soutien racines carrées
SOUTIEN – RACINES CARREES. EXERCICE 1 : Calculer les produits et les quotients suivants : A = 49 × 10. B = 250 × 103. C = 3
exercices de mathématiques 3ème racines carrées
racines carrées - http://www.toupty.com/exercice-math-3eme.html. Classe de 3e. Corrigé de l'exercice 1. ?1. Calculer les expressions suivantes et donner le
10 SUJETS TYPES DE BFEM CORRIGES ET COMMENTES
Thèmes : Equations et Inéquations œ Racines carrées œ Repérage. et concours du niveau de la classe de troisième mais aussi aux professeurs pour un gain ...
RACINES CARREES (Partie 1)
Pour un nombre positif a. = a. La racine « annule » le carré. Exercices conseillés En devoir p66 n°34. II. Opération sur les racines carrées.
MINISTERE DE LEDUCATION NATIONALE DE LENSEIGNEMENT
Mathématique 3ème. Page 10 sur 34. LEÇON 1.2 : RACINES CARREES. Exemple de situation d'apprentissage : La ferme d'un agriculteur dans le village de Foula
Racines carrées: conceptions et mises en situations délèves de
29 mai 2018 Du point de vue didactique il s'efforce de cerner les conceptions de ces élèves de quatrième et troisième dans le domaine précité. 2 • 0 ...
Mathématique 3ème Page 1 sur 34
B342 ǯDA4CB BA4CBAǡ
ǯB3BB4 4B1D
ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
INSPECTION GENERALE
DIRECTION DE LA PEDAGOGIE
ET DE LA FORMATION CONTINUE
20D1D C4 ǯ6C2
Union-Discipline-Travail
Mathématique 3ème Page 2 sur 34
DOMAINES DES SCIENCES
PROGRAMME EDUCATIFS
4D ǯ8D4CB
MATHEMATIQUES
3ème
Mathématique 3ème Page 3 sur 34
adaptés au niveau de compréhension des différents utilisateurs.longue haleine, au cours duquel différentes contributions ont été mises à profit en vue de sa
réalisation. Ils présentent une entrée dans les apprentissages par les situations en vue de
Nous présentons nos remerciements à tous ceux qui ont apporté leur appui matériel et financier
pour la réalisation de ce programme. Nous remercions spécialement Monsieur Philippe JONNAERT, à Montréal qui nous a accompagnés dans le recadrage de nos programmes éducatifs. Nous ne saurions oublier tous les Experts nationaux venus de différents horizons et qui se sont acquittés de leur tâche avec compétence et dévouement.Nous terminons en souhaitant que tous les milieux éducatifs fassent une utilisation rationnelle de
Alassane OUATTARA.
Mathématique 3ème Page 4 sur 34
LISTE DES SIGLES
1erCYCLE DU SECONDAIRE GENERAL
A.P : Arts Plastiques
A.P.C : Approche Par les Compétences
A.P.F.C : Antenne de la Pédagogie et de la Formation ContinueAll : Allemand
Angl : Anglais
C.M. : Collège Moderne
C.N.F.P.M.D : Centre National de Formation et de Production du Matériel Didactique C.N.M.S : Centre National des Matériels Scientifiques C.N.R.E : Centre National des Ressources Educatives DPFC : Direction de la Pédagogie et de la Formation ContinueE.P.S : Education Physique et Sportive
Esp : Espagnol
Fr : Français
Hist- Géo : Histoire-Géographie
L.M. : Lycée Moderne
L.MUN. : Lycée Municipal
Math : Mathématiques
P.P.O : Pédagogie Par les Objectifs
S.V.T : Science de la Vie et de la Terre
TABLE DES MATIERES
Mathématiques 3ème
Mathématique 3ème Page 5 sur 34
N° RUBRIQUES PAGES
1. MOT DU MINISTRE 2
2. LISTE DES SIGLES 3
3. TABLE DES MATIÈRES 4
4. INTRODUCTION 5-6
5. PROFIL DE SORTIE 6
6. RÉGIME PÉDAGOGIQUE 7
7. TROISIEME 8
8. CORPS DU PROGRAMME EDUCATIF 9-23
9.D ǯ82D4CB 23-42
INTRODUCTION
Dans son souci constant de mettre à la disposition des établissements scolaires des outils
pédagogiques de qualité appréciable et accessibles à tous les enseignants, le Ministère de
Cette mise à jour a été dictée par :
- Le souci de garantir la qualité scientifique de notre enseignement et son intégration dans
Ces programmes éducatifs se trouvent enrichis des situations. Une situation est un ensemble decirconstances contextualisées dans lesquelles peut se retrouver une personne. Lorsque cette
personne a traité avec succès la situation en mobilisant diverses ressources ou habilités, elle a
compétences , ainsi une personne ne peut être décrétée compétente à priori. disciplinaire, le régime pédagogique et il présente le corps du programme de la discipline. Le corps du programme est décliné en plusieurs éléments qui sont : - La compétence , - Le thème , - La leçon , - Un exemple de situation , - Un tableau à deux colonnes comportant respectivement : Par ailleurs, les disciplines du programme sont regroupées en cinq domaines : - le Domaine des sciences et technologie regroupant les Mathématiques, Physique-Chimie, lesSciences de la Vie et de la Terre et les TICE.
Mathématique 3ème Page 6 sur 34
Physique et Sportive.
abandonnée.I. PROFIL DE SORTIE
permettant de traiter des situations relatives :- aux calculs algébriques : calcul numérique (calculs dans Գ, Ժ, Փ, Է et Թ), calcul littéral
équations, inéquations)
- ǯorganisation et au traitement des données : proportionnalité et statistique.- à la géométrie du plan : point, droite, demi-droite, segment, triangle, angle, cercle,
- aux transformations du plan : symétrie centrale, symétrie orthogonale, translation , de révolution et leur représentation en perspective cavalière ,II. DOMAINE DES SCIENCES
Le domaine des sciences et technologie est composé de quatre disciplines : - les mathématiques - la physique-chimie - les sciences de la vie et de la terre qui se multiplient rapidement en ayant recourt à des modèles mathématiques.Les mathématiques sont utilisées en physique, notamment en électricité et en mécanique.
III.REGIME PEDAGOGIQUE
En CØ- ǯ"ǡ ǯ± scolaire comporte 31 semaines.
Discipline Nombre
Nombre
Pourcentage par rapport à
MATHEMATIQUE 4 128 14,3%
Mathématique 3ème Page 7 sur 34
IV. TABLEAU SYNOPTIQUE DES PROGRAMMES RECADRES DE MATHEMATIQUESCOMPETENCE 1
Traiter une situation relative aux calculs algébriques et aux fonctions6e 5e 4e 3e
Thème 1 :
Calculs algébriques
Leçons
1 Nombres entiers
naturels2 Nombres
décimaux relatifs3 Fractions
Leçons
1 Nombres
premiers2 Nombres
décimaux relatifs3 Fractions
Leçons
1Nombres
décimaux relatifs2 Nombres
rationnels3 Calcul littéral
4 Équations et
inéquationsLeçons
1 Racines carrées
2 Calcul numérique
3 Calcul littéral
4 Équations et
inéquations dansԹThème 2 : Fonctions Applications affines
COMPETENCE 2
traitement des données6e 5e 4e 3e
Thème 1 :
Organisation
et traitement des donnéesLeçons
Proportionnalité
- Des grandeurs proportionnelles - Des coefficients de proportionnalité - PourcentageLeçons
Proportionnalité
- la vitesse moyenne - le débit moyen - la masse volumiqueStatistique
- Un effectif,Une fréquence
Statistique
- la population - le caractère - la modalité - un diagramme à bandes un diagramme en bâtons - Statistique - Le mode - La Moyenne le diagramme semi- circulaireStatistique
- la médiane (cas discret) - les effectifs cumulés croissants - les fréquences cumulées croissantes - regroupement en classes de même amplitude - Classe modale série statistique à caractère continuMathématique 3ème Page 8 sur 34
COMPETENCE 3
Transformations du plan
6e 5e 4e 3e
Thème 1 :
Géométrie du
planLeçons
1 Droites et points
2 Segments
3 Cercles et disques
4 Angles
5 Triangles
6 Parallélogramme
Leçons
Segments
Cercles
Angles
Triangles
Parallélogrammes
particuliersLeçons
Angles
quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] Les racines carrées appliquées en géométrie
[PDF] Les Racines carrées DM
[PDF] Les racines carrés
[PDF] Les racines carrés
[PDF] Les racines carrés (a m'expliquer)
[PDF] Les Racines Carrés 3e
[PDF] les racines carres dm de maths
[PDF] les racinne carrés avançés
[PDF] Les Radicaux et les puissances
[PDF] les radicaux math
[PDF] Les rafles en zone sud
[PDF] les rafles juives
[PDF] Les raines carrés sous formes de fraction!
[PDF] les raisins de la colère mouvement littéraire