STRATEGIE DALPHABETISATION PDF diminution de la pauvreté à 10%.

Untitled

Qualité des services et de formation des adultes. Offre de l'EdFoA. Institutions responsables. Programmes d'EdFoA d'analphabétisme au Maroc est de 43%.

STRATEGIE DALPHABETISATION

diminution de la pauvreté à 10%. Au Maroc les résultats des recensements et des enquêtes réalisés depuis l'indépendance montrent que le taux d'analphabétisme

STRATEGIE DALPHABETISATION

diminution de la pauvreté à 10%. Au Maroc les résultats des recensements et des enquêtes réalisés depuis l'indépendance montrent que le taux d'analphabétisme

Quelles sont les causes de lanalphabétisme?

Les causes de ces difficultés sont multiples. > l'absence de scolarité ou une scolarité écourtée. Il y a bien sûr

La chaine de valeur dans les programmes dalphabétisation au Maroc

population analphabète ou à très faible niveau d'alphabétisme continue des programmes d'alphabétisation au Maroc et à proposer des solutions et des ...

Lanalphabétisme et ses conséquences cognitives

chez le Marocain illettré Afrique Orient

STRATEGIE DALPHABETISATION ET DEDUCATION NON

Ce sont toutes des options qui engagent le Maroc à relever des défis tels que l'éducation des enfants en situation d'exclusion et l'alphabétisation des adultes.

2019

11 juin 2019 L'éducation non formelle au Maroc : des solutions ... l'analphabétisme en offrant une seconde chance aux enfants non scolarisés ;.

de la décision dexécution de la Commission relative au programme

Appui complémentaire: passation de marchés de services lutte contre l'analphabétisme au Maroc et qui avaient respectivement pour objectif:.

Stratégie Nationale dAlphabétisation 2015-2024

14 févr. 2016 Relecture Stratégie Nationale Eradication Analphabétisme ... et de rechercher les solutions idoines en vue d'enrayer ce phénomène.

Royaume du Maroc

Ministre

de la Formation des Cadres et de la Recherche Scientifique

STRATEGIE

FORMELLE

Juillet 2004

2 une source de profon Marocain sur deux est touché par ce phénomène qui étend son voile obscur sur plus de douze millions de Marocains, particulièrement parmi les femmes, sans pour autant épargner les enfants. En effet, un enfant sur trois ne sait ni lire ni écrire, cial et occasions manquées pour notre pays et notre économie nationale. » lancement de la campagne nationale " Massirat Ennour »

13 Octobre 2003.

"Nous invitons tous les acteurs concernés, qu'il s'agisse du gouvernement, d'organismes publics, de collectivités locales, de société civile, de secteur privé ou de médias, à faire preuve d'une mobilisation et d'une coordination accrues, pour améliorer la situation de l'enfance, dans le cadre d'un plan intégré pour la deuxième décennie. Il leur appartient de mobiliser tous les moyens une éducation qui favorise son développement et son épanouissement, et le rende apte à se prendre en charge, à contribuer à l'édification de sa société et à se réaliser pleinement comme citoyen à part entière. Encore faut-il vaincre les entraves qui s'y opposent, en l'occurrence la pauvreté, la marginalisation, l'analphabétisme et les maladies en particulier pour les enfants en situation précaire." Lettre royale adressée à la nation lors du Congrès national des droits de l'enfant. Dixième édition.

24/5/2004

SOMMAIRE

1- Contexte de la strétégie

1.1 Contexte général

1.2 Constats

6 7 9

2- Cadre conceptuel de la Stratégie

2.2 Définitions

17 20 21
programmes d' éducation non formelle 27
28
34
4- 42
5-

Formelle

6- Principes de la stratégie rmelle

7- Objectifs de la stratégie

Formelle

7.1 Objectifs qualitatifs

7.2 Objectifs quantitatifs

3 54
55
8-

Non Formelle

8.1 Alphabétisation et post-alphabétisation

8.2 Education non formelle

8.3 Population cible

56
57
59
60
5 9- M

Formelle

9.1

9.2 Démarche et outils méthodologiques

9.3 Structures et ressources humaines intervenantes

9.5 Sources de financement

9.6 communication

9.7 Suivi, évaluation et réajustement

63
64
77
97
99
107
109
110

Annexes 115

1- Contexte de la stratégie

1.1 Contexte général

Il est établi de façon universelle que le niveau importantes sur le développement économique des pays et sur les conditions sociales des populations. du développement et de tirer la croissance économique. Pour ce tenu de la créativité, de la productivité et du revenu durable. seulement une question d'instruction et une fin en soi, mais une ividus dans leur environnement socio-économique et de la consolidation du processus démocratique entamé par le Maroc. Cet apprentissage a des retombées positives aux niveaux politique, social et économique ainsi que culturel.

Au niveau politique :

Dans le cadre de la consolidation du processus démocratique, le la société et de la dignité du citoyen: - t de Droit Cette instauration se traduit par la constitution de 1996 qui a Les efforts déployés dans ce domaine ont été consolidés par des mesures législatives nationales et par la ratification de plusieurs - Le projet social moderniste sur son attachement à ses fondements culturels, civilisationnels, religieux et historiques, se caractérisant par une vision moderniste 8

HWODSDL[HWFquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

[PDF] STRATEGIE DALPHABETISATION diminution de la pauvreté à 10%.

Royaume du Maroc

Ministre

STRATEGIE

FORMELLE

Juillet 2004

13 Octobre 2003.

24/5/2004

SOMMAIRE

SOMMAIRE

1- Contexte de la strétégie

1.1 Contexte général

1.2 Constats

2- Cadre conceptuel de la Stratégie

2.2 Définitions

Formelle

6- Principes de la stratégie rmelle

7- Objectifs de la stratégie

Formelle

7.1 Objectifs qualitatifs

7.2 Objectifs quantitatifs

Non Formelle

8.1 Alphabétisation et post-alphabétisation

8.2 Education non formelle

8.3 Population cible

Formelle

9.2 Démarche et outils méthodologiques

9.3 Structures et ressources humaines intervenantes

9.5 Sources de financement

9.6 communication

9.7 Suivi, évaluation et réajustement

Annexes 115

1- Contexte de la stratégie

1.1 Contexte général

Au niveau politique :

HWODSDL[HWFquotesdbs_dbs46.pdfusesText_46