[PDF] Fiche pédagogique : ACTION EMI 02 Boissinot Maria Elena / Decerf

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Fiche pédagogique : ACTION EMI 02

Boissinot Maria Elena / Decerf Josiane

Lycée Professionnel Jean Moulin - 94307 Vincennes Titre

Autour de " l'interview »

Cette séquence a été principalement construite à l'aide des ressources du site :

Intérêt/ finalité

Proposer aux élèves une situation orale de communication authentique

Investissement de la langue

Mobiliser un lexique technique

Développer des compétences syntaxiques et lexicales

Valorisation / Estime de soi.

Mots clés

Radio - communiquer - oral - métier - orientation - interview - questionnaire- rencontre - entretien - enregistrement - son

Public : ex

collège, lycée

Lycée professionnel

Objectifs et

compétences en

éducation aux

médias et à l'information (voir référentiel

élèves en EMI)

Méthodes et outils pour apprendre [Organisation du travail personnel] L'élève apprend à utiliser avec discernement les outils numériques de communication et d'information qu'il côtoie au quotidien, en respectant les règles sociales de leur usage et toutes leurs potentialités pour apprendre et travailler Il identifie les différents médias (presse écrite, audiovisuelle et Web) et en connaît la nature Il en comprend les enjeux et le fonctionnement général afin d'acquérir une distance critique et une autonomie suffisantes dans leur usage Outils numériques pour échanger et communiquer L'élève sait mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres Formation de la personne et du citoyen [Réflexion et discernement] L'élève est attentif à la portée de ses paroles et à la responsabilité de ses actes [Représentations du monde et l'activité humaine] Invention, élaboration, production L'élève imagine, conçoit et réalise des productions de natures diverses, y compris littéraires et artistiques Droit et devoirs du cyber citoyen La possibilité d'un usage sécurisé des médias au quotidien, encourageant les pratiques de collaboration et d'échange ta nt des élèves que des enseignants et la co-construction des savoirs au sein d'environnements d'apprentissage stimulants et adaptés.

Objectifs et

compétences disciplinaires :

Compétences transversales :

construire et savoir travailler en groupe

Savoir choisir, et transmettre une information

Développer l'expression personnelle, l'argumentation et le sens critique.

S'impliquer dans le travail en équipe.

Adopter une attitude responsable Cyber Citoyen

Apprendre aux élèves à faire une recherche et à trier les informations Compétences disciplinaires : Les activités langagières : La Compréhension Oral La Compréhension Écrite

L'Expression Orale en Continu, Écrire

Ces activités ont fait l'objet d'entraînements qui nous ont servi à travailler avec les élèves dans les différents groupes de compétences ( C.O / C.E / E.O.C. EE). Les compétences travaillées restaient bien évidemment les mêmes pour permettre aux élèves des réinvestissements et des approfondissements dans la réalisation de la tâche final

Les compétences linguistiques :

Le lexique de comparaison

Règles de politesse

Temps du présent de l'indicatif / du passé simple

Les verbes et expressions d'opinion

Les verbes pour exprimer ses goûts, ses préférences...

Le lexique de l'interview

Se présenter/ présenter l'autre

Formuler des questions, relancer une discussion

Matériel et

organisation :

Logiciel : audacity

Matériel : Smartphone / tablette / Zoom (enregistreur) /enceinte bluetooth

Séances en classe et au CDI

Alternance classe entière et demi-groupe classe / Travail individuel, binôme et petit groupe.

Ressources :

Kiosque Onisep et site www.onisep.fr

Moment de

l'année, durée, séquences /séances

Période 2 : de novembre mi-décembre

6 séances en classe (une heure par semaine / six semaines)

Travail de collecte hors temps scolaire

Déroulement/

Modalités de

travail (scénario pédagogique)

Déroulement de la séquence :

Présentation du projet Les différents types d'interviews La préparation de l'interview Simuler un interview en classe Amener les élèves à construire un guide d'interview en utilisant les ressources du CDI. Faire découvrir aux élèves de nouveaux métiers. Organiser ses recherches d'informations Mener l'interview Restituer les travaux à la classe. Séance 1 : L'interview - comprendre et repérer amorce de la séquence avec les faux interviews de Raphaël Mezrahi: mezrahi-1078703.html - Partir des connaissances des élèves. Qu'est-ce qu'un interview ? A quoi ça sert ? Quels sont les différents types d'interview ? Comment on construits les questions ? - Proposer plusieurs extraits d'émissions radio interview et les classés en différentes catégories en s'aidant de la fiche mémo Savoirs RFI : - Apport théorique définitions de l'interview et des différents types d'interview : lien : http://www.francparler-oif.org/faire-une-interview/ - Mise en commun Séance 2 : Sensibilisation de l'écoute d'un interview - travail sur l'introduction

En classe entière :

- Ecouter la compilation de trois extraits d'émissions (10,29 minutes) - Repérer les différents interlocuteurs - Différencier les temps d'interview et d'exposé

Fichier son :

mp3

Références émissions :

exe1.pdf

En binôme :

- Comparer les trois introductions et compléter le tableau (RFI)

1. http://telechargement.rfi.fr/savoirs/apprendre/collections/atelier_radio/7_milliard

2. http://telechargement.rfi.fr/savoirs/apprendre/collections/atelier_radio/en_sol_ma

jeur_carolyn_carlson_11112011.mp3

3. http://telechargement.rfi.fr/savoirs/apprendre/collections/atelier_radio/invite_mat

in_lydia_guirous_19022014.mp3

Tableau à compléter

ZNeNFJdxK-Yx3JVC_0/edit

Séance 3 : Sensibilisation de l'écoute d'un interview (suite) - les différents types d'interviews Reprise du travail de la séance 2 Après vous devez vérifier vos réponses en

écoutant l'enregistrement de RFI

eur_carolyn_carlson_PQ3_11112011.mp3 n_lydia_guirous_PQ3_19022014.mp3 Après la correction les élèves échangent sur les définitions de 3 types d'interviews. Exercice d'écoute (évaluation diagnostique) : les élèves écouteront 3 nouveaux interviews pour savoir s'ils ont bien saisi la différence entre les trois types d'interview la_question_chocolat_PQ6_22082014.mp3 n_pierre_laurent_PQ6_18032015.mp3

Mise en commun

Séance 3 : Elaboration d'un questionnaire.

- Préparer le questionnaire "rencontrer un professionnel"

Individuel :

10 minutes pour 10 questions :

Une feuille (¼ A4) est distribuée à chaque élève Pendant 10 minutes, chacun doit trouver au moins 10 questions types à poser pour rencontrer un professionnel et son métier.

Les feuilles sont ramassées et mélangées

En groupe :

Chaque groupe a plusieurs feuilles avec des questions et doit sélectionner 5 questions les plus pertinentes - Mise en commun - Classement des questions (nature du travail, conditions de travail, qualités requises, accès à l'emploi, possibilités de carrière, questions personnelles). - Ressource complémentaire : Fiche Dialoguer avec un.e professionnel.le : Questionnaire permettant aux élèves d'interviewer les professionnel.le.s présents lors du "Quart d'heure métier".

Onisep octobre 2016

- Rédiger le questionnaire-type et l'adapter en fonction du ou de la professionnelle interviewée Séance 4 : Simulation interview d'un ou d'une professionnelle

En binôme :

Sous forme de jeu de rôle, les élèves font des interviews entre eux et s'enregistrent. Réécoute des enregistrements et amélioration Mise en commun / difficultés rencontrées / commentaires et pistes d'amélioration

Séance 5 : Mise en forme de l'interview

En classe entière :

Retour sur la séance précédente

Individuel

Recherche d'informations sur le métier et les formations qui conduisent à ce métier (Kiosque, site www.onisep.fr et www.lesmetiers.net) Enrichissement et mise en forme des questionnaires Durant leur PFMP (période de formation en milieu professionnelle) les élèves vont mener leur interview et devront réaliser le montage à l'aide du logiciel audacity déjà utilisé pour la séquence "Carte postale sonore". L'interview ne devra pas dépasser 3 minutes. Les travaux seront envoyés au format MP3 par mail

à l'enseignant.

Séance 6 : Ecoute des interviews menés auprès des professionnels - Présentation collective des travaux Chaque élève présente oralement son travail en présentant le contexte dans lequel a été mené l'interview. - Ecoute des enregistrements. Exemple : https://drive.google.com/open?id=0B2Nm71JjPbCMUDJiZmkxSUM1eVU - Les interviews seront publiés sur un mur collaboratif en accès restreint afin dequotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

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