Techniques dobservation en Sciences humaines et sociales
22 janv. 2019 logiques qu'il s'agisse des outils de recueil des observations comme des logiciels dédiés ... terrain ou de laboratoire
Les méthodes dobservation du domaine sanitaire et social
L'observation sanitaire et sociale au sein de l'ERSP – Les méthodes Il s'agit maintenant de les considérer comme deux types de méthodes susceptibles.
OBSERVATION DE TERRAIN - Définitions & Méthodes
Exemple : la jeunesse les équipements publics
Observation
Quoi Recueillir des données sur les utilisateurs grâce à des observations sur le terrain. Qui L'utilisateur ou le groupe d'utilisateurs observé. Un ou plusieurs
EDUS 1101 Méthodologie de lobservation
Les différentes phases d'une recherche. 6 grandes phases : (processus dynamique !) 1) Définir la PROBLEMATIQUE de départ (QP de recherche).
Fiche 1 : Les méthodes dobservation
plusieurs types de microscopes optiques dont les plus utilisés sont regroupés dans le tableau 1/1 qui suit. Les types. Utilisés pour : Optique à fond clair. L'
Lobservation des activités didactiques - Archive ouverte HAL
4 sept. 2010 -- une approche du rôle de l'observation dans les recherches en didactique (pourquoi observer ces faits ?) ;. -- et une étude des conditions ...
Aperçu technique sur les différents types de grilles dites dévaluation
Observer c'est analyser
Lobservation clinique
Observer avec attention la situation clinique les expres- sions du corps et du psychisme des patients comme du clini- cien-observateur lui-même
I-? Généralités II-? Lobservation
Alfred Binet : grand praticien de l'observation a créé le premier test d'intelligence véritablement efficace. Il distingue 4 types d'observateurs :.
EDUS 1101
Méthodologie de l'observation
Mme Joëlle Berrewaerts
Les différentes phases d'une recherche
6 grandes phases :
(processus dynamique 1) Définir la PROBLEMATIQUE de départ (QP de recherche) + objectifs de rechercheHYPOTHESES à
c onfirmer 2) Rechercher et analyser l'information existante (revue littérature 3)Elaborer
un PLAN d'EXPERIMENTATION pour recueillir l'informationélaboration
d'unOUTIL de recuei
l de données pertinent, valide et fiable 4)Recueillir l'information dans
une BASE DE DONNEES et sa validation 5) TRAITER, analyser et évaluer l'information recueillie6) Formuler des CONCLUSIONS et les COMMUNIQUER de
façon pertinente, valide et fiable, dans un rapport scientifiqueButs du recueil d'informations
Le recueil d'information peut avoir les buts suivants c hercher à c omprendre un phénomène c hercher à décrire un phénomène ou une situation
e xplorer un nouveau domaine ou un problème p oser ou vérifier une hypothèse valuer les performances ou les acquis d'une personne valuer un projet ou une action a nalyser des besoins •e t cEn vue de
p rendre une décision ou p roduire un savoirD'où
la nécessité de recueillir des informations de qualitéObjectifs du recueil d'informations
De façon générale, on peut dire
qu'on est amené rechercher de l'information lorsqu'on désire cern er de plus près une situation donnée, que ce soit pour détecter des besoins
p oser un choix, prendre une décision a méliorer un fonctionnem e nt, des performances •f o r m e r résoudre un problème
cerner un phénomène t ester des hypothès e s scientifiques (confirmer ou infirmer une proposition explicative ou prédictive) •e t cQuatre caractéristiques du recueil
d'informations le caractère délibéré de la démarche, c'est-à-dire orienté v ers une action bien précise caractère multilatéral de la démarche : on recueille l'information p artir de plusieurs sources on interroge un groupe de personnes (un échantillon) le caractère organisé de la démarche : il s'agit de mettre en place un dis p ositif de recueil d'information réfléchi et structuré caractère de validité suffisante de la démarche : garanties de validité au niveau de la collecte, du traitement et de l'analyse des informations. Ces 4 caractéristiques sont indispensables pour qu'il y ait recueil d'informationDéfinition du recueil d'informations
Le recueil d'informations est un"
PROCESSUS ORGANISE mis en oeuvre pour OBTENIR
DES INFORMATIONS auprès de
SOURCES
MULTIPLES,
en vue de passer d'un niveau de connaissance ou de représentation d'une situation donnée àun autre niveau de connaissance ou de représentation de l a même situation, dans le cadre d'une ACTION DELIBEREE dont les OBJECTIFS ont été c lairementDEFINIS, et qui donne des
garanties suffisantes deVALIDITE
Méthodes du recueil d'informations
4 méthodes
principales de recueil de l'information : 1 L 'étude de documents 2 L e recours à d es questionnaires 3 L 'observation 4 L a pratique d'interviewsNon exclusivité
d es méthodesL'étude de documents
Document
= toute trace, déjà existante, de l'activité humaine, qu'ell e soit sonore, visuelle ou informatique.L'étude de documents peut recouvrir
diverses formes qui dépendront de plusieurs éléments : D e la nature des documents à a nalyser D e la quantité d es documents à a nalyser D u but et de l'objet de l'investigationOn peut distinguer 2 grands
types d'analyse de documents L a recherche documentaire = revue de littérature L e dépouillement d'archivesL'étude de documents
Méthodes d'analyse rigoureuse des documents
(analyse de contenu, analyse structurale) a nalys e quantitative : on va réduire le matériel à q uelque s catégories pour produire des analyses de fréquence, etc. a nalys e qualitative : on interprète le matériel en décrivant les particularité de quelques catégories analytiques complémentarité d es deux approchesLe questionnaire
recueillir de l'information ut ile au chercheur et qui n'est connue que des seuls sujets.Deux types de problèmes
sont susceptibles de relever d'une enquête par questionnaire : D es problèmes précis D es problèmes complexesLe bon usage d'un questionnaire dépend
d e la pertinence des objectifs de la recherche d e la qualité des hypothèses préalables d e la validité des questions posées d e la fidélité du codage et du recueil des réponses des sujetsLe questionnaire
On peut distinguer:-
L es questionnaires de contrôle de connaissances L es questionnaires d'enquête Dans l'élaboration d'un questionnaire, il faudra être attent if a u format des questions la formulation des items l'organisation générale du questionnaireLe format des questions
Des questions ouvertes ex
quel est, v otre avis, la meilleure méthode d'apprentiss a ge de la lectureDes questions à
c hoix multiples simples ex : quelle est la méthode d'appren tissage de la lecture que vous utilisez actuellement dans votre classe la syllabaire (synthétique) l'analytique (globale) la gestuelle la fonctionnelleDes questions à
c hoix multi p les complexes ex : quelle est (quelles sont), parmi le s mét hodes d'apprentissage de la lecture suivantes, celle(s) que vous avez déjà u tilisée(s) au cours de votre carrière d'ensei gnant(e) la syllabaire (synthétique) l'analytique (globale) la gestuelle la fonctionnelleDes listes d'items à
r anger ex ranger les méthodes d'ap prentissage de la lecture données ci-après en fonction, selon vous, de leur efficac ité. Donnez le chiffre " 1 celle qui,quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46[PDF] les types de consommation en économie
[PDF] les types de diagrammes en geographie pdf
[PDF] les types de dictionnaires pdf
[PDF] les types de disque dur
[PDF] les types de familles
[PDF] les types de familles pdf
[PDF] Les types de graphiques
[PDF] les types de l'évaluation
[PDF] les types de la lettre de motivation
[PDF] les types de la nouvelle
[PDF] les types de la publicité
[PDF] les types de lampes d'eclairage
[PDF] les types de lecture pdf
[PDF] les types de logiciels d'application