ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES UTILISER UN
Combien y-‐a-‐t-‐il de garçons en CM1? ① Le gérant d'un cinéma a dressé un graphique indiquant le nombre de spectateurs durant une semaine.
Evaluation : Les graphiques
Lire et interpréter un graphique. / 30. / 6. 2 Donne le nom de chacun de ces éléments a
Accompagnement personnalisé en 6e – Lire des graphiques
lire interpréter et construire quelques représentations simples : graphiques (palier 2) « Peux-tu lire toutes les informations contenues dans ces exercices ?
ÉVALUATIONS NATIONALES REPÈRES CP CE1 ET CM1
01/09/2023 (Facile À Lire et à Comprendre) ; ... Des fiches descriptives des exercices destinées à favoriser la lisibilité des contenus des évaluations.
TABLEAUX ET GRAPHIQUES
✓ CM1 : Construire et interpréter un tableau ou un graphique. Compétences du socle ✓ Lire et interpréter un graphique. ✓ Lire et interpréter un tableau.
8-problemes-graphiques-cm1-gilles.pdf
02/02/2013 Exercice 1 : lire des graphiques en courbe et en bâtons. Complète les cases vides du tableau à l'aide des informations des 2 graphiques.
La résolution de problèmes mathématiques au collège
Gestion de données lecture et interprétation graphique
PISA et tIMSS
29/11/2016 ... exercice engage la lecture du graphique de la partie droite de l'écran. ... les programmes du CM1 à savoir « interpréter un tableau ou un ...
Diagnostiquer la maîtrise de compétences
relatives à la compréhension de tableaux graphiques
8-problemes-graphiques-cm1-gilles.pdf
2 févr. 2013 SEANCE 2 : lire et construire des graphiques (exercices). Support pour le corrigé de l'exercice 1 : complète les cases vides du tableau.
Evaluation : Tableaux et graphiques
Evaluation : Tableaux et graphiques 2 Voici la pyramide des âges d'une classe de CM1. ... Lire et interpréter un tableau ou un graphique.
TABLEAUX ET GRAPHIQUES
CM1 : Outil pour les maths p166. 12. 2
CM1 Séance n°1 : Lecture et interprétation de tableaux Séance n°2
CM1. Séance n°1 : Lecture et interprétation de tableaux. Séance n°2 : Compléter un tableau à double Séance n°3 : Lecture et interprétation de graphiques ...
TABLEAUX ET GRAPHIQUES
Lire et interpréter un tableau. 30' Individuel. Entrainement : exercices. CE2 : Outil pour les maths p.150 CM1 : Outil pour les maths p165/166.
Lire des graphiques
lire interpréter et construire quelques représentations simples : graphiques (palier Exercice 2 : Répartition des moyens de déplacement dans un collège.
ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES UTILISER UN
Combien y-?a-?t-?il de garçons en CM1? d'élèves qui pra quent un sport en club dans les classes de CE2 CM1 et ... Construis le graphique en rouge.
SEQUENCE MATHEMATIQUES
Séance 1 : lire et interpréter des tableaux. - Séance 2 : construire des tableaux. - Séance 3 : lire et interpréter des graphiques.
DIAGRAMMES BÂTONS DIAGRAMMES EN TUYAUX DORGUES
ET INTERPRETER DES DONNEES. DIAGRAMMES BÂTONS DIAGRAMMES EN TUYAUX D'ORGUES Je sais lire et construire un diagramme en tuyaux d'orgues. Exercice 1 :.
Les Nouveaux Outils pour les Maths - CM2
Lire et construire un graphique. 1. Observe le graphique puis réponds aux questions. Graphique des mois de naissance d'une classe de CM2.
Mathématiques TABLEAUX ET GRAPHIQUES
Cycle 3
O.G.D. Niveau CE2 / CM1
Compétences
du programme 2008Organisation et gestion de données
9 CE2 : Utiliser un tableau ou un graphique en vue de traitement de données
9 CM1 : Construire et interpréter un tableau ou un graphique
Compétences
du socle communLes principaux éléments de mathématiques
9 VMYRLU RUJMQLVHU GHV LQIRUPMPLRQV QXP»ULTXHV RX J»RP»PULTXHV ÓXVPLILHU HP MSSU»ŃLHU OM YUMLVHPNOMQŃH GZXQ U»VXOPMP
9 lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques.
Pré-requis
$YMQP OM V»TXHQŃH OZ»O¼YH HVP ŃMSMNOH GHwObjectifs
$ OM ILQ GH OM V»TXHQŃH OZ»O¼YH HVP ŃMSMNOH GHw9 Organiser des données
9 ILUH OHV ŃRRUGRQQ»HV GZXQ SRLQP
9 Placer un point dont on connaît les coordonnées
9 Lire différentes représentations graphiques
9 HQPHUSU»PHU OHV LQIRUPMPLRQV GZXQ JUMSOLTXH
9 Construire un graphique
Plan de séquence
N° Séance 3OMVH GZMSSUHQPLVVMJH Objectif Difficultés élèves1 Rappel Lire et interpréter un tableau 9 Distinction ligne / colonne
9 Adapter sa lecture aux différentes
représentations graphiques9 Identifier le titre OZLQIRUPMPLRQ
véhiculée9 Identifier la légende des deux axes et les
mises unités en jeu9 Distinguer une évolution (progression /
régression)2 Entrainement Lire et interpréter un tableau
3 Recherche Lire et interpréter différents graphiques / Institutionnalisation
4 Entrainement ([HUŃLŃHV GZHQPUMLQHPHQP
5 Recherche Construire un graphique
6 Entrainement ([HUŃLŃHV GZHQPUMLQHPHQP
7 Evaluation Evaluation des connaissances et compétences acquises
+ Réinvestissement Construire un graphique pour analyser ses performances:9 Gardien du temps perdu
9 *UMSOLTXH ÓRJJLQJ GZ»ŃULPXUH
Mathématiques TABLEAUX ET GRAPHIQUES
Plan de séquence détaillé
Cycle 3
O.G.D. Niveau CE2 / CM1
Phase G·MSSUHQPLVVMJH Objectif Activités proposéesSéance 1
Rappel
Lire et interpréter
un tableau15Z C FROOHŃPLf Présentation / lecture du tableau (agrandit en A3 au tableau) Brossage de dents
9 Combien de colonne a ce tableau ? (4)
9 Combien de lignes à ce tableau (7)
9 Combien de CE2 se lavent les dents 1 fois par jours ?
9 Combien de CM1 se lavent les dents 3 fois par jours ?
Entourer au tableau la donnée recherchée, avec des pointillés entre lignes / colonnes9 $X PRPMO ŃRPNLHQ GZ»O¼YHV VH OMYHQP OHV GHQPV 1 IRLV SMU ÓRXUV ? 2 fois ?
3 fois ? Compléter la ligne " total » (colonnes 3 et 4)
Institutionnalisation : lecture et distribution de la trace écriteEntrainement / Evaluation formative
30Z C HQGLYLGXHO CE2 : Outil pour les maths p.150 CM1 : Outil pour les maths p166
1,2 2,3 1,2
Séance 2
Entrainement
Lire et interpréter
un tableau10Z FROOHŃPLI Rappel : exercice en collectif
Voir doc élève " Le système solaire »
1. Quelle est la planète la plus grande ? La plus petite ?
2. Quel est le rayon de la Terre ?
3. Range ces planètes de la plus proche à la plus éloignée du soleil.
4. FRPNLHQ GH SOMQ¼PHV RQP GHV MQQHMX[ " FLPH ŃHOOHV TXL QZHQ QZRQP SMV.
Séance 2
Entrainement
Lire et interpréter
un tableau30Z HQGLYLGXHO Entrainement : exercices
CE2 : Outil pour les maths p.150 CM1 : Outil pour les maths p165/1662, 4 1, 2 1, 4
3ULVH HQ ŃOMUJH GZXQ JURXSH GZ»O¼YHV HQ GLIILŃXOP»V
Séance 3
Recherche
Lire et interpréter
différentes représentations graphiques10Z C FROOHŃPLf Présentation / lecture de 3 graphiques :
9 Graphique en courbe : gardien du temps perdu
9 Graphique en camembert : temps par discipline
9 Diagramme en bâton ÓRJJLQJ GZ»ŃULPXUH
Questionnement oral :
9 Quelles données sont représentées (lecture du titre)
9 Que représentent les lettres / chiffres (lecture des axes et de leurs légendes :
unités de mesure utilisées)DZ C HQGLYLGXHO
Questions sur document 1 et 2(à noter au tableau) :DOCUMENT 1 Y Gardien du temps perdu
9 Combien de temps a perdu la classe le 5° jour ? 3Z1D le 9° jour ?
1Z4D9 Quel jour la classe a-t-elle perdu le moins de temps ? (11°)
9 Quel jour la classe a-t-elle perdu le plus de temps ? (12°)
DOCUMENT 2 Y Temps consacré par discipline
9 Quelle est la discipline la plus souvent travaillée ?
9 Quelle est la discipline la moins souvent travaillée ?
9 Combien de tHPSV GRLP RQ ŃRQVMŃUHU µ OZ(36 ? (3h) aux mathématiques ?
(5h)Séance 3
Recherche
Lire et interpréter
différentes représentations graphiques10Z C %LQAEPHV Confrontation en binômes
10Z C FROOHŃPLI Mise en commun / Institutionnalisation
DZ C HQGLYLGXHO
Evaluation formative questions sur le graphique fluence (document 3)DOCUMENT 3 Y -RJJLQJ GZ»ŃULPXUH
9 Quand Lola a-t-elle écrit le plus de mots ? Quand a-t-elle écrit 30 mots ?
9 Combien de mots Lola a-t-elle écrit le 2 mai ? le 10 mai ?
9 Lola a-t-elle progressé depuis le début ?
Séance 4
Entrainement
Lire et interpréter
différentes représentations graphiques10Z C FROOHŃPLI
30Z C HQGLYLGXHO
Rappel : exercice de recherche en collectif (Cherchons p166 Outil pour les maths CM1)Entrainement : exercices
CE2 : Outil pour les maths p.154 CM1 : Outil pour les maths p1661,2,3 1,2,3
Séance 5
Recherche
Compléter un
Graphique
10Z C FROOHŃPLf Présentation et Lecture / Interprétation GZXQ JUMSOLTXH GX ÓRJJLQJ GZ»ŃULPXUH :
9 Quelles données sont représentées (lecture du titre)
9 Que représentent les lettres / chiffres (lecture des axes et de leurs légendes :
unités de mesure utilisées)9 Remplir collectivement les deux premières données manquantes du tableau
9 Placer collectivement le premier point sur le graphique
10Z C Binômes
Questions sur document (tableau) MQMO\VH GH VRQ JUMSOLTXH ÓRJJLQJ GZ»ŃULPXUH9 A quelle date as-tu écrit le plus de mots ?
9 A quelle date as-tu écrit le moins de mots ?
9 Ta courbe indique-t-elle que tu es en progression ? Pourquoi ?
Séance 4
Recherche
Compléter un
graphique20Z C Individuel Evaluation formative : Copie le graphique du tableau et complète le grâce au
tableau :Jour 1° 2° 3° 4° 5° Abscisses
ordonnées Bravos 4 3 2 0 2Séance 6
Entrainement
CM : Construire un
graphiqueCE : Interpréter un
graphique20Z C FROOHŃPLI
Rappel : ŃRQVPUXŃPLRQ MX PMNOHMX GZXQ JUMSOLTXH - IHV GMPHV GZMQQLYHUVMLUHQuestionnement élèves :
9 4XHOOH XQLP» GH PHVXUH VXU OZM[H GHV MNVŃLVVHV ? les mois
9 4XHOOH XQLP» GH PHVXUH VXU OZM[H GHV RUGRQQ»HV " OH QRPNUH GZ»O¼YHV
(ÓXVTXZµ 79 FRPNLHQ GZ»O¼YHV VRQP Q»V HQ ÓMQYLHU ? Lever la main -> compter les
élèves -> un élève volontaire vient noter cette données sur le graphique9 )MLUH PRXV OHV PRLV GH OZMQQ»H GH ŃHPPH PMQL¼UH
10Z 1DZEntrainement : exercices
CE2 : Outil pour les maths p.155 CM1 : Outil pour les maths p1663 - individuel 1 Y collectif explicitation des consignes
Cherchons p. 156 et
institutionnalisation - Collectif 1 - individuel2 4 2 3
Séance 7
Evaluation
sommativeEvaluation des
connaissances et les compétences acquises 4DZ C HQGLYLGXHOCompétences CE2 Compétences CM1
9 Lire et interpréter un tableau
9 Lire et interpréter un graphique
9 Lire et interpréter un tableau
9 Lire et interpréter un graphique
9 Construire un graphique
OGD Lire et interpréter un tableau (1)
se brossant les dents 1 fois, 2 fois ou 3 fois par jour. Les données ont été recensées dans le tableau ci-dessous.Classe
Nombre de
brossage 1 fois par jour 2 fois par jour 3 fois par jourCP 8 10 7
CE1 7 17 6
CE2 6 16 5
CM1 6 3 12
CM2 4 17 7
TOTAL 31
Observe ce tableau et répond aux questions :
1. Combien de colonne a ce tableau aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaĄĄ
2. Combien de lignes à ce tableau aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
3. Combien de CE2 se lavent les dents 1 fois par jours ?........................................................
Colorie la case correspondante en rouge.
4. Combien de CM1 se lavent les dents 3 fois par jours ?.....................................................
Colorie la case correspondante en rouge.
6. Complète la ligne " total » pour les enfants se lavant les dents 2 fois par jours et 3
fois par jours.OGD Lire et interpréter un tableau (2)
Des élèves de la classe de CM2 ont fait un exposé sur le système solaire. Ils ont recensé certaines de leurs informations dans un tableau pour leur affichage.Quelles informations ce tableau donne-t-il ?
Mercure Vénus Terre Mars Jupiter Saturne Uranus NeptuneDiamètre
(km) 4 878 12 104 12 800 6 800 142 880 120 660 50 800 48 600Distance
au Soleil (km)58 108 150 228 779 1 427 2 870 4 500
Présence
G·MQQHMX[ Non Non Non Non Oui Oui Oui Oui
1. Quelle planète a le plus grand diamètre ?aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaĄĄĄĄ
2. Quelle planète a le plus petit diamètre ? aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaĄĄĄĄĄĄĄĄĄ
3. Quel est le rayon de la Terre ? aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaĄĄĄĄĄĄĄĄĄĄĄĄĄ
4. A quelle distance Neptune se trouve-t-elle du Soleil ?................................................................................................
#OLORIN NN ROUGN LA CASN QUI TN MONNN LfINŃORÓATIONĄ5. Range ces planètes de petite à la plus grosse :
6. Combien de planètes ont des anneaux ? aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaĄĄaaaa
7. #ITN CNLLNS QUI NfNN ONT PAS 7 aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaĄ
Quelle distance sépare les planètes Uranus et VénusLORSQUfNLLNS SONT ALIGN¬NS AVNC LN 3OLNIL ?
BONUSOGD Lire et interpréter un graphique
Graphique 1
Graphique 2
Graphique 3
0 1 2 3 4 5 61 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Temps perdu (min)
JoursTemps perdu
8 5 2,1 2,1 2,1 3 1,5Temps consacré par discipline
Français
Mathématiques
Sciences
Pratique artistique
Histoire-Géographie
EPSAnglais
0 5 10 15 20 2530
35
Nombre de
mots écrits DateJogging d'écriture Lola
OGD Construire un graphique
La classe de Lola fait des jogging Mf¬CRITURN TOUS LNS JOURS MNPUIS LN ÓOI MN ÓAIĄ Lola note ses performances chaque jour sur un graphique et dans un tableau. Certaines données sont manquantes, aide-toi aide Lola à les compléter.TABLEAU (à compléter)
Date 02 mai 03 mai 04 mai 05 mai 06 mai 07quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18[PDF] Lire graphiquement le signe de f(x)
[PDF] lire graphiquement un coefficient directeur
[PDF] lire graphiquement un nombre dérivé
[PDF] lire graphiquement une fonction
[PDF] Lire l'acte2 en autonomie Moliere
[PDF] lire l'histoire cette vile insolente et répondre aux question
[PDF] lire l'heure en anglais exercices
[PDF] lire l'heure en ligne
[PDF] lire lheure exercices
[PDF] lire l'heure lutin bazar
[PDF] Lire le corpus et trouver des éléments de réponse
[PDF] lire le corpus pour trouver des éléments de réponse
[PDF] lire le document et répondre aux questions (en faisant des phrases)
[PDF] lire le journal l'alsace