[PDF] Le roman africain francophone au tournant des indépendances

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UNIVERSITÉ DE STRASBOURG

ÉCOLE DOCTORALE ED 520

EA1337

THÈSE

Tal SELA

soutenue 2017 pour obtenir le grade deDocteur de luniversité de

Discipline/ Spécialité

Le roman africain francophone au tournant des

indépendances (1950-1960). La construction dun nouvel ethos dauteur.

Madame AMOSSY Ruth

Madame MAZAURIC Catherine

2 3

Remerciements

Parvenu au terme de la rédaction de la thèse, je souhaite adresser mes remerciements abord à Madame ont guidé dans ce long chemin de la connaissance. Leur ai pu entretenir avec eux, ils ont organisés est ils mont accordée que ma recherche a pu aboutir à son te ils ont bien voulu maccorder durant cinq ans de la recherche a été pour importance des sciences humaines en général et de létude des université de Strasbo attention mon dossier de cotutelle. avoir généreusement offert sa grande expérience universitaire. aide irremplaçable quil a apportée à ce travail, quiexisterait pas.

Université de

équipe daccueil, 1337 Configurations

Université de Strasbourg ainsi quà ses jeunes chercheurs devenus des amis. À famille. ont accompag 4 5

Table de matières

11 - 13

2. LA CRITIQUE LITTERAIRE FRANCOPHONE 16

3. ÉTUDES POSTCOLONIALES 17

4. LA NOTION DE SINGULARITÉ 21

5. LA THÉORIE DU CHAMP LITTÉRAIRE 23

6. APERÇU METHODOLOGIQUE ET CADRE NOTIONNEL DE LA RECHERCHE 24

25
32

7. PRÉSENTATION ET JUSTIFICATION DU CORPUS 36

PREMIERE PARTIE 39

INTRODUCTION 41

1. LES ECRIVAINS

(1961) 41 - 44

1.2. LILYAN KESTELOOT 47

2. "- 50

2.1. LE CAS DE JACQUES RABEMANANJARA 50

2.2. LE CAS DE " 52

2.3. LE CAS DE FRANTZ FANON 54

3. CONCLUSION 59

DEUXIEME PARTIE

INTRODUCTION 63

1. LE POINT AVEUGLE DE LA CRITIQUE LITTÉRAIRE DU DOCKER NOIR 67

2. LE PROCÈS 78

1e 78

2e 85

3e 87

3. DIAW FALLA 98

3.1. ORGANISATION NARRATIVE AU SERVICE DE LA THÈSE 99

101

3.3. DIAW FALLA 103

6

3.4. DIAW FALLA 106

3.5. DIAW FALLA 108

112
113

4.2. DIAW FALLA, DOCKER ET INTELLECTUEL

115

4.3. LE TRAVAIL CO

118

4.4. LE ROMAN 121

4.4.1. UN ECRIVAIN MAUDIT 122

4.4.2. UN ECRIVAIN NOIR 124

4.4.2.1. LE PREMIER ROMAN DE DIAW FALLA ET LA PROMESSE DE

125

4.5. LE DEUXIEME ROMAN (EN GESTATION) DE DIAW FALLA 130

4.6. LES MOMENTS DE DISTRACTIONS QUI SUIVENT LE TRAVAIL CREATIF 136

CONCLUSION

137

TROISIEME PARTIE

E LES BOUTS DE BOIS

144

INTRODUCTION GÉNÉRALE 146

I. IDENTITÉ COLLECTIVE AFRICAINE ET LE MYTHE DE " 149

1. LE MYTHE DE " 149

152
154

1.3. " ................................157

2. " BOUTS DE BOIS DE DIEU 164

167

2.2. IDENTITÉ COLLECTIVE COMME PROCESSUS SOCIAL 169

2.2.1. LE PRONOM PERSONNEL ILS 170

2.2.2. LE REJET DU PASSÉISME 171

2.2.3. "

COLLECTIVE DE CLASSE " POUR SOI 173

2.2.4. " 175

2.2.4.1. RAPPORTS FUSIONNELS 178

7

2.2.4.2. " 183

3. IDENTITÉ COLLECTIVE 187

3.1. PAS DE NOUVELLES, MAUVAISES 188

3.2. LES PRONOMS ON, VOUS 189

3.3. HOMMES, FEMMES, ENFANTS 190

3.4. GRÉVISTES / ILS 191

191
193

4. CONCLUSIO 194

199

1. AUX ORIGINES DU DISCOURS SUR LA FOULE 203

2. AUX FOULES INTERTEXTUELLES 208

GERMINAL 212

3.1. LA FOULE PROLETAIRE DANS GERMINAL 213

3.2. LA FOULE REVOLUTIONNAIRE EN MARCHE 218

3.2.1. MEETING POLITIQUE ET FORMATION DE FOULE 219

3.2.2. LE 220

3.2.2.1. ÉTIENNE 220

3.2.2.2. BONNEMORT " 2

3.2.2.3. RASSENEUR VS ÉTIENNE................................228

3.3. LE DISCOURS DE ET SUR LA VIOLENCE DE LA FOULE 231

3.4. CONCLUSION 235

LES BOUTS DE BOIS DE DIEU...........237

4.1. MEETING POLITIQUE ET FORMATION DE FOULE DANS LES BOUTS DE BOIS DE

237

4.2. LE DISCOURS DE ET SUR LA VIOLENCE DE LA FOULE DANS LES BOUTS DE

248

4.2.1. FOULE ET VIOLENCE RÉVOLUTIONNAIRE 251

4.2.2. FOULE ET VIOLENCE

254

4.2.2.1. PREMIER CYCLE DE VIOLENCE 255

4.2.2.2. DEUXIÈME CYCLE DE VIOLENCE 259

4.2.2.3. TROISIÈME CYCLE DE VIOLENCE 259

4.2.3. FOULE ET NON 260

4.3. LE RAPPORT AU LANGAGE 267

4.3.1. " 270

4.3.1.1. LANGUE ET RAPPORT DE FORCES INTERGENERATIONNELLES 270

8

4.3.1.2. LANGUE ET RAPPORT DE FORCES COLONISÉ 272

4.3.1.3. LANGUE ET CHAMP DU POSSIBLE (1) 274

4.3.1.4. LANGUE ET CHAMP DE POSSIBLES (2) 275

4.3.1.5. LANGUE ET CHAMP DE POSSIBLES (3) 276

4.3.1.6. LANGUE ET ACCULTURATION 277

4.3.1.7. LE FRANÇAIS................................278

5. CONCLUSION : LES BOUTS DE BOIS DE DIEU

279
288

INTRODUCTION 288

TOUTI 290

1.1. IMAGE PRÉALABLE 293

295

1.3. DIS 297

1.4. FAN DE CINÉ 299

1.5. ADOLESCENTE RÉVOLTÉE 302

302

1.7. " 305

1.8. CONCLUSIONquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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