[PDF] Valeurs de la République - Artistes et arts engagés





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Liu Bolin s'est alors retrouvé comme d'autres artistes résidant dans le quartier



Au collège : LIU BOLIN - CAMOUFLAGES URBAINS Visite

Feb 1 2013 Pour réaliser ses oeuvres



Ce que je perçois : Description objective (le dénoté) Ce que je

Liu Bolin prend une photo de ses performances: il se met en scèneil pose et qui renforcent l'aspect contestataire de sa démarche:son art est un acte de ...



Valeurs de la République - Artistes et arts engagés

La notion d'art engagé renvoie en règle générale à la démarche d'un artiste ou Liu BOLIN (né en 1973)Municipal Waste (décharge municipale) de la série ...



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Liu Bolin est un artiste contemporain chinois né en 1973. Depuis que l'Etat chinois a Quel a été l'élément déclencheur de sa démarche artistique ?



Regard sur la création 1990-2010

May 21 2022 Avant la visite au Centre d'art contemporain : possibilité de montrer le travail de l'artiste LIU Bolin et d'échanger autour de sa démarche ...



Dans le regard de lautre

Oct 1 2016 P.4-9/ Présentation de quelques artistes p.4-5/ Liu Bolin p.6-7/ Houston Maludi p.8-9/ Philippe Ramette. P. 10/ Liste des artistes exposés.



Parce que nous le valons bien.indd

Artistes : Claude Closky Louise Desnos





LORENTINO - CACHÉE 2 cycle 2

Références artistiques : Photo œuvre. Photo œuvre. Anish KAPOOR Cloud gate

Valeurs de la RépubliqueArts plastiquesArtistes et arts engagés"Non, la peinture n'est pas faite pour décorer les appartements. c'est un instrument de guerre offensive et défensive contre l'ennemi »Pablo Picasso ( 1881-1973)Inspection d'Académie -Inspection Pédagogique Régionale

Etymologie: Engagement:faitdeprendrepartisurlesproblèmespolitiquesousociauxparsonactionetsesdiscours.Lanotiond'artengagérenvoieenrèglegénéraleàladémarched'unartisteouauteurquivasoutenirunecause,soitautraversdesesoeuvressoitparsoninterventiondirecteentantqu'"intellectuel»ou"figureartistiquereconnueouinfluente»,danslesaffairespubliques.Historiquement,onditd'uneoeuvrequ'elleestengagéelorsqu'elleoccupeuneplacesymboliqueetprivilégiéedanslecontextesociétaldesonauteuretquel'importancedesonimpactoudesaprésentationestreconnue.Parlebiaisdelacréation,l'artistepeutprendrecauseetcritiquercertainsaspectsdelasociété:politiques,éthiques,religieux...Ilconvientcependantdedissocierunartengagéauservicedecausessociétalesd'unartengagévis-à-visdespratiquesartistiqueselles-mêmes.Larévolutiondesavant-gardeinitiéeàpartirdelafinduXIXemesiècleposelesjalonsd'unquestionnementperpétueldespratiquesetdustatutdel'artistequipeutétroitements'associeràdessujetsd'actualité.Siletermed'engagementestintroduitauXXesiècle,lanotionexistaitdéjàdepuisl'Antiquitémaisc'estauXVIIIemesièclequelesphilosophess'engagentplusintensémentàaméliorerlasociété,causepoursuivietoutaulongduXIXemesièclenotammentdansladénonciationdesinégalitéssocialesoucontrel'arbitraired'unpouvoirautoritaireouincompétent.AuXXesiècle,lesnotionsdesolidaritéetdelibertédepenséeetd'expressiondeviennentlespierresangulairesdel'engagement."Toutartisteaujourd'huiestembarquédanslagalèredesontemps...Noussommesenpleinemer.L'artiste,commelesautres,doitrameràsontour,sansmourirs'illepeut,c'est-à-direencontinuantdevivreetdecréer».AlbertCamus

Théodore GERICAULT (1791-1824), Le radeau de la Méduse, 1818-19, huile sur toile, 491×716 cm, Musée du Louvre, Paris.Véritablemanifesteducourantromantique,l'oeuvremonumentaleestunemblèmedelapeintureengagéeauseindelacourtecarrièredel'artistedanslamesureoùellecritiqueouvertementl'incompétenceduroiLouisXVIIIetdesesconseillersnonparlebiaisdelacaricaturemaisparlaconséquencedemauvaisesdécisions.Unfaitdiversdevientlesymboled'unpouvoirinadaptéetl'allégoried'unrégime"àladérive».Pardeschoixplastiquesprononcés,Géricaultromptdemanièretranchéeaveclesrèglesdunéo-classicismeetdevientlehérautdelanouveauté."Monsieur,vousvenezdefaireunnaufragequin'enestpasunpourvous!»LouisXVIIIaprèsavoirvuletableauausalonde1819

Lecadrageresserrésurunenaturemorted'objetssymboliquess'ancredanslasériedephotographiesengagéesconsacréeàlarévolutionmexicaine.Lemaïsetlaserpe,symbolesdelaréformeagraireencoursetdumondepaysandialoguentavecunecartouchière:laluttearméerevendiquéepourrompreavecunordresocialquiconfortelesinégalités.Profondémentacquiseauxidéescommunistes,TinaModottifaitjoueràlaserpeundoublediscours,renvoiévidentàlarévolutionsoviétiquedontelleestdevenuel'undesemblèmes.Lacompositionentrecroiséedesobjetsn'estpasanodine,elleaccentuelepouvoirsymboliquedesobjetsetleslogiquesdecausesetd'effetsdelarévolution.Tina MODOTTI ( 1896-1942), Cartouchière, Faucille et épis de maïs, 1927, photographie argentique

Précurseurdanslatechniqueduphotomontage,JohnHeartfieldestdésignéparLouisAragoncommele"prototypedel'artisteantifasciste».SesnombreusesréalisationssesontpasdestinéesàêtreexposéesdemanièreindépendantesmaisconstituentlescouverturesdelarevueouvrièreAIZjusqu'en1933enAllemagnepuisen1938enTchécoslovaquie,dateàlaquellel'artisteseréfugieenAngleterrepouréchapperauxpersécutionsqueluivaudraientsesimagesfortementengagéesetdénonciatrices.LestatutdesmontagesdeJohnHeartfieldinterrogelesnotionsdemédiatisationetdediffusiondel'imagedansunesociétéavanttoutpolitique.Ilsconfortentaussilaprisederisquesinhérentesàlacréationdansuncontextetotalitaire,l'imagedevenantactederésistance.John HEARTFIELD (Helmut Herzfeld), (1891-1968),Le fascisme, son dernier sauveur, la guerre, son dernier recours ! 1934, photomontage constituant la couverture de la gazetteA.I.Z, (journal des travailleurs)

OEuvreemblématiquedel'artpicturalengagéduXXèmesiècle,Guernicaestprésentéeaupavillonespagnoldel'expositionuniversellede1937commeactedepropagandedestinéàdénoncerleshorreursdelaguerrecivileetlesresponsabilitésdufranquisme.Picassos'empared'unetragédiequitouchehommes,villeetanimauxetparlebiaisdechoixplastiquesprononcés,confirmeunlangagequiluiestpropreetlerendimmédiatementidentifiable,trèséloignéducourantcubistedanslequelGuernicasetrouvesouventinjustementclassée.Pablo PICASSO (1881-1973), Guernica, 1936, huile sur toile, 349×776 cm, musée national centre d'art ReinaSofía, Madrid."Tout acte de création est avant tout un acte de destruction !» Pablo Picasso

L'artisteinstaureunfortdialoguesymboliqueentrelessujetsreprésentésetlelieudeprésentationchoisi:unquartierdeParislivréauxpromoteursimmobiliersetencoursdedestruction.Lasérigraphievaconnaitreunsortsimilaireauxancienneshabitations,faisantdisparaitrelafragileexistencedes"expulsés».Ilyadénonciationd'unfaitsocialquividelavilledecertainescatégoriesd'habitantsdéfavorisésetquieffaced'ancienslieuxdeviecollectiveetidentitaires.Ernest PIGNON-ERNEST (né en 1942), Les Expulsés, sérigraphie sur papier marouflé sur mur, 1977, oeuvre détruite.

Lesthématiquesdetravaild'AndresSerranosontintimentliéesauxquestionrelativesaucorpsetàlaspiritualité.Leportraitallégoriquedel'Amériqueacquiertunedimensionpolémiquequisurpassel'apparent"angélisme»dumodèle.Lesyeuxportésversunhorizonlointainetélevéfontéchoauximagespieusesdel'iconographiesaintsulpicienne.Figurearchétypaledel'innocence,lajeunefillearborelediadèmeetlesautoirquienfontlagagnanted'unconcoursd'incarnation:celuidel'Amériqueblancheetchrétienne,clinquanteetaseptisée,etquinieladiversitéethniqueetconfessionnelledesapopulation.Encesens,leportraitn'estpasl'emblèmed'unenationmaisdevientlemirageiconiqued'uninquiétantétatd'espritségrégationnisteencorevivace.Andres SERRANO (né en 1950), America'slittleyankee miss (America), 2003, photographie, 61 ×50,8 cm.

Liu BOLIN (né en 1973), Municipal Waste(décharge municipale) de la série : Hidingin the City, 2014, photographie, 120 x 154 cm.Artisteactivisteetcontestataire,l'artistechinoisLiuBolinestdésormaisreconnuinternationalementpardesphotographiesdanslesquellesilsemetenscènedissimulédanssespaysagesnaturelsouurbains,etquiluivalentlesurnomd'"hommeinvisible.»Lesdifférentessériesreposentsurlasélectiond'environnementschoisispourinterpelerlespectateursurlesquestionsd'environnement,degrandeconsommation,dedestructiondesbiensetlieuxculturelsoudesécosystèmes.La"disparition»renforcel'idéedel'anéantissementdetouteidentitépropreetindividuelledansunmondedeplusenplussoumisauxlogiquesconsuméristes.

Ai WEIWEI (né en 1957), coloredvases (vases colorés), vases de la dynastie Han recouverts de peinture industrielle, 2015, dimensions variables.Figuredel'oppositionaupouvoirchinoisetemblèmedelalibertéd'expression,AiWeiweidésormaisréfugiéauRoyaume-Unipoursuituneoeuvreengagéepolitiquementetauxfortsretentissementsmédiatiques.Lasériedesvasescolorésproposeuneinterventionsurdescéramiquesoriginalesdatantdel'époqueHan(206av.J.-C.à220apr.)àl'aidedepeintureindustrielle.L'acte"sacrilège»transformeainsideprécieuxobjetsarchéologiquesenartefactsdesérieàl'esthétique"kitsch»,renvoidirectàl'industriedesproduitsstandardisésdéveloppéeparlaChine.Ilestaussiquestiondedénoncerl'inquiétantedisparitiondupatrimoineculturelchinoissacrifiéauxlogiquesdudéveloppementéconomique.

Didactique des arts plastiquesÉléments des programmes justifiant l'approche de l'art engagécomme projet d'enseignement Cycle 3La représentation plastique et les dispositifs de présentation-La ressemblance : découverte, prise de conscience et appropriation de la valeur expressive de l'écart dans la représentation-Les différentes catégories d'images , leurs procédés de fabrication , leurs transformationsLa matérialité de la production plastique et la sensibilité aux constituants de l'oeuvreCycle 4La représentation; images, réalité et fiction-L'autonomie de l'oeuvre d'art, les modalités de son autoréférenciation-La création, la matérialité, le statut, la signification des images-La conception, la production et la diffusion de l'oeuvre plastique à l'ère du numérique:La matérialité de l'oeuvre; l'objet et l'oeuvre-La présence matérielle de l'oeuvre dans l'espace, la présentation de l'oeuvreSe repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'artLycéeLa représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques La figuration et l'image L'artiste et la société : faire oeuvre face à l'histoire et à la politique

Élémentsdelangage:propagande,cause,manifeste,diffusion,dénonciation,faits-divers,censure,iconoclasme,résistance,photomontage,caricature,affiche,emblème,symbole,allégorie,attributs,persécution,...Pistes d'apprentissages :-l'Histoire, le fait historique, le contexte comme arguments d'une oeuvre engagée, la caricature-portrait et personnalités, le culte de la personnalité, la figure du pouvoir, la caricature-la figure et le statut de l'artiste, la prise de risque, la persécution, l'exil, la résistance à distance-l'actualité, les grandes causes sociétales support d'une pratique artistique ( observer le monde environnant, l'analyser, s'en emparer comme ferment d'une production engagée)-le fait divers comme support de réflexion ou symbole d'une cause engagée-le recours aux matériaux, au technologies numériques, aux pratiques hybrides et leurs enjeux. ( les matériaux porteurs d'une charge symbolique et revendicatrice-le remploi, la mise en abime, emprunt et citations-l'engagement artistique : s'opposer aux traditions, aux convenances, la notion de goût-la destruction des oeuvres, iconoclasme, quand l'oeuvre devientennemie d'une idéologie-l'oeuvre de propagande, l'art officiel ( cette entrée incite à questionner un art engagé dans la promotion d'un régime ou d'une idéologie et non dans sa dénonciation)

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