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Faculté des lettres et langues

Département de lettres et langue française

COURS

INTRODUCTION AUX SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES

1ème année Licence lettres et langue française

Atfa Memaï

Maître-assistante Classe B

Année universitaire 2019-2020

Afin GH ŃRQPULNXHU MX UHVSHŃP GH O·HQYLURQQHPHQP PHUŃL GH Q·LPSULPHU RX GH SORPRŃRSLHU OH SUpVHQP GRŃXPHQP TXH VL QpŃHVVMLUHB 2

Note aux étudiants

Le présent document contient les points clés abordés dans ce module, le détail des

concepts, les argumentations et les exemples illustratifs sont présentés oralement lors du cours. 3

TABLE DES MATIERES

Objectifs du cours

Chapitre 1

1. 4X·HVP ŃH TXH OHV VŃLHQŃHV OXPMLQHV HP VRŃLMOHV ?..............................................................6

1.1 Définition......................................................................................................................... 6

1.2 Histoire et évolution........................................................................................................7

1.3 Caractéristiques..............................................................................................................8

1.4 Intérêts............................................................................................................................10

Chapitre 2

2. Quelles sont les disciplines des sciences humaines et sociales ? ......................................13

2.1 Philosophie....................................................................................................................13

2.2

2.3 Sociologie.....................................................................................................................14

2.4 Histoire, Anthropologie et Archéologie.....................................................................14

2.5 Démographie...............................................................................................................15

2.6 Economie......................................................................................................................15

2.7 6ŃLHQŃHV GH O·pGXŃMPLRQ"""""""""""""""B""""""""""B16

2.8 Sciences du langage..................................................................................................16

2.9 Sciences des religions..................................................................................................17

2.10 Sciences politiques....................................................................................................17

Chapitre 3

3. Quelles sont les grandes questions en sciences humaines et sociales ?..........................20

Références bibliographiques...........................................................................................................................................................21

4

OBJECTIFS DU COURS

Le cours vise à permettre aux étudiants de découvrir les sciences humaines et sociales, à avoir un aperçu des différentes disciplines qui les ŃRQVPLPXHQP MLQVL TX·j ŃRQQMvPUH OHV JUMQGV GpNMPV RX OHV JUMQGHV questions qui les animent. Le cours vise également à permettre aux étudiants de se faire une ŃXOPXUH JpQpUMOH HP j GpYHORSSHU O·HVSULP GH UpIOH[LRQB 5

Chapitre 1

1. 4X·HVP ŃH TXH OHV VŃLHQŃHV OXPMLQHV HP VRŃLMOHV ?..........................................................6

1.1 Définition......................................................................................................................... 6

1.2 Histoire et évolution........................................................................................................7

1.3 Caractéristiques..............................................................................................................8

1.4 Intérêts............................................................................................................................10

Objectif du chapitre

GMQV ŃH ŃOMSLPUH O·RNÓHŃPLI JORNMO ŃRQVLVPH j IMLUH Gpcouvrir aux étudiants le champ des sciences humaines et sociales, et de connaitre leurs ŃMUMŃPpULVPLTXHV HP GH ŃRPSUHQGUH OH UMSSRUP G·LQPHUGpSHQGMQŃH et de complémentarité entre les différentes disciplines qui les constituent. 6

Chapitre 1

1. 4X·HVP ŃH TXH OHV VŃLHQŃHV OXPMLQHV HP VRŃLMOHV ?

Il existe un grand nombre de disciplines variées, aux méthodes, aux objectifs et modes de fonctionnements très différents, qui tendent toutes à une meilleure compréhension de la

UpMOLPp OXPMLQH HP ŃH VRQP PRXPHV ŃHV GLVŃLSOLQHV TX·RQ MSSHOOH OHV VŃLHQŃHV OXPMLQHV HP

sociales.

1.1 Définition

IHV VŃLHQŃHV OXPMLQHV HP VRŃLMOHV Ń·HVP O·HQVHPNOH GHV disciplines1 qui ont pour objet

G·étude et ou de réflexion2 O·rPUH OXPMLQ3, dans les divers aspects de sa réalité4 sur le plan

individuel et sur le plan collectif4.

1Les disciplines qui constituent les sciences humaines et sociales sont nombreuses, et il est

GLIILŃLOH G·HQ IMLUH XQH OLVPH TXL VRLP H[OMXVPLYH ŃHŃL GLP on y retrouve principalement ; la

philosophie ; la psychologie ; la sociologie O·Oistoire O·Mrchéologie HP O·Mnthropologie ; la

démographie O·pconomie ; les sciences du langage ; les sciences des religions ; la

politique OHV VŃLHQŃHV GH O·pGXŃMPLRQ HP les sciences juridiques. (Nous reviendrons sur

chacune de ces disciplines dans le 2ème chapitre)

2Etude et/ou réflexion : lHV GLVŃLSOLQHV TXL ŃRQVPLPXHQP OHV 6+6 Q·RQP SMV PRXPHV OHV PrPHs

PpPORGHV G·pPXGH ŃHUPMLQHV VRQP HPSLULTXHV PMQGLV TXH G·MXPUHV VRQP VSpŃXOMPLYHV les XQHV UpIOpŃOLVVHQP j GHV TXHVPLRQV H[LVPHQPLHOV PMQGLV TXH G·MXPUHV IRQP GHV RNVHUYMPLRQV et/ou mènent des expériences pour tenter de répondre à certaines questions. Ainsi les disciplines divergent dans leurs méthodes mais convergent en ce qui concerne leurs préoccupations

3I·rPUH OXPMLQ : I·rPUH OXPMLQ en tant que sujet G·pPXGH est appréhendé en tant

TX·LQGLYLGX HQ rapport à lui-même, mais aussi en rapport aux autres, et enfin en rapport au monde TXL O·HQPRXUHB

4Divers aspects de la réalité : dans le schéma ci-dessous, on retrouve les principaux

aspects de la réalité humaine, chacun est étudié séparément par une discipline donnée,

mais toutes aspirent à une compréhension qui soit la plus complète et la plus englobante GX IRQŃPLRQQHPHQP OXPMLQ G·RZ O·LPSRUPMQŃH GH O·LQPHUGLVŃLSOLQMULPpB

5 Plan individuel et plan collectif : une société, une communauté, un groupe ou une

famille Q·HVP SMV OM VRPPH GHV LQGLYLGXV qui la constituent, mais bien un système

ŃRPSOH[H GRQP LO V·MJLP GH ŃRPSUHQGUH OHV PpŃMQLVPHV G·LQIOXHQŃH HP OHV UqJOHV GH

fonctionnement. 7

1.2 Histoire et évolution

HO HVP GLIILŃLOH GH VLPXHU MYHŃ SUpŃLVLRQ O·essor des sciences humaines et sociales, celle-ci fut

SURJUHVVLYH HP HOOH QH V·HVP confirmée TX·MYHŃ OM montée des spécialisations. Avant " le

divorce de la philosophie et de la science » ŃRPPH O·pŃULP *HRUJH *XVGRUI GMQV VRQ OLYUH

intitulé " Introduction aux sciences humaines : essai critique sur leurs origines et leur

développement » : La philosophie, autrefois toute puissante, s'est vue peu à peu chasser de partout par l'essor des sciences de la nature, puis des sciences de l'homme. Elle contrôlait jadis la totalité du savoir, mais elle a dû assister à la constitution successive de domaines autonomes de connaissance, qui échappaient à sa juridiction. Mathématique, physique, chimie, biologie, histoire, sociologie se sont affirmées en dehors d'elle, c'est-à-dire contre elle, dans la mesure où chacune pour sa part faisait la

démonstration de l'inefficacité, de l'inutilité de la métaphysique. Le domaine de

celle-ci s'est rétréci à la manière d'une peau de chagrin ; et, finalement, évacué,

vidé de toute substance. (Gusdorf, G. 1974, p61)

F·HVP MYHŃ la complexification GH OM UpMOLPp OXPMLQH HP OHV GLYHUJHQŃHV GMQV O·H[SOLŃMPLRQ

de cette réalité changeante, TX·Xn besoin de diversification des points de vue et de

ŃOMQJHPHQP GMQV OM PpPORGH V·HVP IMLP VHQPLU HP Ń·HVP SRXU ŃRPNOHU ŃHPPH H[LJHQŃH

TX·XQ nombre important de disciplines est apparu. Celles-ci se sont en effet détachées GH OM SOLORVRSOLH HP ŃOMŃXQH V·HVP constituée en discipline autonome, avec ses propres méthodes.

I·pPHUJHQŃH GH ŃHV GLVŃLSOLQHV Q·M pPp SRVVLNOH TX·j SMUPLU GX PRPHQP où certaines

conditions étaient favorables, notamment avec les changements des représentations dû au déclin progressif du domaine théologique et mythique. Les humanistes italiens ont progressé décidément dans la direction de la saine pensée historique, du fait qu'ils abandonnèrent l'habitude médiévale de chercher

aux événements de l'histoire des causes surnaturelles. Ils cessèrent ainsi de voir

L'être humain

Aspect

physique

Aspect

psychique

Aspect

social

Aspect

spirituel

Aspect

cognitif 8

VLPSOHPHQP GMQV O

OLVPRLUH OM PLVH HQ ±XYUH GH OM GLYLQH SURYLGHQŃH ŃH IXP désormais par eux l'exposé de l'activité humaine, inspirée par des motifs humains (Ferguson, 1950, p14) De nombreux auteurs situent ainsi O·pPHUJHQŃH GHV VŃLHnces humaines et sociales avec O·MYqQHPHQP GH O·humanisme renaissant, ce mouvement intellectuel qui s'épanouit surtout en Europe au XVIe siècle. Même si les ouvrages sont alors peu nombreux et mal

ŃRQQXV HP TXH ŃHV GLVŃLSOLQHV QH VRQP SMV LQVPLPXPLRQQMOLVpHV SXLV TXH ŃH Q·HVP TX·j partir

du XVIIIème siècle, que des sociétés savaQPHV M\MQP SRXU POqPH O·pPXGH GH O·OXPMLQ

voient le jour un peu partout dans le monde: La société deV RNVHUYMPHXUV GH O·ORPPH

(1799), la société ethnologique de Paris (1838), l·$PHULŃMQ Ethnological society (1842),

l·HPOQRlogical society of London (1843), la société de sociologie (1872), et un peu plus tard des sociétés de psychologie.

IH ;9HHHqPH VLqŃOH Q·M SMV LQYHQPp OHV VŃLHQŃHV OXPMLQHV HOOHV V·pPMLHQP GpÓj

MQQRQŃpHV LŃL RX Oj j PUMYHUV OM GLYHUVLPp GHV HVSMŃHV PHPSV ŃXOPXUHOVB 0MLV Ń·HVP MX

;9HHHqPH VLqŃOH TXH SUHQQHQP YUMLPHQP ŃRQVŃLHQŃH G·HOOHV PrPHV OHV VŃLences

OLVPRULTXHV HP SOLORVRSOLTXHV O·HPOQRJUMSOLH O·pŃRQRPLH SROLPLTXH OM

SV\ŃORORJLH"HPŃB (Gusdorf, G, 1974, p24)

FHŃL GLP Ń·HVP MX ;;qPH HP ;;HqPH VLqŃOH TXH OHV VŃLHQŃHV OXPMLQHV HP VRŃLMOHV VH

développent pleinement.

1.3 Caractéristiques

IRUVTX·LO HVP TXHVPLRQ GHV VSpŃLILŃLPpV GHV sciences humaines et sociales, on parle de : posture réflexive /autoréflexive: en sciences humaines et sociales, la posture du

ŃOHUŃOHXU HVP PUqV SMUPLŃXOLqUH SXLVTX·LO HVP j OM IRLV ŃOHUŃOHXU HP VXÓHP GH

recherche. L'homme est cet être qui possède le don de se mettre lui-même en question, et de transformer toujours à nouveau les significations établies. L'entreprise de la connaissance est une immense enquête de l'homme sur l'homme ; chacune des sciences humaines prend sa part de cette aventure. (Gusdorf, G. 1974, p796) Or cette posture pose le problème de la neutralité qui fait O·RNÓHP GH QRPNUHX[ GpNMPV G·RUGUH pSLVPpPRORJLTXH GMQV OHVTXHOV OHV SURSRV GHV MXPHXUV RVŃLOOHQP entre la nécessité de distanciation ou, au contraire, de proximité. IM SUHPLqUH SRVPXUH ŃOMVVLTXH V·LQVŃULP GMQV XQH PUMGLPLRQ MŃMGpPLTXH HP scientifique, elle privilégie la séparation entre le sujet observant et le sujet observé, MORUV TXH GMQV OM GHX[LqPH OH ŃOHUŃOHXU SHXP SUHQGUH OM UHVSRQVMNLOLPp G·MIILUPHU HPCRX G·MVVXPHU VM SMUP GH VXNÓHŃPLYLPp. (Nous reviendrons sur cette question dans le cours sur lM VRŃLRORJLH HP O·MQPOURSRORJLH Subjectivité/scientificité : lorsque les différentes disciplines qui constituent les sciences humaines et sociales ont émergé, les sciences naturelles et les sciences 9

exactes étaient déjà installées, leur légitimité était faite. La mentalité scientiste

régnait alors, et cela influença le développement des sciences humaines et sociales, malgré les protestations de certains auteurs comme Comte, qui défendait la spécificité des faits humains et sociaux, la méthode scientifique V·LPSRVM MX[ VŃLHQŃHV OXPMLQHV HP VRŃLMOHVB Objectivité/subjectivité, extériorité/implication, distanciation/proximité, expert/profane, savant/populaire, connaissance/croyance" La question de la scientificité des sciences humaines et sociales reste posée. Contextualité : contrairement aux sciences naturelles dont les connaissances sont transférables, les connaissances issues des sciences humaines et sociales sont contextuelles. C'est-à-dire que les résultats de recherches ne sont pas transposables G·XQH VRŃLpPp j XQH MXPUH SMU H[HPSOH SMUŃH TXH ŃOMTXH pSRTXH ŃOMTXH société, chaque groupe a ses propres spécificités. Ainsi, OHV ŃRQQMLVVMQŃHV LVVXHV GHV 6+6 VRQP j VLPXHU GMQV OH PHPSV HP GMQV O·HVSMŃH.

C'est-à-GLUH TX·HOOHV GRLYHQP toujours être indexés sur un terrain spécifique, être relié

au contexte et à O·OLVPRLUH GH OHXU SURGXŃPLRQB Sans quoi elles peuvent perdre leur sens.

3RXUPMQP GMQV XQ ŃRQPH[PH GH PRQGLMOLVMPLRQ HP G·OpJpPRQLH GX PRQGH

occidentale, nous savons que " les penseurs européens et américains en sciences

sociales ont souvent et abusivement généralisé les spécificités SURSUHV j O·(XURSH HP

aux États-Unis. » (Joas, H. 2004).

$XÓRXUG·OXL LO H[LVPH XQ PRXYHPHQP GH SHQVpH GRQP O·RNÓHŃPLI HVP ÓXVPHPHQP GH

UHSOMŃHU OHV VMYRLUV j OHXUV OLHX[ HP ŃRQPH[PHV G·pPHUJHQŃH HP GH VH GpIMLUH GHV savoirs empruntés et/ou imposés par OHV pPMPV GRPLQMQPV LO V·MJLP GX PRXYHPHQP post-colonial (postcolonial studies) qui UHPHP HQ TXHVPLRQ O·XQLYHUVMOLVPH GHV 6+6B Complémentarité : parce que chaque spécialité étudie un certain aspect de la réalité humaine, réunir les connaissances issues GHV GLIIpUHQPHV GLVŃLSOLQHV V·MYqUH nécessaire pour une meilleure compréhension de cette réalité. Sans cela, c'est-à - dire VMQV O·LQPHUGLVŃLSOLQMULPp QRXV QH SRXYRQV TX·MYRLU XQH YLVLRQ SMUPLHOOH morcelée. Ainsi toute recherche qui ne procède pas d'une vue d'ensemble de la condition humaine est fondamentalement altérée © I·OLVPRLUH HVP MVVH] QMPXUHOOHPHQP ŃRPPH OM VRŃLRORJLH XQH YXH JORNMOH GX social. Mais toutes les autres sciences du social sont également condamnées à être globales ou à ne pas être. " 7RXP ŃORLVRQQHPHQP GHV VŃLHQŃHV sociales est une régression » (Braudel, 1951, p496) Complexité : LM UpMOLPp OXPMLQH Q·HVP SMV VLPSOH HOOH HVP ŃRPSOH[H SMU GpILQLPLRQ, car elle est ŃRPSRVpH G·XQ QRPNUH LQILQL © G·pOpPHQPV TXL HQPUHPLHQQHQP GHV UMSSRUPV QRPNUHX[ GLYHUVLILpV GLIILŃLOHV j VMLVLU SMU O·HVSULP HP SUpVHQPMQP VRXYHQP des aspects différents » (CNRTL). Ainsi pour comprendre une réalité dans son ensemble LO QH VXIILP SMV G·HQ VMLVLU OHV différentes parties LO IMXP SUHQGUH HQ ŃRQVLGpUMPLRQ O·RUJMQLVMPLRQ JpQpUMOH HP OHV influences réciproques entre ces parties. 10

Edgar Morin illustre cette complexité dans les sciences sociales, il écrit : " La société

est produite par les interactions entre individus, mais la société, une fois produite, UpPURMJLP VXU OHV LQGLYLGXV HP OHV SURGXLPB " $XPUHPHQP GLP OHV LQGLYLGXV SURGXLVHQP OM société qui produit les individus. »

1.4 Intérêts

3HQGMQP ORQJPHPSV OHV VŃLHQŃHV OXPMLQHV HP VRŃLMOHV RQP VRXIIHUP G·XQ PMQTXH GH

considération, qui a entrainé par la suite un manque de financement, la recherche en

VŃLHQŃHV OXPMLQHV HP VRŃLMOHV V·HVP PURXYpH ORXUGHPHQP GpVMYMQPMJpHB IHXU XPLOLPp M

toujours été remise en question, pourtant, leur apport serait très important, si celles-ci

pouvaient déployer ses connaissances et ses savoirs faire, notamment lRUVTX·LO HVP question de choix et de décisions politiques, les sciences humaines et sociales ont un rôle

éminent à jouer. En effet, seules les SHS, dans la diversité des regards qu'elles portent sur

nos sociétés, permettent d'appréhender globalement les enjeux et les problèmes de la

vie sociale G·pŃOMLUHU VXU OHV G\VIRQŃPLRQQHPHQPV GHV VRŃLpPpV HP GHV PR\HQV G·\

remédier. En effet, les sciences humaines et sociales peuvent intervenir et apporter leur contribution MX[ GLIIpUHQPV GRPMLQHV GH OM YLH VRŃLMOH SROLPLTXH pGXŃMPLRQ VMQPp ŃLPR\HQQHPp"HPŃB. F·HVP SRXUTXRL O·MŃPLRQ GRLP rPUH XQ ŃRQŃHSP ŃHQPral au sein des SHS.

Dans le tableau qui suit, nous retrouvons de manière schématique et théorique O·XPLOLPp GHV

SHS :

Que font les SHS ? À quoi ça sert ?

Décrire

Connaître

Expliquer

Comprendre

Prédire

Prévenir

Proposer des solutions

Régler des problèmes

$LQVL O·HQÓHX MŃPXHO VHUMLP G·MŃŃURvPUH O·XPLOLPp SXNOLTXH GHV VŃLHQŃHV OXPMLQHV HP VRŃLMOHV

Les connaissances produites par les sciences sociales sont très utiles pour comprendre et surmonter la complexité, les incertitudes et les dangers propres à notre monde. Les gouvernements, ainsi que les acteurs sociaux et économiques, doivent donc faire un usage plus systématique et plus large des sciences sociales dans la mesure où elles produisent des connaissances spécialisées sur les questions

de société, et favorisent la participation des citoyens à la gestion des affaires

publiques. Extrait de la déclaration de Lisbonne sur les sciences sociales : Les sciences sociales dans la société : un nouveau partenariat 2001 11 I·RQ SRXUUMLP GLUH, pour résumer, que si les sciences dures ont pour objectif la croissance

des économies, les sciences humaines est sociales ont pour objectif le bien être des

peuples. 12

Chapitre 2

2. Quelles sont les disciplines des sciences humaines et sociales ? ............ ...................13

2.1 Philosophie...................................................................................................................13

2.2 Psychologie..................................................................................................................13

2.3 Sociologie.....................................................................................................................14

2.4 Histoire, Anthropologie et Archéologie.....................................................................14

2.5 Démographie...............................................................................................................15

2.6 Economie......................................................................................................................15

2.7 6ŃLHQŃHV GH O·pGXŃMPLRQ"""""""""""""""B""""""""""B16

2.8 Sciences du langage..................................................................................................16

2.9 Sciences des religions..................................................................................................17

2.10 Sciences politiques....................................................................................................17

Objectif du chapitre

GMQV ŃH ŃOMSLPUH O·RNÓHŃPLI JORNMO ŃRQVLVPH j IMLUH Gpcouvrir aux étudiants les différentes disciplines qui constituent le vaste champ des sciences humaines et sociales. 13

Chapitre 2

3. Quelles sont les disciplines des sciences humaines et sociales ?

Dans ce chapitre, nous allons découvrir les différentes disciplines qui constituent les

sciences humaines et sociales.

3.1 Philosophie

Le mot philosophie vient du grec " philein » qui veut dire aimer mais aussi désirer et " sophia » qui signifie sagesse mais aussi connaissance, littéralement cela veut dire amour de la sagesse ou désir de connaissance. La philosophie est une discipline qui soulève des questionnements et qui porte une réflexion critique sur toute chose. La philosophie est souvent considérée comme discours sur le monde, mais cette définition HQIHUPH OM SOLORVRSOLH GMQV XQH SHUVSHŃPLYH SXUHPHQP POpRULTXH RU OM SOLORVRSOLH Q·M pas seulement pour but de comprendre le monde mais aussi de le changer, avec les PR\HQV TXL OXL VRQP SURSUHV HP TX·HOOH PMvPULVH Ń

HVP-à-dire par les idées.

I·OLVPRLUH QRXV SURXYH j TXHO SRLQP GHV ŃRQŃHSPV GpYHORSSpV SMU GHV SOLORVRSOHV RQP SX changer le monde : la démocratie, le socialisme, la laïcité, le capitalisme, le

IpPLQLVPH"BHPŃB

3.2 Psychologie

Le mot " psychologie » vient des mots grecs " Psukhê » qui veut dire âme et " Logos » qui

veut dire science. Pris littéralement cela veut dire la VŃLHQŃH GH O·kPH. La psychologie a longtemps été confondue avec la philosophie, et le mot âme était alors XPLOLVp SRXU GpVLJQHU GLIIpUHQPHV UpMOLPpV YLH SV\ŃOLTXH VSLULPXMOLPp"HPŃB

FH Q·HVP TX·j SMUPLU GX ;H;qPH VLqŃOH TX·HOOH V·HVP ŃRQVPLPXpH HQ VŃLHQŃH MXPRQRPHB

Depuis, elle a beaucoup évolué. Elle est passée des discussions philosophiques à

O·H[SpULHQŃH VŃLHQPLILTXHB

$XÓRXUG·OXL RQ GpILQLP OM SV\ŃORORJLH ŃRPPH O·pPXGH VŃLHQPLILTXH GX ŃRPSRUPHPHQP

humain et des processus mentaux qui le sous-tendent.

Comportement

Ensemble des actions et réactions

objectivement observables

Processus mentaux

Mémoire

Apprentissage

Langage

Raisonnement

ePRPLRQV"HPŃB 14 Ainsi, la psychologie a connu de nombreuses transformations au fil du temps, passant de

O·pPXGH GH O·kPH MYHŃ XQH RULHQPMPLRQ SOLORVRSOLTXH SRXU HQVXLPH GHYHQLU O·pPXGH

scientifique du comportement humain et des processus mentaux, avec une orientation

VŃLHQPLILTXHB $XÓRXUG·OXL HQ SV\ŃORORJLH RQ SMUOH pJMOHPHQP GH ŃHUYHMX MYHŃ O·MSSRUP

des neurosciences (neuro-psychologie).

3.3 Sociologie

F·est une science qui étudie tout ce qui est relatif à la société, elle V·HVP UpHOOHPHQP

développée à partir du XIXème siècle.

F·HVP XQH discipline TXL ŃOHUŃOH j ŃRPSUHQGUH HP j H[SOLTXHU O·LQIOXHQŃH GX VRŃLMO VXU OHV

façons de penser et de se comporter des individusB 3RXU OH VRŃLRORJXH O·MŃPLRQ GHV

LQGLYLGXV QH SHXP rPUH ŃRPSULVH TX·HQ PHQMQP ŃRPSPH GX ŃRQPH[PH VRŃLMO GMQV OHTXHO LO évolue. La sociologie étudie le fonctionnement et les transformations de la vie collective, à travers les interactions qui existent entre les individus, les groupes sociaux, les organisations et institutions. Pour résumer, on dira que la sociologie étudie : I·LQIOXHQŃH GH OM VRŃLpPp VXU O·LQGLYLGX I·LQIOXHQŃH GH O·LQGLYLGX VXU OM VRŃLpPp Le fonctionnement, le dysfonctionnement et transformation de la société

Les phénomènes sociaux

3.4 Histoire et anthropologie

I·OLVPRLUH HVP j OM IRLV O·pPXGH HP O

pŃULPXUH GHV faits et des événements passés quelles que

soient leur variété et leur complexité. On a tendance en SMUOMQP GH O·+LVPRLUH GH SHQVHU j

O·OLVPRLUH SROLPLTXH Ń

HVP-à-GLUH O·pPXGH GHV pYpQHPHQPV SROLPLTXHV GHV JXHUUHV GH OM

IRUPMPLRQ GHV pPMPV"HPŃB PMLV LO \ M pJMOHPHQP G·MXPUHV VRXV GLVŃLSOLQHV GH O·OLVPRLUH TXL

VRQP PRLQV ŃRQQXHV SMU H[HPSOH O·OLVPRLUH GHV VŃLHQŃHV O·OLVPRLUH GHV UHOLJLRQV RX HQŃRUH

O·OLVPRLUH GX VSRUPB

L'anthropologie : le mot vient du grec anthropos qui veut dire humain, et logia qui signifie

étude ou science. I·MQPOURSRORJLH est une science, qui étudie l'être humain sous tous ses

aspects, à la fois physiques et culturels, ainsi que leurs variations dans l'espace et dans le temps. Cette discipline peut être divisée en trois grandes sous disciplines : 15

étude des cultures et

sociétés des quatre coins du monde grâce à la recherche sur le terrain et à

O·RNVHUYMPLRQ

participante.

étude de la biologie

humaine et de

O·pYROXPLRQB

Etude du langage

humain : apparition,

évolution, relation

langue et culture, langue et société.

Tradition orale et

ŃXOPXUH pŃULPH"HPŃB

étude des sociétés

grâce aux vestiges matériels. (fouilles archéologiques)

2.5 Démographie

F·HVP O·pPXGH TXMQPLPMPLYH HP TXMOLPMPLYH GHV ŃMUMŃPpULVPLTXHV GHV populations à partir

G·indicateurs tels que les taux de natalité, de mortalité, de nuptialité, de chômage"HPŃB

La démographie décrit mais aussi analyse les variations de ces phénomènes dans

O·HVSMŃH HP GMQV OH PHPSVB

IHV ŃOLIIUHV TX·HOOHV IRXUQLHV VRQP SUpŃLHX[ ŃMU LOV SHUPHPPHQP G·MQMO\VHU ŃHUPMLQV

changements sociaux comme la baisse du taux de natalité, la hausse du taux G·pPLJUMPLRQ RX HQŃRUH UHŃXO GH O·kJH GX PMULMJHB

IM VRŃLRORJLH PRXP ŃRPPH O·pŃRQRPLH HP OM SROLPLTXH RQP NHVRLQ GH ŃHV ŃOLIIUHV pour la

SOMQLILŃMPLRQ OM JHVPLRQ GX ŃOMQJHPHQP HP O·MQPLŃLSMPLRQ VXU GHV SURNOqPHV sociaux.

2.6 Economie

F·HVP O·pPXGH VŃLHQPLILTXH GH OM SURGXŃPLRQ GHV pŃOMQJHV GH OM ŃRQVRPPMPLRQ HP GH OM

distribution des biens et des services. I·pŃRQRPLH HVP PUMGLtionnellement considérée comme une science dure qui se

caractérise par la logique et la rationalité, et qui se base sur les modèles mathématiques

HP O·XPLOLVMPLRQ GHV PpPORGHV VPMPLVPLTXHVB

7RXP ŃHOM OMLVVH SHQVHU TXH O·pŃRQRPLH HVP XQH VŃLHQŃH H[MŃPHB 3RXUPMQP LO Q·HQ HVP ULHQ

ŃMU O·RNÓHP G·pPXGH ŃHQPUMOH GH O·pŃRQRPLH UHVPH OH ŃRPSRUPHPHQP OXPMLQB 2U 3UpYRLU

MYHŃ H[MŃPLPXGH OM GHPMQGH GH PHO RX PHO SURGXLP RX O·pYROXPLRQ GH OM ŃRQVRPPMPLRQ HVP presque impossible du fait de la complexité inhérente à toute action humaine.

Anthropologie

Anthropologie

sociale et culturelle

Archéologie Anthropologie du

langage

Anthropologie

physique 16

I·pŃRQRPLH M ŃRQQX XQ PRXUQMQP PMÓHXU j OM ILQ GX ;;qPH VLqŃOH QRPMPPHQP MYHŃ

Daniel Khaneman. Voir économie comportementale, Richard Thaler, Dan Ariely.

2.7 6ŃLHQŃHV GH O·pGXŃMPLRQ

IHV VŃLHQŃHV GH O·pGXŃMPLRQ VRQP XQ champ où se réunissent les différentes disciplines qui

pPXGLHQP OHV GLYHUV MVSHŃPV GH O·pGXŃMPLRQ SRXU GLMORJXHU VH ŃRPSMUHU V·RSSRVHU VH

répondre et se compléter.

IHV VŃLHQŃHV GH O·pGXŃMPLRQ " VRQP ŃRQVPLPXpHV SMU O·HQVHPNOH GHV GLVŃLSOLQHV TXL pPXGLHQt

dans des perspectives différentes mais complémentaires et coordonnées, les conditions

G·H[LVPHQŃH GH IRQŃPLRQQHPHQP HP G·pYROXPLRQ GHV VLPXMPLRQV HP GHV IMLPV G·pGXŃMPLRQ »

(Mialaret, 2006, P.69-70)

2.8 Sciences du langage

Les sciences du langage forment un ensemble disciplinaire dont l'objet d'étude est le langage.

I·RNÓHŃPLI GHV VŃLHQŃHV GX OMQJMJH HVP GH UpSRQGUH j GHV TXHVPLRQV ŃRPPH 4X·HVP ŃH

que le langage ? Comment fonctionne ²t-il ? Quels sont les liens entre pensée et langage ? Comment sH IMLP O·MŃTXLVLPLRQ G·XQH OMQJXH ? Quels sont les principaux troubles du langage ? Comment émergent les langues, comment se transforment-elle et comment disparaissent-elles ?

Education

Histoire de

l'éducation

Philosophie

de l'éducation

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