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Annexe 2 à l'arrêté n° 2020-1881/GNC du 24 novembre 2020

relatif à la création du diplôme de la Nouvelle-Calédonie d'auxiliaire de puériculture

REFERENTIEL DE CERTIFICATION

DIPLÔME DE

LA NOUVELLE CALEDONIE

D'AUXILIAIRE DE PUERICULTURE

Niveau 3

VERSION : 2020

Diplôme d'auxiliaire de puériculture- Référentiel de certification - Version 2020

SOMMAIRE

1.1. Définition de l'emploi type ................................................................................................................................................ 3

1.2. Références de la certification ............................................................................................................................................ 3

3.1. Modalités d'accès à la formation ...................................................................................................................................... 5

3.2. Conditions et modalités d'accès à la certification ............................................................................................................. 7

3.2.1. Accès suite à un parcours continu de formation ...................................................................................................... 7

3.2.2. Accès suite à un parcours de formation dans le cadre d'un cumul de CPU ............................................................. 7

3.2.3. Accès par la VAE........................................................................................................................................................ 7

3.2.4. Mesures transitoires ................................................................................................................................................. 7

3.2.5. Equivalences ............................................................................................................................................................. 8

3.2.6. Accès aux personnes en situation de handicap ........................................................................................................ 8

4.1. Modalités d'évaluation des candidats issus d'un parcours de formation ......................................................................... 9

4.2. Modalités d'évaluation des candidats VAE ..................................................................................................................... 13

4.3. Synthèse des modalités d'évaluation .............................................................................................................................. 14

5.1. Composition et fonctionnement du jury ......................................................................................................................... 20

5.2. Conditions particulières de surveillance et de confidentialité des épreuves .................................................................. 20

5.3. Plateau technique............................................................................................................................................................ 20

5.4. Aménagements d'épreuve pour les personnes en situation de handicap ...................................................................... 22

ANNEXE 1 FICHE D'EVALUATION COMPETENCE 9 SOINS D'URGENCE ........................................................................................ 29

ANNEXE 2 EVALUATION DES COMPETENCES EN STAGE .............................................................................................................. 30

ANNEXE 3 SYNTHESE DES EVALUATIONS REALISEES LORS DES STAGES CLINIQUES .................................................................... 32

ANNEXE 4 LIVRET DE PRESENTATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE. ........................................................................................ 34

Diplôme d'auxiliaire de puériculture - Référentiel de certification - Version 2020 3

1. DESCRIPTION DE L'EMPLOI TYPE

1.1. DEFINITION DE L'EMPLOI TYPE

L'auxiliaire de puériculture intervient auprès des enfants dans l'objectif d'assurer la continuité de la vie, leur bien-être et le

développement de leur autonomie. Pour cela, elle assure les soins d'hygiène, l'habillage et les repas. Elle réalise également des

activités d'éveil et d'éducation.

Son rôle s'inscrit dans une approche globale de l'enfant et prend en compte la dimension relationnelle des soins ainsi que la

communication avec la famille dans le cadre du soutien à la parentalité.

L'auxiliaire de puériculture participe à l'accueil et à l'intégration sociale d'enfants en situation de handicap, atteints de

maladies chroniques, ou en situation de risque d'exclusion.

1.2. REFERENCES DE LA CERTIFICATION

Niveau de Qualification : 31

Domaine : J - Santé

Spécialité : NSF 331- santé

Fiche ROME : J 1304 - aide en puériculture

Formacode® : 43441 - auxiliaire puériculture

1 Dans le cadre national des certifications professionnelles de 2019, Niveau V dans la nomenclature de 1969

Diplôme d'auxiliaire de puériculture - Référentiel de certification - Version 2020 4

2. CERTIFICATS PROFESSIONNELS UNITAIRES

Le diplôme d'auxiliaire de puériculture est composé de 9 (neuf) certificats professionnels unitaires (CPU) qui valident les

compétences suivantes.

CERTIFICAT

PROFESSIONNEL

UNITAIRE

COMPETENCES

CPU 1 C1 Accompagner un enfant dans les activités d'éveil et de la vie quotidienne et les parents dans

leur rôle éducatif CPU 2 C2 Apprécier l'état clinique d'une personne à tout âge de la vie CPU 3 C3 Réaliser des soins adaptés à l'état clinique de l'enfant

CPU 4 C4 Utiliser les techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l'installation

et la mobilisation des personnes CPU 5 C5 Etablir une communication adaptée à la personne et à son entourage

CPU 6 C6 Utiliser les techniques d'entretien des locaux et du matériel spécifiques aux établissements

sanitaires, sociaux, médico-sociaux et lieux d'accueil de la petite enfance

CPU 7 C7 Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité des soins

CPU 8 C8 Organiser son travail dans une équipe pluri professionnelle CPU 9 C9 Identifier et prendre en charge une situation d'urgence à caractère médical Diplôme d'auxiliaire de puériculture - Référentiel de certification - Version 2020 5

3. MODALITES D'ACCES A LA CERTIFICATION ET A LA FORMATION

3.1. MODALITES D'ACCES A LA FORMATION

3.1.1. Prérequis d'accès à la formation

L'admission en formation conduisant au diplôme de la Nouvelle-Calédonie d'auxiliaire de puériculture est subordonnée à la

réussite à des épreuves d'évaluation des prérequis. Ces épreuves sont organisées par l'organisme de formation sous contrôle de

l'autorité certificatrice.

Les épreuves de sélection comprennent un dossier de candidature, des tests de niveau et un entretien d'évaluation.

Aucune condition de diplôme n'est requise pour passer les tests de niveau.

Sont dispensés de ces tests de niveau :

- Les candidats titulaires d'un diplôme d'enseignement général de niveau 4 ou supérieur ;

- Les candidats titulaires d'une certification professionnelle de niveau 4 au minimum, enregistrée au RCP NC ou au RNCP ; - Les candidats titulaires d'un diplôme de niveau 3 dans le secteur sanitaire ou social, inscrit au RCP NC ou au RNCP.

3.1.2. Dossier de candidature

Les candidats déposent un dossier de candidature directement auprès de l'organisme de formation.

Le dossier comporte les pièces suivantes :

1° La copie d'une pièce d'identité ;

2° un curriculum vitae ;

3° un document décrivant leur projet professionnel et leur motivation à exercer la profession d'auxiliaire de

puériculture, ainsi que, le cas échéant, leurs expériences personnelles ou professionnelles en lien avec ce métier. Ce

document comprend entre 2 et 5 pages ;

4° pour les candidates ayant interrompu leur formation, sous statut scolaire ou étudiant, depuis moins de 2 ans, la

copie de leurs relevés de résultats et appréciations ou bulletins scolaires ;

5° selon la situation de la candidate, les attestations de travail ;

6° selon la situation de la candidate, sa demande éventuelle de dispense de formation et de certification tel que prévu

au point 3.1.7 "allègement de formation et dispense de certification» du présent référentiel, accompagné de la

copie des originaux de ses diplômes ;

7° un certificat médical attestant que la candidate ne présente pas de contre-indication physique ou psychologique à

l'exercice de la profession ;

8° une attestation justifiant d'une maîtrise de base des outils bureautiques et de l'outil internet.

Les candidates peuvent joindre tout autre justificatif valorisant un engagement ou une expérience personnelle (associative,

sportive...) en lien avec l'accompagnement d'enfants.

3.1.3. Tests de niveau

Ces tests écrits sont anonymes et permettent de vérifier que la candidate maîtrise les compétences minimales nécessaires pour

pouvoir suivre la formation dans de bonnes conditions. Ces compétences sont définies dans le référentiel du certificat de

compétences essentielles de la Nouvelle-Calédonie 2 :

1. Domaine 1- Communiquer dans son environnement de travail

o C 3 : comprendre une information sous diverses formes o C 4 : se faire comprendre par écrit

2. Domaine 2 - Réfléchir et résoudre des problèmes

o C 7 : manipuler des quantités et des volumes o C 8 : se repérer dans l'espace et le temps o C 9 : Mobiliser le raisonnement logique

Concernant le domaine 1, la candidate répond à des questions à partir de supports écrits portant sur le domaine sanitaire et

social. Concernant le domaine 2, la candidate répond à des QCM, QROC ou exercices courts.

L'ensemble de ces compétences doit être validé pour que la candidate passe l'entretien d'évaluation.

La grille d'évaluation détaillée est validée par l'autorité certificatrice.

2 Arrêté n°2017-1495/GNC du 4 juillet 2017 relatif au certificat de compétences essentielles de la NC

Diplôme d'auxiliaire de puériculture - Référentiel de certification - Version 2020

6 3.1.4. Entretien d'évaluation

Cet entretien permet d'évaluer les aptitudes et motivations des candidates à exercer le métier d'auxiliaire de puériculture et

leurs capacités à suivre la formation : a. Les aptitudes personnelles de la candidate en matière de : - sociabilité, - capacité à travailler seul et en équipe, - capacité d'adaptation et d'organisation. b. La motivation par rapport à l'emploi : - connaissances du contexte d'exercice, - connaissances et acceptation des contraintes du métier.

c. La capacité d'investissement et d'adhésion du candidat pour son futur parcours de formation.

Il a aussi pour objectif de vérifier le niveau de maitrise de la compréhension et de l'expression orale sur la base du référentiel du

certificat de compétences essentielles de la Nouvelle-Calédonie : Domaine 1 - Communiquer dans son environnement de travail

C1 : comprendre un message oral

C2 : se faire comprendre oralement

Cet entretien d'une durée de 30 minutes maximum, mené par un binôme d'évaluateurs, se déroule ainsi :

- 5 à 10 minutes pendant lesquelles la candidate se présente, décrit son parcours scolaire ou professionnel et

explique ce qui l'amène à faire le choix de ce métier,

- 20 minutes environ pendant lesquelles la candidate est interrogée sur ses aptitudes personnelles, sa motivation

par rapport à l'emploi et sa capacité d'investissement dans la formation.

A l'issue de l'entretien, seules peuvent prétendre entrer en formation, les candidates ayant atteint le niveau requis exigé en

termes d'aptitude et de motivation.

L'entrée effective en formation est conditionnée au nombre de places ouvertes et aux critères de prise en charge définis par le

financeur de l'action de formation.

Par ailleurs, il sera exigé de la stagiaire la production, avant l'entrée au premier stage, d'un certificat médical de vaccinations

conforme à la réglementation en vigueur fixant les conditions d'immunisation des professionnels de santé en Nouvelle-

Calédonie.

3.1.5. Commission d'évaluation

Les membres de la commission d'évaluation sont désignés par le directeur de l'organisme de formation.

La commission d'évaluation chargée d'évaluer les candidates est composée : - Du directeur de l'organisme de formation ou son représentant - Des formateurs de l'organisme de formation, cadres de santé ou infirmiers ou puéricultrices

De cadres de santé infirmiers ou infirmiers ou puéricultrices ou auxiliaires de puériculture, ayant au minimum 3 ans

d'expérience professionnelle.

Participent aux décisions d'admission au moins un tiers des personnes ayant évalué les candidats.

3.1.6. Confirmation d'entrée en formation

Si dans les quinze jours ouvrés suivant l'affichage des résultats, une candidate classée sur la liste principale ou sur la liste complémentaire n'a pas confirmé par écrit son souhait d'entrer en formation, elle est présumée avoir renoncé à son admission

ou à son classement sur la liste complémentaire et sa place est proposée à la candidate inscrite en rang utile sur cette dernière liste.

Diplôme d'auxiliaire de puériculture - Référentiel de certification - Version 2020

7 3.1.7. Allégements de formation et dispense de certification

Les personnes titulaires d'un des diplômes listés ci-dessous, ou leur équivalent, ou de l'attestation de formation aux gestes et

soins d'urgence de niveau 2 (AFGSU 2) valide, peuvent bénéficier d'un allègement de formation pour les modules indiqués dans

le tableau ci-dessous et sont dispensés des épreuves de certification correspondant. CPU

Diplômes 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Aide-soignant X X X X X X

Auxiliaire de vie sociale AVS ou mention

complémentaire aide à domicile X X X Aide Médico-Psychologique AMP X X X X

Accompagnateur d'Autonomie de la Personne

(AAP) ou Assistante de vie aux familles X X

Accompagnatrice de vie (ADV) X X X X

Baccalauréat professionnel " accompagnement,

soins, services à la personne » X X X X

Baccalauréat professionnel " services aux

personnes et aux territoires » X X X

AFGSU 2 X

3.2. CONDITIONS ET MODALITES D'ACCES A LA CERTIFICATION

3.2.1. Accès suite à un parcours continu de formation

Peuvent se présenter aux épreuves de certification les candidates ayant suivi la totalité des modules de formation, sauf

dispenses prévues au point 3.1.7 ci-dessus et n'ayant pas eu plus de 5 jours d'absence durant leur parcours de formation.

En cas d'absences d'une durée cumulée supérieure à 5 jours, le directeur de l'organisme de formation peut,

exceptionnellement, autoriser certaines personnes à se présenter aux épreuves de certification. Les conditions à réunir pour

bénéficier de cette disposition sont définies par le conseil pédagogique mis en place au sein de l'organisme de formation (cf

cahier des charges de formation : points 2.5 " congés et absences des élèves » et 3.3 " le conseil pédagogique »).

3.2.2. Accès suite à un parcours de formation dans le cadre d'un cumul de CPU

Le diplôme peut s'acquérir par le suivi et la validation d'une ou de plusieurs unités de formation (module et stage)

correspondant à une formation complémentaire en fonction des modes d'accès au diplôme.

3.2.3. Accès par la VAE

La

candidate souhaitant acquérir le diplôme d'auxiliaire de puériculture par la validation des acquis de l'expérience

doit justifier des

compétences professionnelles acquises dans l'exercice d'une activité salariée, non salariée ou bénévole,

en rapport direct avec le contenu de ce diplôme.

La durée totale d'activité cumulée (en équivalent temps plein) exigée est de trois ans, soit 6084 heures (base de 39h/

semaine).

Ne sont prises en considération dans ce décompte que les activités exercées au cours des douze dernières années, mesurées

à compter de la date du dépôt du dossier de recevabilité. Le candidat doit présenter une AFGSU 2 en cours de validité.

3.2.4. Mesures transitoires

Sans objet

Diplôme d'auxiliaire de puériculture - Référentiel de certification - Version 2020

8 3.2.5. Equivalences

Le diplôme de la Nouvelle-Calédonie d'auxiliaire de puériculture est délivré par la Nouvelle-Calédonie, sur leur demande, aux

étudiants sages-femmes qui, après avoir été admis en deuxième année, ont interrompu leurs études, soit en cours de formation,

soit à l'issue d'un échec au diplôme d'Etat.

Cette disposition est applicable pour les étudiants sages-femmes titulaires de l'attestation de formation aux gestes et soins

d'urgence de niveau 2 en cours de validité ayant suivi leurs études dans le cadre du programme des études défini par l'arrêté du

11 mars 2013 relatif au régime des études en vue du diplôme d'Etat de sage-femme, ou dans le cadre du programme des études

antérieur à celui-ci.

Si le délai entre la demande et l'interruption de la formation est supérieur à cinq ans, la candidate doit justifier le suivi d'une

formation d'actualisation de ses connaissances, suivi dans un organisme de formation habilité pour l'organisation de la

formation d'auxiliaire de puériculture. L'organisme de formation réalise une évaluation des connaissances de la candidate. Sur

cette base et après avis du conseil pédagogique, il détermine les contenus de formation individualisée à valider par le candidat.

Ces étudiants doivent par ailleurs, effectuer et valider, sous la responsabilité de l'organisme de formation, les semaines de stage

correspondant aux compétences 1 et 3 du référentiel professionnel, dont au moins une période dans une structure d'accueil

pour enfants de moins de six ans ou pour enfants atteints d'un handicap et une période dans une structure sanitaire.

3.2.6. Accès aux personnes en situation de handicap

Les candidates présentant un handicap peuvent déposer une demande d'aménagement des épreuves. Elles adressent leur

demande à l'un des médecins désignés par la commission de reconnaissance du handicap et de la dépendance (CRHD-NC). Elles

en informent l'autorité certificatrice et l'organisme de formation pour la mise en oeuvre des mesures d'aménagement

préconisées.

Le directeur de l'organisme de formation met en oeuvre les mesures d'aménagement préconisées.

Diplôme d'auxiliaire de puériculture - Référentiel de certification - Version 2020 9

4. MODALITES D'EVALUATION DES CANDIDATS

4.1. MODALITES D'EVALUATION DES CANDIDATS ISSUS D'UN PARCOURS DE FORMATION

Les compétences attendues telles que définies dans le référentiel du diplôme sont évaluées tout au long de la formation.

4.1.1. Nature des évaluations par compétence

Compétence Epreuves en cours de formation Stages cliniques

1 Epreuve écrite

Mise en situation professionnelle

Evaluation de chaque compétence

réalisée lors de chacun des stages cliniques (Cf. 4.1.3 page 13)

2 Epreuve écrite

3 Mise en situation professionnelle

4 Epreuve pratique

5 Epreuve en 2 parties : une partie écrite et une partie

orale

6 Epreuve écrite

7 Epreuve écrite ou orale

8 Epreuve écrite

9 QCM

Epreuves pratiques Néant

Chaque compétence est considérée comme acquise dès lors que : - la candidate a validé la totalité des épreuves en cours de formation,

- et que trois quart des critères ont été jugé au moins deux fois comme maitrisés (note supérieure ou égale à

3) lors de stages cliniques.

Le jury final a à sa disposition le livret d'évaluation en cours de formation de la candidate. Diplôme d'auxiliaire de puériculture- Référentiel de certification - Version 2020

10 4.1.2. Epreuves en cours de formation

Compétence Epreuves Evaluateurs Modalités

organisations Notation Conditions de validation de la compétence

1 Epreuve écrite en deux parties:

- une série de questions (QROC et/ou QCM) ;

- un cas clinique. Les puéricultrices, enseignants permanents, de l'organisme de formation et/ou les enseignants extérieurs à l'organisme et participant à la formation

Durée : 2 heures.

Epreuve anonyme. Sur 20 points :

- questions sur 8 points. - cas clinique sur 12 points.

Obtenir une note égale

ou supérieure à 20 sur

40 à l'ensemble des

deux épreuves sans note inférieure à 8 sur

20 à l'une d'entre

elles.

Epreuve de MSP auprès d'un

enfant ou d'un groupe d'enfants et réalisation d'un ou

deux soins. Une puéricultrice, formatrice permanente de l'organisme de formation d'auxiliaires de puériculture ou d'un institut de formation de puéricultrices ou d'un organisme de formation en soins infirmiers et une auxiliaire de puériculture ou une puéricultrice ou une infirmière ou une sage-femme ou un cadre de santé ou un éducateur de jeunes enfants ou un éducateur spécialisé ou un cadre de santé. Ce dernier membre doit justifier d'une expérience professionnelle d'au moins deux ans et exercer au sein de la structure dans laquelle se déroule la mise en situation professionnelle. Les mises en situation professionnelles se déroulent dans des structures où le candidat est en stage depuis au moins cinq jours.

Durée : entre 30 minutes et 1 h 30.

Chaque mise en situation professionnelle se décompose en deux parties : - analyse de la situation d'un enfant ou d'un groupe d'enfants dans le cadre de la participation au projet de soins: présentation du ou des enfants ; - réalisation d'une ou plusieurs activités d'éveil, ou d'un ou plusieurs soins. Sur 20 points : - participation au projet de soins sur 8 points ; - réalisation du ou des soins sur 12 points.

2 Epreuve écrite :

une série de questions (QROC

et/ou QCM) Les puéricultrices, enseignants permanents, de l'organisme de formation et/ou les enseignants extérieurs à l'organisme et participant à la formation Durée : 1 heure 30. Epreuve anonyme.

Sur 20 points. Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20. Diplôme d'auxiliaire de puériculture- Référentiel de certification - Version 2020 11

Compétence Epreuves Evaluateurs Modalités

organisations Notation Conditions de validation de la compétence

3 Epreuve de MSP auprès d'un

enfant ou d'un groupe d'enfants et réalisation de deux

soins. . Une puéricultrice, formatrice permanente de l'organisme de formation d'auxiliaires de puériculture ou d'un organisme de formation de puéricultrices ou d'un organisme de formation en soins infirmiers et une auxiliaire de puériculture ou une puéricultrice ou une infirmière ou une sage-femme ou un cadre de santé ou un éducateur de jeunes enfants ou un éducateur spécialisé ou un cadre de santé. Ce dernier membre doit justifier d'une expérience professionnelle d'au moins deux ans et exercer au sein de la structure dans laquelle se déroule la mise en situation professionnelle. Les mises en situation professionnelles se déroulent dans des structures où la candidate est en stage depuis au moins cinq jours.

Durée : entre 30 minutes et 1 h 30.

Chaque mise en situation professionnelle se décompose en deux parties :

- analyse de la situation d'un enfant ou d'un groupe d'enfants dans le cadre de la participation au projet de soins: présentation du ou des enfants ;

- réalisation d'une ou plusieurs activités d'éveil, ou d'un ou plusieurs soins. Sur 30 points :

- participation au projet de soins sur 10 points.

- réalisation du ou des soins sur 20 points Obtenir une note égale ou supérieure à 15 sur 30 sans note inférieure à 8 sur 20 à la réalisation des soins

4 Epreuve pratique. Les formateurs et/ou intervenants assurant la formation Organisée à l'institut ou en structure de soins ou dans un établissement d'accueil de la petite enfance. . Sur 20 points. Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20.

5 Epreuve écrite et orale :

- formalisation sous forme d'un document écrit d'une situation relationnelle vécue en stage.

- argumentation orale du document Les puéricultrices, enseignants permanents, de l'organisme de formation et/ou les enseignants extérieurs à l'organisme et participant à la formation

Travail personnel.

Durée de l'oral : 20 min maximum. Sur 20 points : - document écrit sur 12 points. - argumentation orale sur 8 points Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20.

6 Epreuve écrite :

Une série de questions (QROC

et/ou QCM) Les puéricultrices, enseignants permanents, de l'organisme de formation et/ou les enseignants extérieurs à l'organisme et participant à la formation Durée : 1 heure. Epreuve anonyme.

Sur 20 points. Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20.

7 Epreuve écrite ou orale :

un cas concret de transmission d'informations à réaliser à partir de la présentation de cas

cliniques. Les puéricultrices, enseignants permanents, de l'organisme de formation et/ou les enseignants extérieurs à l'organisme et participant à la formation

Organisée en institut ou en structure de

soins.

Durée : 1 heure.

Sur 20 points. Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20.

8 Epreuve écrite :

un cas concret présentant un

contexte de travail. Les puéricultrices, enseignants permanents de l'organisme de formation et/ou les enseignants extérieurs à l'organisme et participant à la formation Durée : 1 heure. Epreuve anonyme.

Sur 20 points. Obtenir une note égale ou supérieure à 10 sur 20. Diplôme d'auxiliaire de puériculture- Référentiel de certification - Version 2020 12

Compétence Epreuves Evaluateurs Modalités

organisations Notation Conditions de validation de la compétence 9 (pour les candidats non titulaires de l'AFGSU 2) - QCM

- Mises en situations pratiques Les formateurs agréés par un CESU (centre d'enseignement des soins d'urgence) Organisée en institut Gestes maitrisés ou non (cf fiche d'évaluation individuelle de suivi AFGSU 2 en annexe 1, page 29)

Durée totale d'examen par candidat pour l'ensemble des CPU : entre 8h30 et 10h30

En cas de non validation d'une compétence, la candidate a la possibilité d'être à nouveau évaluée une fois (dans la limite de 4 compétences) en repassant les épreuves prévues

au point 4.1.1 ci-dessus avant la fin de la formation.

Dans le cas où la validation du module comporte deux épreuves, la candidate peut conserver, pour l'épreuve de rattrapage, la note égale ou supérieure à la moyenne obtenue

à l'une d'entre elles.

Diplôme d'auxiliaire de puériculture- Référentiel de certification - Version 2020

13 4.1.3. L'évaluation des stages cliniques

- A chaque stage, les responsables de l'accueil et de l'encadrement de la stagiaire évaluent le niveau

d'acquisition des compétences 1 à 8, sur la base des critères d'évaluation définis dans la grille d'évaluation

des compétences en stage (Cf. annexe 2, page 30); - Chaque critère est évalué, lors de chacun des stages, sur un des 4 niveaux:

1 = non acquis,

2 = en cours d'acquisition,

3 = acquisition fragile,

4 = acquisition assurée.

- Si la stagiaire n'a pu être évaluée sur un critère, celui-ci est noté à 0.

Le résultat obtenu pour chaque stage et chaque critère est reporté sur une grille de synthèse d'évaluation des

stages (Cf. annexe 3, page 32)

4.2. MODALITES D'EVALUATION DES CANDIDATS VAE

Après avoir obtenu sa recevabilité, le candidat transmet un livret 2 complété, dont un modèle est joint en annexe.

Sur la base de l'examen du livret de présentation des acquis de l'expérience et d'un entretien avec le candidat, le

jury valide tout ou partie des compétences.

En cas de validation partielle, le candidat dispose d'un délai maximal de cinq ans à compter de la date de

notification de la décision du jury, pour valider les compétences manquantes. Le jury peut émettre des

recommandations soit pour le suivi et l'évaluation du ou des modules de formation correspondant aux compétences

non validées, soit pour une expérience professionnelle prolongée ou diversifiée préalable à une nouvelle demande

de validation des acquis de l'expérience.

Si le candidat opte pour un parcours de formation, il s'inscrit dans un organisme de formation habilité à dispenser

la formation conduisant à l'obtention du diplôme d'auxiliaire de puériculture. Dans ce cas, il est dispensé des

épreuves de sélection exigées pour l'accès à la formation initiale. Il doit cependant assister aux cours et satisfaire aux

évaluations sur la ou les compétences non acquises par la VAE. Durée totale d'examen par candidat pour l'ensemble des CPU : 1 heure Diplôme d'auxiliaire de puériculture - Référentiel de certification - Version 2020 14

4.3. S

YNTHESE DES MODALITES D

'EVALUATION

COMPETENCE

PROFESSIONNELLE

CRITERES D'EVALUATION

VOIE FORMATION

VOIE VAE

Epreuve écrite

Epreuve orale

Epreuve pratique

Mise en situation

professionnelle

Stage clinique

Livret 2

Entretien

Compétence1

Accompagner un

enfant dans les activités d'éveil et de la vie quotidienne et les parents dans leur rôle éducatif

Critères de résultat :

- les activités réalisées avec l'enfant et les soins sont adaptées

· son âge ;

· ses capacités psychomotrices et psycho-affectives (motricité, niveau de langage,...) ;

· sa culture, ses habitudes de vie, ses choix et ceux de ses parents ou de sa famille ; · ses réactions avec les adultes et les autres enfants ; - les activités choisies et proposées visent à développer : · la créativité, les initiatives, le plaisir, l'intérêt, la découverte ;

· l'estime de soi et l'autonomie ;

· la socialisation de l'enfant ;

- la sécurité affective est recherchée ; - les règles d'hygiène et de sécurité sont respectées ; - l'intimité et la pudeur en relation avec l'âge de l'enfant sont respectées ; - l'adhésion et la participation de l'enfant sont recherchées.

Critères de compréhension :

- le candidat explique comment il recueille les données relatives aux besoins de l'enfant ; - le candidat explique comment il identifie les capacités psychomotrices et psycho-affectives de l'enfant, son degré d'éveil, d'autonomie et ses capacités de développement ; - le candidat identifie et explique le lien entre les besoins de l'enfant et son âge, ses habitudes de vie, son environnement - le candidat explique comment il repère les réactions de l'enfant avec sa famille et les réponses apportées par les parents ; le candidat explique comment il associe les parents aux soins et aux activités et les rassure. Diplôme d'auxiliaire de puériculture - Référentiel de certification - Version 2020 15

COMPETENCE

PROFESSIONNELLE

CRITERES D'EVALUATION

VOIE FORMATION

VOIE VAE

Epreuve écrite

Epreuve orale

Epreuve pratique

Mise en situation

professionnelle

Stage clinique

Livret 2

Entretien

Compétence 2

apprécier l'état clinique d'une personne à tout âge de la vie

Critères de résultat :

- la mesure des différents paramètres (température, diurèse, fréquence cardiaque, tension artérielle, fréquence respiratoire, poids, taille) est effectuée avec fiabilité ; - le lien entre la mesure des paramètres et le stade de développement de l'enfant ou l'état habituel de la personne est fait ; - les changements d'état et situations à risque sont repérés et les interlocuteurs compétents sont alertés en fonction du degré de risque.

Critères de compréhension :

- le candidat explique comment il observe l'état de la personne et fait le lien entre les résultats de cette observation et les risques potentiels ; - le candidat identifie des signes de détresse et de douleur en lien avec l'état et la pathologie de la personne ; - le candidat fait des liens entre les modifications de l'état de la personne et les risques potentiels ; - le candidat explique comment il identifie les risques de maltraitance et sa façon de réagir Diplôme d'auxiliaire de puériculture - Référentiel de certification - Version 2020 16

COMPETENCE

PROFESSIONNELLE

CRITERES D'EVALUATION

VOIE FORMATION

VOIE VAE

Epreuve écrite

Epreuve orale

Epreuve pratique

Mise en situation

professionnelle

Stage clinique

Livret 2

Entretien

Compétence 3

Réaliser des soins

adaptés à l'état clinique de l'enfantquotesdbs_dbs10.pdfusesText_16

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