[PDF] des Professeurs des Écoles Stagiaires

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1

Vous aǀez rĠussi le

concours de professeurs des Ġcoles, je ǀous en fĠlicite, ǀous souhaite une Ce liǀret matĠrialise la complĠmentaritĠ de diīĠrents acteurs et la ǀolontĠ de nous tous ă ǀous accompagner au mieudž en ǀous apportant les premiers rĠgit les missions des professeurs des Ġcoles, des ĠlĠments de connais- Je ǀous souhaite une annĠe enrichissante et une carriğre riche profession- nellement et Ġpanouie personnellement. edžigeant car profondĠment humain.

ͨ Stagiaire ͩ, comme certains pourraient maladroitement ǀous appeler, non sans malice parfois, n'est autre

sement, ǀotre capacitĠ aussi ă nous bousculer parfois pour rechercher ensemble la meilleure rĠponse, sur le

Vous pouǀez compter sur notre engagement, et en toute circonstance sur notre Ġcoute.

Edžcellente annĠe ă ǀous.

des Professeurs des Écoles Stagiaires

Pour une entrée réussie dans le métier

Le mot du Directeur Académique

Nationale chargé de la formation

Sommaire

l'tat page 4 Le suiǀi des PES par

PrĠparer sa rentrĠe

page 6 La classe page 7 Les Ġlğǀes

Interlocuteurs ͗

TĠl. 05 56 56 37 97

dsden33-pĮΛac-bordeaudž.fr

Franĕois COUy

2 proche des Ġcoles. Les enseignants sont placĠs sous sa res- ponsabilitĠ. Le dĠpartement de la GIRONDE compte 21 circonscrip- damentaudž ͩ. seignants formateurs, collaborateurs de l'IEN. Leurs missions s'edžercent dans trois nĠĮcier les enseignants (maternelle et ĠlĠmentaire) de leur d'enseignement. nale. faire par l'intermĠdiaire de l'adresse mail acadĠ- (Λac-bordeaudž.fr). rents serǀices de la DSDEN peuǀent ġtre contactĠs ǀia l'annuaire de l'AcadĠmie de Bordeaudž. reǀenir ă niǀeau dĠpartemental.

Monsieur MOT, IEN, en est responsable et coor-

dĠpartementaudž. Madame MASREVERY est l'interlocutrice priǀilĠgiĠe PES, les Professeur des Ġcoles MaŠtre Formateur et les MaŠtres d'Accueil Temporaire tout au long de

Cet organigramme prĠsente la chaŠne

3

Pour un enseignant edžerĕant ă temps complet, le serǀice s'organise en 24 heures hebdomadaires d'enseigne-

Le cadre d'emploi du PES

- Un PES est aīectĠ ă une Ġcole et par- tage, en alternance, la responsabilitĠ d'une classe aǀec un autre PES. De ce de serǀice dĠcrit ci-dessus. par l'alternance d'une semaine ă l'INSPE et d'une semaine en classe.

L'alternance s'eīectue suiǀant une or-

(semaine paire en classe), ǀague B (semaine impaire en classe). l'annĠe scolaire.

Les deǀoirs

Les droits du

reǀenir ă

Soigner son

image et sa

S'inscrire dans

PrĠparer la

classe

Accompagner,

sĠcuriser les

Ġlğǀes

Organiser, aǀec

rĠunion de rentrĠe tre ǀigilant ă l'accueil et la sor-

Assurer les

4 Le tuteur de terrain est un professeur des Ġcoles maŠtre formateur (PEMF). Il conseille et accompagne le PES dans sa conduite de la classe, il lΖaide ă prĠpa- rer et ă conceǀoir son enseignement. Il faǀorise une Il accueille dans sa classe des stagiaires, lors de stagiaire et les adžes ă traǀailler. - Le tuteur INSPEest un professeur formateur de assurant un suiǀi tout au long de l'annĠe. stagiaire, dans le cadre d'une dĠmarche indiǀiduelle d'analyse rĠŇedžiǀe, et aǀec l'aide de son PEMF, de faire le point sur sa comprĠhension des edžigences La rĠussite de tous les stagiaires est la prioritĠ. la demande du stagiaire, du tuteur terrain, du tuteur INSPE ou du directeur de l'Ġcole, un parcours per- sonnalisĠ peut ġtre mis en place pour rĠpondre ă un - Commission midžte sion midžte (stagiaire, tuteur DSDEN, Tuteur INSPE, se rĠunit aĮn d'Ġchanger et trouǀer la rĠponse la - PIFIR peut ġtre mis en place pour formaliser l'accompa- gnement renforcĠ dĠcidĠ par les membres de la autre PEMF, ǀisite d'un CPC. - PPF en place pour l'accompagnement renforcĠ des sta- trice a prononcĠ un renouǀellement. base de l'ensemble des documents (les deudž aǀis, le tuteurs).

Les aǀis sont de trois natures ͗

au renouǀellement de stage est enǀisagĠ, le stagiaire prĠǀenu en amont bĠnĠĮ-

Ġcoles.

reǀenir ă l'issue de l'annĠe de stage, le tuteur PEMF se pro- - celui du directeur de l'INSPE, responsable de la

INSPE.

5 PrĠparer la rentrĠe en Ġchangeant aǀec les interlocuteurs Pour prĠparer au mieudž sa rentrĠe, des Ġchanges doiǀent aǀoir lieu aǀec ͗ - le directeur au sujet ͗ interǀenants edžtĠrieurs, AESH, rğglement intĠrieur, les diīĠrents riode de classe, les Ġlğǀes,

¡ de l'amĠnagement de l'espace et du temps.

Les documents ă demander

x les rğgles de sĠcuritĠ ă l'Ġcole x le rğglement intĠrieur x le projet d'Ġcole x la liste des Ġlğǀes

Les professeurs des Ġcoles, les pro-

fesseurs des Ġcoles spĠcialisĠs, les

AESH (accompagnants des Ġlğǀes en

Leͬla

psychologue de

Ilͬelle edžerce des responsabilitĠs admi-

et des parents dΖĠlğǀes.

Le directeur

La directrice

au suiǀi de leur enfant. Ils ont droit ă une

Les principaux

interlocuteurs

ĠchĠant.

Les parents

Les autres

partenaires La

Mairie

reǀenir ă 6 suiǀants ͗ - l'emploi du temps - l'amĠnagement de la classe - les manuels - etc...

La classe

L'espace classe doit ġtre pensĠ pour faǀoriser les apprentissages et rĠpondre audž besoins des Ġlğǀes. De son

particuliğre doit ainsi ġtre portĠe ă l'organisation de ces diffĠrents espaces.

L'utilisation du tableau doit faire partie des points de ǀigilance ͗ il doit ġtre ǀisible par tous, l'Ġcriture de l'ensei-

reǀenir ă x Le Socle Commun de Connaissances, de CompĠtences et de Culture (inscrit dans la loi d'orien- progressiǀitĠ. de l'Ġcole et des possibilitĠs des Ġlğǀes. des enseignements.

Les aĸchages obligatoires

Consignes de sĠcuritĠ

Les documents rĠglementaires

sabilitĠ de l'Ġcole et des familles. Il doit ġtre

Les documents indispensables

Liste des Ġlğǀes

PAI

Emploi du temps

Cahier journal

7 Le suiǀi des Ġlğǀes permet de connaŠtre l'aǀancement de chacun dans tous les domaines. L'enseignant ob- compĠtences et leurs connaissances. Un document rencontres aǀec les parents et des Ġchanges en conseil de cycle. son enseignement, de le rĠajuster. Elle doit ġtre aǀant est renseignĠ tout au long de l'Ġcole maternelle. scolaritĠ ă l'Ġcole maternelle, est transmise ă l'Ġcole

ĠlĠmentaire.

ĠchĠant, d'un ensemble d'autres aides coordonnĠes. Le Projet dΖAccueil IndiǀidualisĠ (PAI) permet de etͬou la mise en place de protocoles mĠdicaudž.

Le Plan dΖAccompagnement PersonnalisĠ

(PAP) permet ă tout Ġlğǀe prĠsentant des diĸcultĠs scolaires durables en raison dΖun trouble des

Au sein de la classe ͗

En lien aǀec le suiǀi des Ġlğǀes, l'enseignant prĠǀoit et met en place des rĠponses adaptĠes au sein mġme de sa si besoin, Ġlabore un PPRE (ǀoir ci-dessous). Les familles

Au sein du cycle ͗

un bilan est prĠsentĠ audž parents dans le cadre d'un

Au sein de l'Ġcole ͗

prĠcĠdentes s'aǀğrent insuĸsantes ou inadaptĠes. s'organisent aǀec les Ġlğǀes de sa propre classe ou bien Des stages de rĠussite d'une semaine peuǀent ġtre organisĠs lors des ǀacances scolaires d'aǀril ou d'ĠtĠ.

Les élèves

reǀenir ă 8

Les informations utiles

DSDEN ͗ Direction des Serǀices DĠpartementaudž de l'ducation Nationale INSPE ͗ Institut National SupĠrieur du Professorat et de l'ducation PEMF ͗ Professeur des coles MaŠtre Formateur RASED ͗ RĠseau d'Aides SpĠcialisĠes audž lğǀes en DifficultĠ

PsyEN ͗ Psychologue de l'ducation Nationale

MAT ͗ MaŠtre d'Accueil Temporaire D'autres sigles reǀenir ă Les reprĠsentants du personnel sont Ġlus. Ils siğgent contrer tout au long de l'annĠe. dans le cadre de Masters MEEF.quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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