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Introduction

C"e l"hioire d"un dessin grionné par Claude Aveline dans une maison de vacances avec des crayons de couleur d"enfants qui traînent sur une table. C"e l"hioire d"un poème,

Portrait de

l'oiseau-Qui-N'existe-Pas, qui vient combler le vide laissé par le dessin sur la page. C"e l"hioire

de ce poème oublié au fond d"un tiroir pendant des années, jusqu"à un déjeuner entre amis et

à la proposition du "

Jeu de L'oiseau » aux deux arties présents : créez votre " Portrait de l"Oiseau-Qui-N"Exie-Pas ». C"e l"hioire d"une colleion qui regroupe plus de 300 œuvres piurales et des déclinaisons dans d"autres formes d"expression artiique. C"e l"hioire du

Portrait de l'oiseau-Qui-N'existe-Pas.

Claude et France Lemand ont souhaité enrichir la colleion moderne et contemporaine du mu-

sée de l"Initut par une exceptionnelle donation de 1265 œuvres. Parmi elles, les " Portraits de

l"Oiseau-Qui-N"Exie-Pas » colleés par France et Claude Lemand dans une " troisième vo-

lière ». Une séleion de ces 132 œuvres de 19 arties e présentée au public du 30 oobre 2018

au 10 mars 2019 à l"Initut du monde arabe.

Ce dossier pédagogique propose de s"intéresser au poème de Claude Aveline, à son interpréta-

tion et à l"analyse de quelques-unes des œuvres plaiques exposées à l"Initut du monde arabe.

Cee exposition et ce dossier s"adressent autant au premier qu"au second degré. De multiples niveaux de leure sont en eet possibles. Les suggeions de queionnement élèves sont donc à adapter selon le niveau de la classe et les objeifs pédagogiques de l"enseignant qui s"en empare. Ils conituent des pies à enrichir. Les points d"entrée possibles dans les programmes scolaires

ont également été référencés. En annexe, des poèmes susceptibles de faire écho à celui de Claude

Aveline sont proposés ainsi qu"une traduion en arabe et en anglais de son poème (conformé- ment au vœu du poète de voir son poème traduit dans le plus de langues possibles). q

Sommaire

POINTS D'ENTRÉE DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES ..................................................................3

ANALYSE DU POÈME DE CLAUDE AVELINE ET CONSTITUTION DES TROIS " VOLIÈRES » ...................4

bAnalyse du poème Le Portrait de l'oiseau-Qui-N'existe-Pas ...............................................................5

bLa constitution par Claude Aveline de deux volières (1956-1982). ....................................................5

bLa " troisième volière », l"œuvre d"un galeriste et bibliophile, Claude Lemand

et de sa femme France (1995- ) ........................................................................

QUELQUES " PORTRAITS DE L'OISEAU-QUI-N'EXISTE-PAS » ..........................................................6

bDia al-Azzawi, Portrait de l'oiseau-Qui-N'existe-Pas ........................................................................

....6

bMario Murua, Portrait de l'oiseau-qui-N'existe-Pas ........................................................................

......8

bAbderrahmane Ould Mohand, Portrait de l'oiseau-qui-N'existe-Pas ..............................................9

bAntonio Seguí, angelito ........................................................................

bVladimir Velickovic, Corbeaux ........................................................................

bManabu Kochi, Portrait de l'oiseau-qui-N'existe-Pas ........................................................................

..12

bSynthèse .................................................................................................

ANNEXES ............................................................................................

bL'albatros de Charles Baudelaire ........................................................................

bLes Colombes de Théophile Gautier ........................................................................

..................................14 bQuelques extraits de poèmes de Mahmoud Darwich autour du thème de l"oiseau ......15 et 16

bAutres pistes littéraires ........................................................................

bTraductions du poème de Claude Aveline, Portrait de l'oiseau-Qui-N'existe-Pas ......................17

b" LE JEU DE L"OISEAU » au-delà des arts visuels ........................................................................

...18 3

Points d'entrée dans les programmes scolaires

PRIMAIRE ET

COLLÈGE

bHistoire des arts, cycle 3. Identier (donner son avis argumenté sur ce que représente ou exprime une œuvre d"art) et analyser une œuvre d"art (dégager d"une œuvre d"art, par son observation, ses principales caraériiques techniques et formelles). Le xx e siècle et notre époque. - Des récits notamment illurés, poésies.

COLLÈGE

bHifioire des arts, cycle 4. attendus de n de cycle : Comparer des œuvres d"art entre elles, en dégageant, par un raison-

nement fondé, des liations entre deux œuvres d"époques diérentes ou des parentés entre

deux œuvres de diérente nature, contemporaines l"une de l"autre. bHifioire des arts, cycle 4. Thème 8. Les arts à l'ère de la consommation de masse (de 1945 à nos jours). bArts plafiiques, cycle 4. La représentation : image, réalité, ction. bFrançais, 5 e regarder le monde, inventer des mondes, imaginer des univers nouveaux.

On peut étudier des poèmes ou de récits proposant une reconguration poétique de la réalité.

LYCÉE

bHifioire des arts. Champ anthropologique, Thématique arts, réalités, imaginaires. I L'art et le réel : citation, observation, mimétisme, représentation, enregirement, ylisation, etc. I L'art et le vrai : aes du vrai, aes mensongers, trompe-l"œil, tromperie, illusion, etc. I L'art et l'imaginaire : inventions artiiques (tranositions et récits de rêves, de cauchemars, créatures, personnages et motifs ifs, univers légendaires, fantaiques mythologiques, fabuleux, etc.) ; mondes utopiques (sociétés et cités idéales, etc.). bFrançais, seconde générale et technologique.

Objet d"étude : " La poésie du xix

e au xx e siècle : du romantisme au surréalisme ».

L'objeif e de faire percevoir aux élèves la liaison intime entre le travail de la langue, une vision

singulière du monde et l'expression des émotions. Le professeur amène les élèves à s'interroger

sur les fonions de la poésie et le rôle du poète. Il les rend sensibles aux liens qui unissent la

poésie aux autres arts, à la musique et aux arts visuels notamment. Il leur fait comprendre, en

partant des grands traits du romantisme et du surréalisme, l'évolution des formes poétiques du

XIX e au XX e siècle. q * Ce document a été conçu durant l'automne 2018 : si la réforme du baccalauréat est connue, les programmes

du lycée ne le sont pas encore. Ce document fait donc référence aux programmes en cours lors de sa rédaction.

4 Analyse du poème de Claude Aveline et constitution des trois " volières »

Claude Aveline,

Portrait de l'oiseau-Qui-N'exie-Pas, 1950. Dessin aux crayons de couleur et poème manuscrit. Bibliothèque municipale de Versailles (Fonds Claude Aveline). 5 aNaLYse du PoÈme le Portrait de l'oiseau-Qui-n'existe-Pas

C"était en 1950, à la campagne, je dessinais le soir. [...] Ce soir-là, une boîte de crayons de couleur traî-

nait aux environs (il y avait des enfants dans la maison). Et avec les couleurs qui s"y trouvaient, je fais

un oiseau sans me soucier de son emplacement, tout simple, plutôt vrai, avec un bec immense sous un

petit toupet, un peu monstrueux quand même lui aussi. Pour le découvrir, une fois terminé, stupide-

ment déporté vers la gauche. Je n"ai qu"un moyen de combler le vide de droite : à l"aide d"une plume noire

et d"une rouge, y tracer un poème, comme une inscription, car aucune rature n"aurait été supportable.

Épousant la forme de l"oiseau, il exige que les vers noirs soient à la suite les uns des autres, séparés par

un gros point rouge. Et quand la place allait manquer, la morale est venue d"elle-même.

Claude Aveline in

L'Extravagante hi?oire des Portraits de l"Oiseau-Qui-N"Existe-Pas », (Fragments de mémoires). Suggefiions de quefiionnement élèves, à adapter selon la classe

bComment graphiquement le poète a-t-il matérialisé les vers ? Pourquoi ? Recopiez le poème

en allant à la ligne à chaque vers comme on a coutume de le faire. bPourquoi Claude Aveline a-t-il rédigé ce poème ? bEn quoi ce titre joue-t-il sur l'antinomie ? Expliquez. Comment comprenez-vous les tirets et les majuscules de " L'Oiseau-Qui-N'Exi?e-Pas » ? Grammaticalement, comment dès lors analysez-vous ce terme ? bRelevez dans le poème tous les termes qui font référence à un oiseau. bPar ailleurs, quel vers nous permet de l'imaginer ? Y voyez-vous un paradoxe ? bClaude Lemand, colle?ionneur et galeri?e, dit de ce poème qu'il e? " simple, léger et pétillant ». Ju?ifiez ces termes. bQuel vers laisse suggérer que l'Oiseau e? le symbole de l'Homme ? bCertains voient dans ce poème la condition du poète, à l'in?ar de L"Albatros de Baudelaire 1

Expliquez.

bComment comprenez-vous la fin du poème ? Pensez-vous que la réponse soit forcément unique ? La CoNstitutioN Par CLaude aVeLiNe de deux VoLiÈres (1956-1982).

Je mets la feuille dans un tiroir où je l"oublie pendant six ans. Je la retrouve quelques jours avant

d"avoir à déjeuner deux peintres, deux grands surréalistes, Léonor Fini et l"un de ses amis, Stanislao

Lepri. J"y vois un signe. L"Idée surgit et au dessert je lance : " Plairait-il à chacun de faire un Oiseau-

Qui-N"Existe-Pas ? » Je lis le poème que j"ai fait taper, il existe à présent tout seul, aucun de mes futurs

Oiseleurs ne connaîtra l"egie d"origine. Puis j"explique. Je ne souhaite pas une illustration : c"est leur

Oiseau que je veux. Procédé

? Plume, crayon, gouache, lavis, aquarelle, papiers collés, au gré de leur fan- taisie. Format : 24 x 32 cm ? (on n"en tiendra pas toujours compte.) Ils sourient, ils acquiescent. Le len- demain, j"ai les deux premiers Portraits de l"Oiseau-Qui-N"Existe-Pas ! De 1956 à 1963, j"en reçois 108 ».

Claude Aveline in

L'Extravagante hi?oire des Portraits de l"Oiseau-Qui-N"Existe-Pas », (Fragments de mémoires).

Ces oeuvres sont exposées au Musée national d'art moderne, déménagé de la colline de Chaillot

au Centre Georges Pompidou en 1978. Au lendemain de l'inauguration de l'exposition, un peintre yougoslave fait don à Claude Aveline d'un Portrait ina?endu : c'e? le début de la seconde volière, forte de 86 nouveaux portraits. Aveline y me?ra un terme en 1982, ne souhaitant pas aller jusqu'à

200 oeuvres.

bComment est née cette collection d'oeuvres plastiques ? Dans quelle mesure l'initiative de

Claude Aveline a-t-elle eu du succès

bMontrez comment, par cette proposition, Claude Aveline inverse l'ordre de création entre texte et image.

1 L"Albatros

de Baudelaire e? reproduit en annexe. 6 La " troisiÈme VoLiÈre », L'ŒuVre d'uN gaLeriste et bibLioPHiLe, CLaude LemaNd et de sa Femme FraNCe. (1995- )

en 1977, claude lémand, alors galerie et bibliophile, épouse france grésy-aveline, petite-lle

de claude aveline. ils vont peu à peu conituer une " troisième volière », en commandant de

nouveaux portraits. exposés dans leur galerie en 1996 et en 2005 et plus récemment au musée de

l‘hoice saint-roch d'issoudun en 2014 et à la maison des arts d'antony en 2018.

L'idée de faire travailler sur ce poème les artistes de deux nouvelles générations a germé en 1995. J'ai

voulu prendre le relais de l'initiative de Claude Aveline, j'ai organisé deux expositions collectives dans

ma galerie, en 1996 et en 2005, et j"ai fait traduire le poème dans quatre autres langues. La moitié des

artistes appartiennent à ma galerie et les autres ont été séduits par mon projet. Contrairement à Claude

Aveline, je n'ai pas cherché à avoir une seule œuvre de 100 ou 200 artistes, mais une multitude d'œuvres

d'une vingtaine d'artistes, même si certains n'en feront qu'une ou deux seulement. Je ne leur ai imposé

aucune contrainte, mais au contraire je les ai incités, si le poème les inspirait, à créer plusieurs

Portraits

de l'oiseau avec les formats, médias et supports de leur choix : peintures sur toile et sur papier, dessins,

sculptures et objets, estampes et livres d'artiste à un ou plusieurs exemplaires. Le Musée d'Issoudun a

appelé “troisième volière" cette collection d"œuvres achetées aux artistes de 1990 à 2014, et que nous

continuons à enrichir au l des années. claude lemand, extrait de l'entretien avec Paul laurent, catalogue de l'exposition

Portrait de

l"Oiseau-Qui-N"Existe-Pas, initut du monde arabe, 2018

bcherchez la définition du mot " volière » et expliquez son application à une collection d'art.

bclaude lemand affirme qu'il " souhaite prendre le relais de l'initiative de claude aveline » ;

cependant il modifie quelque peu les règles du jeu. Quelles sont ces modifications et leurs consé-

quences ? q 7

2 Al Azzawi cité sur le site de la Galerie Claude Lemand.

3 Pour découvrir l"œuvre de Dia al-Azzawi, vous pouvez consulter le dossier pédagogique qui lui a été

consacré lors de l"exposition " Sabra et Chatila » qui s"e tenue du 11/04/18 au 23/09/18 à l"IMA. Quelques " Portraits de l'Oiseau-qui-N'Existe-Pas » dia al-azzawi, PORTRAIT DE L"OISEAU-QUI-N"EXISTE-PAS Dia al-Azzawi e un artie irakien, inallé à Londres. À la fois peintre, sculpteur, artie du

livre, il revendique l"héritage des cultures arabes tout en défendant la scène artiique contem-

poraine mondiale : " Mon œuvre s"inscrit dans le mouvement de renaissance de l"art arabe, mais elle e universelle dans sa dimension et intimement liée à l"hioire ainsi qu"aux valeurs de la culture contemporaine ». 2 Le thème de l"oiseau e majeur dans ses œuvres : le poème de Claude Aveline ne pouvait donc que l"inirer. 3 bDécrivez le tableau et sa composition (choix des couleurs, organisation spatiale qui semble délimiter deux espaces, etc.). bCertains éléments du tableau peuvent-ils renvoyer à l"humain ? Si oui le(s)quel(s) ?

bIdentifiez dans l"exposition d"autres œuvres d"Azzawi qui font apparaître le poème dans son

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