Pierre et le loup
3 / 15. SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE. Séquence organisée en 6 séances d'une heure environ chacune s'adressant à des élèves de cycle 3.
DOSSIER PÉDAGOGIQUE
9 juin 2016 3. Un chef d'orchestre pour diriger. III. PIERRE ET LE LOUP - P. 15 ... Pierre et le loup Gérard Philipe
Musique narrative : Pierre et le Loup
À partir de l'introduction de l'œuvre Pierre et le Loup les élèves vont CYCLE 2. 3. Retrouvez plus de ressources pédagogiques sur www.laquintejuste.com.
« Pierre et le loup » conte musical de Serge Prokofiev.
Pierre et le loup » conte musical de Serge Prokofiev. (Cycle 3 : CM2-6ème). A la fin de la séquence
Tribu
Un conte musical est un récit d'histoires imaginaires généralement court qui est accompagné de musique. Ecouter. Pierre et le loup. Cycles 1 2
Séquence : Associer les personnages de Pierre et le Loup avec les
frotte les cordes. » Mimer le geste pour chaque instrument. Les élèves aident l'adulte à placer les personnages. Séance 3. Classe entière. Ecouter une histoire
Pierre et le loup
Pierre et le loup précédé de Le loup blanc Cycle 3. Sommaire : Page 3. Pierre et le Loup. Un film de Suzie Templeton. Scénario : Suzie Templeton et ...
Un beau matin Pierre ouvrit la porte du jardin et sen alla dans les
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Listes de référence. La littérature à l'école. CYCLE 3 DE LITTÉRATURE DE JEUNESSE POUR LE CYCLE 3 I RÉVISION 2007 ... Pierre et le loup (2002).
Ecrire à partir dune œuvre musicale
3. Ecrire à partir de la musique et des sons . Travail sur la musique de Pierre et le Loup . ... Déroulement de la séquence. Étape 1 : Les personnages.
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Séquence organisée en 6 séances d'une heure environ chacune s'adressant à des élèves de cycle 3 Cette séquence est développée autour de ressources proposées
Pierre et Le Loup - Craie ou Crayon - Eklablog
10 août 2021 · Télécharger « Fiche de séquence Pierre et le Loup pdf » Jeu n°3 séance 3 : Associer le personnage son instrument et son émotion
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Séquence d'éducation musicale pour le cycle 1 Associer les personnages de Pierre et le Loup avec les instruments qui les représentent
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Albums Pierre et le loup avec le CD Déroulement de la séquence 1 Découverte de 3 Ecoute de la première partie du conte Objectif : Décrire les
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« Pierre et le loup » conte musical de Serge Prokofiev (Cycle 3 : CM2-6ème) A la fin de la séquence vous souhaitez que vos élèves repèrent
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Hans ALTHAUS 1 / 15
DOMAINES DU SOCLE
M Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer¾ 6 H[SULPHU j O RUMO
¾ Écrire
¾ 6 H[SULPHU SMU GHV MŃPLYLPpV SO\VLTXHV VSRUPLYHV RX MUPLVPLTXHV M Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre ¾ 5HŃOHUŃOHU HP PULHU O LQIRUPMPLRQ HP V LQLPLHU MX[ OMQJMJHV GHV PpGLMV¾ Coopérer et réaliser des projets
M Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen¾ 0MvPULVHU O H[SUHVVLRQ GH VM VHQVLNLOLPp HP GH VHV RSLQLRQV UHVSHŃPHU ŃHOOHV GHV MXPUHV
¾ Coopérer et réaliser des projets
ATTENDUS DE FIN DE CYCLE
FRANCAIS
ORAL- écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des questions
sans se reporter au texte - interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vueLITTÉRATURE
- lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et réagir à sa
lecture.ÉCRITURE
- écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataireÉDUCATION MUSICALE
- PHPPUH HQ OLHQ GHV ŃMUMŃPpULVPLTXHV PXVLŃMOHV G°XYUHV GLfférentes, les nommer et
les présenter en lien avec d'autres savoirs construits pas les enseignements - développer sa sensibilité, son esprit critique et s'enrichir de la diversité des goûts personnels et des esthétiquesPierre et le loup
Français
Éducation Musicale
Arts Plastiques
Hans ALTHAUS 2 / 15
CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES ASSOCIÉES
FRANÇAIS
ORAL J repérer et prendre en compte des caractéristiques des différents genres de discours, du lexique et des références culturelles liés au domaine du message ou du texte entendu J parler en prenant en compte son auditoire pour partager un point de vue SHUVRQQHO SRXU RUMOLVHU XQH °XYUH HP SRXU PHQLU XQ SURSRV pOMNRUp HP ŃRQPLQX relevant d'un genre de l'oral J adopter une attitude critique par rapport au langage produitLITTÉRATURE
- comprendre des textes, des images, des documents et les interpréter J mettre en relation explicite du document avec d'autres documents lus antérieurement et avec les connaissances des élèvesÉCRITURE
J produire des écrits variés en s'appropriant les différentes dimensions de l'activité d'écriture J réécrire à partir de nouvelles consignesÉDUCATION MUSICALE
- décrire et comparer des éléments sonores issus de contextes musicaux différents - argumenter un jugement sur une musiqueARTS PLASTIQUES
- représenter le monde environnant ou donner forme à son imaginaire en explorant divers domainesHans ALTHAUS 3 / 15
SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE
Séquence organisée en 6 séances d'une heure environ chacune, s'adressant à desélèves de cycle 3.
Cette séquence est développée autour de ressources proposées dans Éduthèque sur le site d'Arte et de la Philharmonie de Paris.PLAN DE LA SÉQUENCE
Séance Objectif Pédagogique Documents supports 1Visionnage de l'°XYUH
Oral collectif
Dessiner
Court-métrage intégral sur
Éduthèque (Arte), téléchargeable
avec l'application d'Arte2 Chronologie du récit
3 Activité de tri et de langage à partir
des photogrammes Captures d'écran réalisées à partir de lΖƈuǀre en libre accğs sur EduthğƋue4 Autour de la musique
Enregistrement audio ou concert vidéo
sur Éduthèque (Philharmonie de Paris) http://edutheque.philharmoniedeparis.fr/à vérifier : problème de connexion
5Comparaison du récit du court-
métrage avec la narration prévue par ProkofievEnregistrement audio ou concert vidéo
sur Éduthèque (Philharmonie de Paris) http://edutheque.philharmoniedeparis.fr/à vérifier : problème de connexion
6 Écriture de dialogues sur une scène
du filmCourt-métrage intégral sur
Éduthèque (Arte), téléchargeable
avec l'application d'ArteHans ALTHAUS 4 / 15
Séance 1 9LVLRQQMJH GH O
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