Observations des effets des seismes selon lintensité et la magnitude
Pas d'effets pas de dommages. III. Faible. L'intensité de la secousse n'est ressentie que par quelques personnes à l'intérieur des constructions
Astrophysique I - Magnitudes luminosités
http://www.lra.ens.fr/~levrier/Files/TD2-astro.pdf
Fiches pédagogiques daide à lenseignement pratique du risque
Comprendre les notions de magnitude et d'intensité. Faire la différence entre hypocentre et épicentre. Comprendre le principe de fonctionnement d'un
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À couleurs différentes magnitudes différentes . page 3 On a tracé l'intensité en fonction de ... bleue
Relations entre les mesures de mouvements du sol et les
SEISMES DE MAGNITUDE MW~4.5 DU NORD-EST DE LA FRANCE ET DE L'OUEST DE 1.3 METHODES DE COMPARAISON DES INTENSITES ET DES PARAMETRES INSTRUMENTAUX .
Le retour de la haute intensité : comment redéfinir le concept et
1 oct. 2019 conflit dit « de haute intensité » suscite donc depuis quelques années d'importantes ré- flexions de nature aussi bien politico-militaires.
Fiche mémo I : Lintensité dun séisme
Quelle est la différence entre magnitude et intensité d'un séisme ? Un séisme ne possède qu'une seule magnitude mais son intensité va varier selon si on est.
La magnitude dun séisme : définitions déterminations
19 mars 2010 Résumé. Tremblement de terre : intensité magnitude
A la découverte du séisme de 1909 : enquête à Lambesc
sismiques comportement des roches
INTENSITE MACROSISMIQUE
Contrairement à la magnitude qui définit la source du séisme l'intensité mesure ses A la différence des intensités macrosismiques.
CPIE DU PAYS D'AIX
4855 chemin du Grand Saint Jean
13540 - PUYRICARD
Contact(s) : Margot STOLTZ
Tél. : 04 42 28 25 05
Courriel : m.stoltz@cpie-paysdaix.com
Site : http://www.cpie-paysdaix.com
Contenu :
Le séisme de 1909, aussi appelé séisme de Lambesc, fait référence à un séisme de 6 qui s'est produit en Provence et
qui a entrainé des dégâts importants dans diverses communes des telles que , , , , . C'est le tremblement de terre le
plus puissant enregistré en . La commune de Lambesc en porte encore des traces aujourd'hui. Les élèves vont
parcourir le village, en suivant un jeu de piste, qui va leur permettre d'identifier ces traces et indices. Pour aller plus loin
et approfondir ce travail de reconstitution et de mémoire, des ateliers ludiques seront proposés pour comprendre
pourquoi et comment cette catastrophe a eu lieu et pourquoi les dégâts ont été si importants.
Il est important d'apprendre aux élèves que notre environnement est soumis à diverses pressions (urbanisation
croissante, changements climatiques...) qui peuvent entrainer des risques pour les populations. Connaître les risques,
les moyens de préventions existants et les bons gestes à avoir en cas d'évènement majeur permet d'éviter des peurs et
des mauvais comportements et d'initier une démarche de résilience.Déroulement :
L'action s'organise en une seule fois, sur une journée.La journée s'organisera en trois temps :
(1) En groupes, sous la responsabilité d'un adulte (enseignant, accompagnateur(s), éducateur) les élèves exploreront le
village en quête d'indices de terrain et de témoignages préalablement cachés dans le village. Ils devront réaliser un
court rapport d'enquête définissant le nombre de victimes, les problèmes sanitaires, les dégâts matériels et les effets
ressentis. A l'aide de ces données et d'une échelle d'intensité macrosismique, ils pourront évaluer l'intensité du séisme à
Lambesc.
(2) Un travail en ateliers permettra de définir ou réviser les notions d'épicentre, foyer, propagation des ondes
sismiques, comportement des roches, notion de rupture, différence entre magnitude et intensité, principe de la
construction parasismique (ce travail fera l'objet d'un entretien en amont avec l'enseignant afin de préparer les élèves)
(3) Le constat d'une vulnérabilité accrue depuis le séisme de 1909 (population plus importante et peu de bâtiments
construits aux normes parasismiques) permettra de se poser la question des actions de prévention existantes :
présentation du DICRIM disponible en mairie (Document d'Information Communal sur les Risques Majeurs), prévention
auprès du public, dispositifs de crise, organisation des secours etc. Ce sera aussi l'occasion de rappeler les bons gestes
pour faire face à un tremblement de terre.Pour bien comprendre l'organisation mise en place pour faire face aux Risques Majeurs, et l'importance de l'implication
de chacun pour une résilience efficace, l'éducateur proposera un jeu de rôle qui clôturera la journée. Des interviews
avec les acteurs de terrain (pompiers, personnel communal) pourront également être réalisées.
https://www.departement13.fr/Page 1/2 Tous niveaux : Musées, patrimoine et culture provençaleModalités pratiques :
Les niveaux des classes concernés : 6ème (générales, SEGPA, ULIS, UPE2A...) Les enseignements concernés : Histoire géographie, SVT Les modalités de l'action : 1 journée de 9h00 à 16h00 Le nombre de classes par action : 1 classe par actionLe nombre, le nom et la qualité des intervenants : 1 intervenant ? Sandra STOLZ ? éducatrice environnement
Les coordonnées GPS du point de départ de l'action : Le lieu pour le point de RDV avec le bus sera fixé ultérieurement
directement avec l'enseignant. Les modalités techniques et logistiques (500 caractères maxi) : - L'intervention se fera sur la journée et sur la commune de Lambesc. - Prévoir des vêtements et des chaussures adaptés à la saison et la météo.- En cas de mauvais temps sur le site, le CPIE du Pays d'Aix pourra être amené à reporter la sortie.
Les élèves doivent avoir une tenue adaptée à la sortie en plein air et doivent prévoir un pique-nique.
Remboursements de transports : Réel
https://www.departement13.fr/Page 2/2quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] magritte explication de ses oeuvres
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