Sommaire
géographie et cette connaissance suppose la maîtrise de grands repères. Outre une liste de repères précisément identifiés les programmes de lycée.
Maîtriser et utiliser les repères chronologiques et spatiaux S
- Nommer et localiser les grands repères géographiques ainsi que les principaux processus et phénomènes étudiés. - Utiliser l'échelle appropriée pour étudier un
Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux
Apprentissage progressif des compétences en Histoire Géographie – CAP - BAC PRO -Nommer et localiser les grands repères géographiques ainsi que les.
COMPÉTENCES DU SOCLE
Maîtriser des repères dans l'espace : - Connaitre et localiser de grands repères géographiques sur des supports cartographiques variés y compris numériques (
Les compétences en Histoire/géographie : les différents niveaux de
Maitrise fragile. Maitrise satisfaisante. Très bonne maitrise. • Je ne parviens pas à localiser (et/ou nommer) tous les grands repères géographiques sur une.
Progression de la maîtrise des compétences au cycle 4
Nommer et localiser les grands repères géographiques Progression de la maîtrise des compétences au cycle 4 ... maîtriser le vocabulaire historique.
Histoire-GéoGrapHie
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Capacités travaillées en histoire géographie au lycée
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Accompagnement pédagogique Lettres-Histoire-Géographie-EMC
Quatre grandes compétences : - Maîtriser l'échange oral : écouter réagir
Oui ! mais sous la forme de jeux et de révisions utiles pour lentrée
3 juil. 2020 Madame Monsieur
Maîtriser et
utiliser des repères chronologiques et spatiaux Apprentissage progressif des compétences en Histoire Géographie CAP - BAC PROItems de compétence CAP BAC PRO
Mémoriser et
notions -Connaître les principales notions, les acteurs majeurs et les repères -Identifier les notions dans une ou plusieurs situations -Connaître les principales notions, acteurs majeurs et les repères -Identifier les notions dans une ou plusieurs situations -Mobiliser les notions et le lexique acquis en histoire géographieSe repérer
-Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et les ruptures chronologiques -Identifier et nommer les dates et acteurs des grands événements -Nommer et localiser les grands repères géographiques ainsi que les principaux processus étudiés -Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et les ruptures chronologiques -Identifier et nommer les dates et acteurs des grands événements -Nommer et localiser les grands repères géographiques ainsi que les principaux processus étudiésContextualiser
-Situer un événement dans son contexte -Situer un acteur majeur dans un contexte pour préciser son rôle -Confronter le savoir acquis en histoire et en géographie avec ce qui est entendu, vu, lu et vécu -Situer un acteur majeur dans un contexte pour préciser son rôle -Situer un document dans son contexte pour -Confronter le savoir acquis en histoire et en géographie avec ce qui est entendu, vu, lu et vécu démarches géographiques et historiquesExploiter les outils
spécifiques aux disciplines -Compléter ou réaliser un croquis simple de géographie -Compléter ou réaliser une frise chronologique ou un schéma simple en histoire ou en géographie -Compléter ou réaliser un croquis simple de géographie ou réaliser un schéma simple -Réaliser des productions graphiques et cartographiques simples -Compléter ou réaliser une frise chronologique ou un schéma simple en histoire ou en géographieMener et construire
une démarche historique ou géographique et la justifier -Raconter un événement historique, la vie -Décrire une situation géographique et géographique document -Justifier ses choix, une production -Exercer son esprit critique -Décrire une situation géographique -Questionner un ou des documents pour conduire une analyse historique ou géographique -Construire une argumentation historique ou géographique -Confronter des points -Justifier ses choix, une production -Exercer son esprit critiqueCollaborer et échanger
en histoire géographie -Confronter son point de vue à celui des autres individuel ou collectif -Travailler en mode projet -Confronter son point de vue à celui des autres -f -Travailler en mode projetquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] maitriser sa consommation d'eau module 6
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