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CON1010 : Outils et matériaux de construction – Document dappui

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Outils et matériaux de construction

CON1010 - Document d'appui

Ensemble d'outils destinés aux enseignants du cours CON1010 2011
DONNÉES DE CATALOGAGE AVANT PUBLICATION (ALBERTA EDUCATION)

Alberta. Alberta Education. Direction de l

éducation franç

aise. Outils et matériaux de construction : CON1010 - document d'appui.

Cette ressource est disponible seulement en ligne :

ISBN 978-0-7785-9299-0

1. Construction

--Étude et enseignement (Secondaire)--Alberta. 2. Construction--Sécurité--Mesures--Étude et enseignement (Secondaire)--

Alberta. 3. Construction

Matériaux. 4. Outils. 5. Building--Study and teaching (Secondary)--Alberta. 6. Building--safety measures--Study

and teaching (Secondary)--Alberta. 7. Building--Materials. 8. Tools. I. Titre. II. Titre : Ensemble d'outils destiné aux enseignants du cours

CON1010.

TH 165 A333 2011 690

Remarque. Dans cette publication, les termes de genre masculin utilisés pour désigner des personnes englobent à la fois les

femmes et les hommes. Ils sont utilisés uniquement dans le but d'alléger le texte et ne visent aucune discrimination.

Plusieurs sites Web s

ont énumérés dans ce guide. Ces sites sont proposés à titre de service uniquement, pour vous aider à trouver des idées

pouvant être utiles pour l'enseignement et l'apprentissage. Toutes les adresses des sites Web ont été vérifiées et étaient exactes au moment

de mettre sous presse, mais il revient à l'utilisateur d'en valider l'exactitude au moment de les utiliser.

Pour obtenir de plus amples renseignements, communiquer avec :

Direction de l'éducation française

Alberta Education

Édifice 44 Capital Bouleva

rd

10044, 108

e Rue

Edmonton (Alberta) T5J 5E6

Tél. : 780-427-2940 à Edmonton ou

Sans frais en Alberta en composant le 310

0000

Téléc. : 780-422-1947

Courriel : DEF@edc.gov.ab.ca

Ce document est destiné aux personnes suivantes :

Élèves

Enseignants

Personnel administratif

Conseillers

Parents

Grand public

Copyright © 2011, la Couronne du chef de la province d'Alberta, représentée par le ministre d'Alberta Education, Alberta Education,

Édifice 44 Capital Boulevard, 10044

- 108 e Rue, Edmonton (Alberta) T5J 5E6. Tous droits réservés.

Tout a été mis en oeuvre pour assurer la mention des sources originales et le respect de la loi sur le droit d'auteur. Nous prions toute

personne qui relève un écart à ces principes de bien vouloir en informer la Direction de l'éducation française, Alberta Education.

Le détenteur des droits d

auteur autorise toute personne à reproduire ce document, ou certains extraits, à des fins éducatives et sans but

lucratif. La permission de reproduire le matériel appartenant à une tierce partie devra être obtenue directement du détenteur des droits

d' auteur de cette tierce partie. Cette ressource peut être consultée à l'adresse suivante : Clipart.com, Lee Valley Tools Ltd., Photos.com,

Shutterstock.com, etc.

____________________ Ce document est conforme à la nouvelle orthographe. CON1010 - Document d'appui Table des matières /iii

© Alberta Education, Canada, 2011

3

Table des matières

Section A - Introduction ........................................................................ ........................................ 1

Section B - Organisation et planification de cours ........................................................................

4

Section C - Unités d'enseignement ........................................................................

....................... 5

Unité 1 : Systèmes de gestion de la santé et de la sécurité ...................................................... 5

Huit éléments communs d'un système de gestion de la santé et de la sécurité ................. 6

Unité 2 : Recherche sur les processus et les méthodes de détermination,

d'évaluation et de gestion des dangers .................................................................... 23

Section D - Équipement ........................................................................ ...................................... 35

Unité 3 : Utilisation sécuritaire des outils manuels de base.....................................................35

Section E

- Techniques ........................................................................ ........................................ 53

Unité 4 : Propriétés, formes des matériaux et méthodes d'utilisation ................................... 53

Section F - Évaluation ........................................................................ ......................................... 76 Section G - Glossaire ........................................................................ ........................................... 77 Section H - Bibliographie ........................................................................ .................................... 84

Annexes

........................................ 86

Annexe C-1 : Exemple de politique de santé et sécurité au travail ....................................... 87

Annexe C-2 : Exemple de formulaire pour le contrôle des risques ....................................... 88

Annexe C-3 : Grille de détermination de l'engagement ........................................................ 89

Annexe C-4 : Suggestions d'activités ........................................................................

............ 90

Annexe E-1 : Techniques de construction ........................................................................

..... 93

Annexe E-2 : Ressources suggérés pour des idées de projets de bricolage en menuiserie .. 102

Annexe F-1 : Grille d'évaluation du résultat d'apprentissage 5 .......................................... 103

Annexe F-2 : Grille d'évaluation du résultat d'apprentissage 6 .......................................... 106

Annexe F-3 : Grille d'évaluation du résultat d'apprentissage 7 .......................................... 110

CON1010 - Document d'appui Section A - Introduction /1

© Alberta Education, Canada, 2011

3

Section A

- Introduction

Dans ce cours d'initiation à la construction, l'élève apprend à manipuler les outils de base utilisés

dans les métiers de la construction tout en apprenant les méthodes pour

éviter les risques

d'accident et les règles de sécurité applicables aux diverses fonctions exercées dans ces métiers.

Ce document sera une aide précieuse pour l'enseignant qui planifie son propre cours; celui-ci est

libre de l'adapter à ses préférences et selon ses connaissances personnelles. Le guide comprend

les éléments nécessaires pour que l'élève puisse atteindre les résultats d'apprentissage du cours

CON1010 :

Outils et matériaux de construction. Il a été élaboré en conformité avec le p rogramme d'études de l'Alberta.

Résultats d'apprentissage

Voici le programme d'études du cours CON1010 : Outils et matériaux de construction.

L'élève va :

1.

créer un plan de santé et de sécurité mettant un accent particulier sur les conditions et les

facteurs liés au mode d'apprentissage ou à une série de cours spécifiques 1.1

rechercher et déterminer les huit éléments communs d'un système de gestion de la santé et de la

sécurité suivants

1.1.1 gestion, leadeurship et participation à l'organisation, y compris les politiques, les lignes

directrices et les responsabilités

1.1.2 identification et évaluation des dangers

1.1.3 contrôle des dangers

1.1.4 compétence et formation des travailleurs, y compris les compétences techniques, les

pratiques et les procédures permettant de travailler en toute sécurité ainsi que l'équipement de protection individuelle

1.1.5 inspection des chantiers

1.1.6 enquête sur les incidents

1.1.7 intervention en cas d'urgence

1.1.8 administration du système de gestion, y compris l'évaluation, les dossiers et les

statistiques ainsi que la maintenance du système 1.2

décrire chacun des éléments ayant une incidence sur la santé et la sécurité au travail

1.3 définir des éléments de santé et de sécurité qui s'appliquent au monde du travail 1.4

présenter un plan de santé et de sécurité en montrant sa pertinence par rapport au monde du

travail et à la société en général 2. effectuer des recherches sur les processus et les méthodes classiques de détermination,

d'évaluation et de contrôle des dangers propres au mode d'apprentissage ou à une série de

cours 2.1

rechercher et déterminer les processus couramment utilisés pour déterminer les dangers sur un

chantier 2.2

rechercher et déterminer les méthodes couramment utilisées pour évaluer et contrôler les dangers

2.3

expliquer et décrire les pratiques efficaces permettant de garantir la santé et la sécurité

2/ Section A - Introduction CON1010 - Document d'appui

© Alberta Education, Canada, 2011

2.4

démontrer un engagement personnel proactif envers l'amélioration de la santé et de la sécurité au

travail, tout en se préoccupant d'autrui et en suivant les instructions, les règles et les lignes

directrices 3. identifier et décrire l'utilisation sécuritaire des outils manuels de base

déterminer et décrire les outils manuels de base utilisés pour mesurer, marquer, tenir, couper, former,

attacher les matériaux et en opérer la finition 4.

déterminer et comparer les propriétés des matériaux couramment utilisés pour les activités de

construction 4.1 identifier et comparer les propriétés d'une gamme de matériaux couramment utilisés pour fabriquer des objets et des structure s 4.2 déterminer les formes et les tailles communes des matériaux de construction 4.3 décrire les méthodes appropriées pour manipuler, recycler, stocker et se débarrasser des matériaux 5. mettre en pratique les processus et ses compétences en matière de construction pour fabriquer un produit 5.1 présenter les phases types d'un système de production comme la planification, la construction, l'assemblage, la finition ou l'évaluation 5.2 choisir ou modifier un plan pour créer un produit simple qui répondra à un besoin défini 5.3

identifier et choisir les outils, les matériaux et les processus appropriés pour fabriquer le produit

5.4

établir la liste des étapes nécessaires à la fabrication d'un produit selon un ordre sécuritaire et

logique 5.5 perfectionner ses capacités constructives de base en fabriquant et en assemblant une gamme de produits, et ce, en apportant des finitions 5.6

identifier et démontrer comment utiliser de manière appropriée l'équipement de protection

individuelle 5.7 identifier les mesures à prendre en cas d'accident 5.8 décrire comment améliorer la qualité des produits et la productivité 6. démontrer qu'il possède des compétences de base 6.1 démontrer qu'il possède des compétences de base pour :

6.1.1 communiquer

6.1.2 gérer l'information

6.1.3 manipuler des chiffres

6.1.4 résoudre les problèmes éprouvés

6.2 démontrer qu'il possède les compétences requises sur le plan personnel pour :

6.2.1 adopter des attitudes et comportements positifs

6.2.2 agir de façon responsable

6.2.3 s'adapter à la situation

6.2.4 acquérir continuellement de nouvelles connaissances

6.2.5 travailler en toute sécurité

CON1010 - Document d'appui Section A - Introduction /3

© Alberta Education, Canada, 2011

3 6.3 démontrer qu'il possède un esprit d'équipe suffisant pour :

6.3.1 collaborer avec les autres

6.3.2 participer aux projets et aux tâches

7.

faire le rapprochement entre les possibilités qui s'offrent à lui, le contenu et les processus du

thème afin de mieux choisir sa voie 7.1

réaliser ou tenir à jour un répertoire personnel, contenant par exemple ses préférences, ses

valeurs, ses convictions, ses ressources, ses apprentissages précédents et ses expériences vécues

7.2 créer un lien entre son répertoire personnel et ses choix de carrière

4/ Section B - Organisation et planification de cours CON1010 - Document d'appui

© Alberta Education, Canada, 2011

Section B - Organisation et planification de cours Temps Alberta Education recommande que 25 heures soient allouées pour le cours CON1010 : Outils et

matériaux de construction. La répartition du temps est laissée à la discrétion de l'autorité scolaire

et des écoles. Cependant, lors de la section pratique du cours, il est fortement suggéré de prévoir

des périodes de cours laissant suffisamment de temps pour la préparation, le travail pratique et le nettoyage.

Espace physique

Une classe ordinaire avec

un tableau est adéquate pour l'enseignement de la partie théorique de ce cours.

Un laboratoire avec des postes de travail informatisés est nécessaire à moins que la direction

détermine que la partie de recherche de ce cours se fasse à l'aide des ressources personnelles (ordinateur et connexion Internet) de l'élève. Un laboratoire de menuiserie est requis pour la partie pratique de ce cours, équipé avec le

matériel usuel d'un atelier de menuiserie : établis, outils de base, égoïnes et scies circulaires,

perceuses, sableuses, etc.

Formation de groupes de travail

En tant que pédagogue, vous êtes habitué à placer les élèves en équipes. Dans un cours comme

celui-ci, il est important de bien gérer les équipes d'élèves afin de prévenir les accidents. Cette

répartition est à votre discrétion. Il est toutefois suggéré que vous gardiez les mêmes équipes

pendant la durée du cours afin de pouvoir mieux gérer la rotation des tâches, de faciliter

l'évaluation en groupe et de permettre aux élèves de développer une bonne collaboration dans

leur équipe respective. Les élèves travaillent individuellement en classe pour la partie d'enseignement théorique.

Les élèves pourraient aussi travailler en équipes de deux élèves pour la partie de recherche et

pour la partie pratique. Toutefois, l'enseignant doit porter une attention particulière aux équipes

afin de s'assurer qu'un des coéquipiers n'accapare pas les ressources indument, au détriment de

son partenaire.

Répartition des tâches

Aucune

directive particulière n'est fournie quant à la répartition des tâches; chaque élève doit

compléter la formation prévue au programme. CON1010 - Document d'appui Section C - Unités d'enseignement /5

© Alberta Education, Canada, 2011

3

Section C - Unités d'enseignement

Le cours CON1010 :

Outils et matériaux de construction est divisé en quatre unités d'enseignement. Rappelez-vous qu'Alberta Education vous recommande que la durée du cours soit de 25 heures. Unités d'enseignement Nombre d'heures suggéré Unité 1 : Santé et sécurité 3-4 heures Unité 2 : Processus d'évaluation et contrôle des dangers 3-4 heures Unité 3 : Familiarisation avec les outils de base et l'utilisation sécuritaire de ceux-ci? 5-6 heures Unité 4 : Propriétés des matériaux de construction 3-4 heures Unité 5 : Projet de construction simple 4-7 heures

Chacune de ces unités sera

expliquée plus en détail dans la section qui suit. Unité 1 : Systèmes de gestion de la santé et de la sécurité

Plusieurs employeurs considèrent les systèmes de gestion de la santé et de la sécurité comme un

investissement car un lieu de travail sain et sécuritaire n'apparait pas comme par magie. Si la

santé et la sécurité ne sont pas gérées de façon appropriée, les choses peuvent mal tourner. Par

exemple, si l'équipement n'est pas entretenu adéquatement, si les travailleurs ne reçoivent pas la

formation dont ils ont besoin et s'il n'y a pas de réunion pour discuter des mesures à prendre en

matière de santé et de sécurité au travail, ces négligences peuvent mener à l'augmentation des

risques d'incidents. De l'engagement et de la planification sont nécessaires de la part de l'enseignant pour s'assurer que tous les équipements fonctionnent correctement, que les matériaux requis sont disponibles

pour exécuter le travail et que les travailleurs savent compléter. L'avantage de cet engagement

est une exploitation efficace et efficiente, avec un risque réduit de blessures et de maladies. Il en

résulte un meilleur moral chez les travailleurs, car ils savent que l'on se préoccupe d'eux et qu'ils peuvent s'exprimer. Un meilleur moral garantit un taux d'absentéisme et de roulement de personnel plus bas. En retour, la productivité et la qualité s'en trouvent améliorées.

Un bon programme de santé et

de sécurité au travail rend un employeur plus attrayant; tant pour les travailleurs que pour les clients. Il vaut mieux prévenir les accidents au moyen d'une bonne gestion que de devoir réagir aux conséquences plus tard. Qu'est-ce qu'un système de gestion de la santé et de la sécurité?

Un système de gestion de la santé et de la sécurité est un processus permettant de minimiser

l'incidence des blessures et des maladies causées par le milieu de travail.

6/ Section C - Unités d'enseignement CON1010 - Document d'appui

© Alberta Education, Canada, 2011

L'étendue et la complexité d'un système de gestion varient selon l'environnement de travail et

la nature du travail exécuté.

Le but du système est l'identification et le contrôle des risques, sur une base permanente, afin

de protéger la santé et la sécurité des travailleurs.

Un système de gestion de la santé et de la sécurité comprend les huit éléments clés suivants :

engagement en matière de gestion, de leadeurship et d'organisation; identification des risques et évaluation; contrôle des risques; orientation et formation du travailleur; inspection du lieu de travail; enquête en cas d'accident; intervention en cas d'urgence; administration du système de gestion. Dans les prochaines pages, un survol de chacun des

éléments permettra de mieux comprendre

leur importance et leur portée. Huit éléments communs d'un système de gestion de la santé et de la sécurité Élément 1.1 : Gestion, leadeurship et participation à l'organisation, y compris les politiques, les lignes directrices et les responsabilités.

La santé et la sécurité de notre propre personne nous tiennent certainement à coeur; celles de ceux

qui nous entourent devraient également nous concerner également. C'est pour ainsi dire un

devoir civique dans nos démarches et dans nos actions en général. Cependant, dans certains lieux

et dans certaines activités, notre responsabilité civique doit être organisée. Les gouvernements et les gens des diverses industries sont soucieux de protéger la santé et la

sécurité de chacun dans toutes les sphères d'activités. À cet effet, vous pouvez consulter le site

Web du gouvernement de l'Alberta PUB_li008.pdf> et prendre connaissance des lois albertaines sur la santé et la sécurité au travail.

Vous pouvez aussi consulter la rubrique de santé et sécurité en milieu de travail au . Vous devriez également visiter le site Web de la

Alberta Construction Safety Association

au .

La santé et la sécurité au travail sont des responsabilités conjointes et collégiales de tous les

participants puisque chacun y trouve son intérêt: gouvernement, patron et employé... l'employé

se sent en sécurité et respecté, l'employeur maintient un chantier sécuritaire et donc plus

productif, et les gouvernements, et les employeurs épargnent des sommes énormes en frais de traitement suite aux accidents. La participation est optimale quand l'employeur invite ses employés ou leur représentant à prendre part aux décisions relatives à la santé et à la sécurité et que les employés participent activement leur intérêt envers ces questions. Les administrateurs d'un chantier de travail ou d'un établissement d'enseignement ont la

responsabilité première d'identifier, de contrôler et d'éliminer les dangers pour les travailleurs,

CON1010 - Document d'appui Section C - Unités d'enseignement /7

© Alberta Education, Canada, 2011

3 les élève s et le public en général. Chaque employeur a la responsabilité de connaitre les lois et les règlements qui établissent les normes dans leur domaine d'activité propre comme le

Canadian Construction Safety Code 1975

. Ils doivent doter les établissements de travail et

d'enseignement d'équipements, d'outils et de méthodes de travail sécuritaires et s'assurer que les

travailleurs ou les élèves les mettent en pratique. Ils ont aussi la responsabilité d'informer les

travailleurs et les élève s des risques liés à leurs activités. Ils doivent leur donner la formation

nécessaire pour qu'ils travaillent de façon sécuritaire. Ils doivent également superviser le travail

de ces employés ou élèves et s'assurer que les normes de sécurité sont respectées. Chaque

employeur ou direction d'un établissement d'enseignement doit offrir sur place des services de premiers soins. Ils ont aussi l'obligation d'établir un programme de prévention des accidents.

Politique de santé et de sécurité

Une copie é

crite de la politique de santé et de sécurité est un élément important de la gestion de

la santé et de la sécurité en milieu de travail et représente une première étape cruciale dans la

démonstration de l'engagement. La politique de santé et sécurité énonce : l'engagement de l'employeur en santé et sécurité; les buts et les objectifs en santé et sécurité; les responsabilités des gestionnaires, des travailleurs, des visiteurs et des entrepreneurs. Une fois écrite, la politique est signée par l 'employeur et affichée à la vue de tous partout sur les lieux de travail. Tous les travailleurs doivent connaitre la politique et savoir en quoi elle les concerne. Les nouveaux travailleurs doivent

également avoir une formation sur la politique

lors de leur première journée de travail et on doit

aussi y faire référence durant les réunions portant sur la santé et la sécurité. La politique

constitue souvent la première page du manuel de santé et de sécurité d'une entreprise. Responsabilités en matière de santé et de sécurité Chaque individu travaillant dans une entreprise est responsable de la santé et de la sécurité sur le lieu de travail. Voici une liste des responsabilités selon le poste occupé dans l'entreprise.

Responsabilités de l'employeur :

établir un système de gestion de la santé et de la sécurité; fournir les ressources nécessaires au maintien du système;quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47
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