[PDF] La sémantique des mots de verticalité en français et leurs emplois

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UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL�

LA SÉMANTIQUE DES

MOTS DE VERTICALITÉ EN FRANÇAIS�

ET LEURS EMPLOIS

MÉTAPHORIQUES:�

UNE APPROCHE MONOSÉMIQUE ET COGNITIVE�

THÈSE�

PRÉSENTÉE�

COMME EXIGENCE PARTIELLE�

DU

DOCTORAT EN LINGUISTIQUE�

PAR�

KI-CHAN YUNE�

AOÛT 2011�

UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL�

Service des bibliothèques�

Avertissement

La diffusion de cette thèse se fait dans le respect des droits de son auteur, qui a signé le formulaire Autorisation de reproduire et de diffuser un travail de recherche de cycles supérieurs (SDU-522 -Rév.01-2006). Cette autorisation stipule que "conformément à l'article 11 du Règlement no 8 des études de cycles supérieurs, [l'auteur] concède à l'Université du Québec à Montréal une licence non exclusive d'utilisation et de publication de la totalité ou d'une partie importante de [son] travail de recherche pour des fins pédagogiques et non commerciales. Plus précisément, [l'auteur] autorise l'Université du Québec à Montréal à reproduire, diffuser, prêter, distribUer ou vendre des copies de [son] travail de recherche à des fins non commerciales sur quelque support que ce soit, y compris l'Internet. Cette licence et cette autorisation n'entraînent pas une renonciation de [la] part [de l'auteur] à [ses] droits moraux ni à [ses] droits de propriété intellectuelle. Sauf entente contraire, [l'auteur] conserve la liberté de diffuser et de commercialiser ou non ce travail dont [il] possède un exemplaire.»

REMERCIEMENTS

J'aimerais remercier ici les personnes suivantes qui ont contribué à la réalisation de ma thèse.

Je présente d'abord tous mes remerciements à mon directeur, monsieur Denis Bouchard, de m'avoir accepté comme son étudiant, malgré mon projet de recherche "chimérique », sachant que le français n'est pas ma langue maternelle; de sa grande disponibilité pour les nombreuses discussions; de sa grande indulgence et de sa grande patience de m'avoir toujours écouté attentivement même si je lui parlais de "n'importe quoi »; et de ses nombreux conseils et commentaires judicieux, de ses encouragements constants, ainsi que de sa direction rigoureuse, qui m'ont permis de rester dans la bonne voie tout au long de la réalisation de ce travail. Je remercie aussi chaleureusement mes parents, qui au début ne souhaitaient pas mon dépalt à l'étranger, de m'avoir finalement apporté leur soutien inestimable.

TABLE DES MATIÉRES

LISTE DES FIGURES� x

LISTE DES TABLEAUX xii

LISTE DES ABBRÉVIATIONS, DES SIGLES ET DES ACRONYMES xiii

RÉSUMÉ xiv

INTRODUCTION 1

CHAPITRE 1

ÉTAT DE LA QUESTION, FONDEMENTS ÉPISTÉMOLOGIQUES

ET MÉTHODOLOGIE 7

1.1 Approches théoriques de l'étude de sémantique lexicale 8

1.1.1 Sémantique componentielle : primitives sémantiques 10

1.1.2 Approche sélective à la sémantique 19

1.1.2.1 Sémantique formelle 19

1.1.2.2 Lexicologie ou lexicographie 20

1.1.2.3 Sémantique cognitive: approche prototypique 22

1.1.3 Approche exhaustive à la sémantique: approche monosémique 27

1.1.3.1 Signifié de puissance de Picoche 27

1.1.3.2 Approche monosémique

de Ruhl 29

1.1.3.3 Construction extrinsèque

du référent de Cadiot et de Lebas : sémantisme de monter '" '" 30

1.1.3.4 Sémantique grammatica

le de Bouchard 34

1.1.3.5 Traitement automatique des langues 36

1.1.3.5.1 Victorri et Fuchs: noyau de sens

d'encore 36

1.1.3.5.2� Desclés et ses collaborateurs:

archétype de monter 39�

1.) .3.5.3 Emirkanian: noyau de sens de monter 43

III

1.2 Description linguistique des cinq principaux concepts spatiaux .. , 47

1.2.1� Cible 48

1.2.I.l Critique des notions

de cible et de site de Vandeloise, de Talmy et de Borillo 50

1.2.2� Site 55

J.2.2.1� Lieu 55

1.2.2.2 Origine 58

1.2.2.3 Destination 60

1.2J Orientation 61

1.2.3.1 Critique du mouvement virtuel ou fictif de Talmy el

du mouvement abstrait subjectif de Langacker 64

1.2.4 Distance ()g

1.2.5� Manière 71

IJ� Motivation conceptuelle des emplois métaphoriques 74

1.3.1 Types d'interaction conceptuelle entre le métaphorisant

et le métaphorisé 75

1.3.1.1 Interaction conceptuelle directe 75

1.3.1.2 Interaction conceptuelle indirecte 77

IJ.2 Métaphore comme une métareprésentation 81 J J.3 Critique des arguments de Lakoff et de Johnson par rapport à la métaphore d'orientation " haut! bas» 83

1.4 Définition de la métaphore 86

1.4.1� Distinction entre le sens littéral et le sens métaphorique 87

1.4.2 Définition de la métaphore pour la présente recherche 88

1.5 Conclusion: méthode de l'analyse sémantique de nos objets d'étude 89

CHAPITRE 11

ANALYSE CONCEPTUELLE DES MOTS HA UT ET BAS 92�

2.1� Analyse conceptuelle des adjectifs haut et bas 93�

2.1.1 Emplois spatiaux 94

2.1.1.1 Dimension verticale '" 94

2.1.1.2� Position verticale 98

2.1.1.3 Propriétés sémantiques des emplois spatiaux

de haut et bas 105� iv

2.1.2� Emplois non spatiaux 107

2.1.2.1� Temps 107

2.1.2.2� Valeur 112

2.1.2.3� Son musical Ils

2.1.2.4� Intensité de phénomènes physiques 122

2.1.2.5� Position hiérarchique , 128

2.1.3� Conclusion: primitives conceptuelles de la sémantique grammaticale

de haut et bas. ........................................................... 13 1

CHAPITRE

III ANALYSE CONCEPTUELLE DES VERBES D'ORIENTATION DE BAS EN HAUT:

MONTER, ÉLEVER, GRiMPER, S'ENVOLER, BONDIR 133

3.1� Analyse conceptuelle du verbe monter 135

3.1.1� Emplois spatiaux 136

3.1.1.1� Déplacement de bas en haut 136

3.1.1.2� Déplacement

du sud vers le nord 140

3.1.1.3� Déplacement vers la capitale ou une grande vi Ile 144

3.1.1.4� Propagation de bas en haut 146

3.1.1.5� Extension

de bas en haut 147

3.1.1.6� Propriétés sémantiques des emplo is spatiaux de II/onter 153

3.1.2� Emplois non spatiaux 155

3.1.2.1� Progression 155

3.1.2.2� Augmentation de valeurs 159

3.1.2.3� Passage du grave à l'aigu (en musique) 162

3.1.2.4� Intensification de phénomènes physiques 164

3.1.2.5� Assemblage ou organisation 172

3.1.2.6� Intensification émotionnelle 176

3.1.3� Conclusion: primitives conceptuelles de la sémantique grammaticale

de monter 176

3.2� Analyse conceptuelle du verbe élever................................................... 178�

3.2.1� Emplois spatiaux 179

3.2.1.1� Déplacement de bas en haut 179

3.2.1.2� Extension de bas en haut 183

v

3.2.1.3 Propagation de bas en haut 186

3.2.IA Propriétés sémantiques des emplois spatiaux d'élever '" 186

3.2.2 Emplois non spatiaux 187

3.2.2.1 Progression 187

3.2.2.2 Augmentation de valeurs 188�

3.2.2.3 Passage du grave à 1'aigu (en musique) 189

3.2.2A Intensification de phénomènes physiques 191

3.2.2.5 Intensification émotionnelle 195

3.2.3 Conclusion: primitives conceptuelles de la sémantique grammaticale

d'élever� 195�

3.3 Analyse conceptuelle du verbe grimper� 196

3.3.1� Emplois spatiaux 197

3.3.1.1 Déplacement de bas en haut 197

3.3 .1.2 Extension de bas en haut 200

3.3.1.3 Propriétés sémantiques des emplois spatiaux de grimper 204�

3.3.2 Emplois non spatiaux 204

3.3 .2.1 Progression '" .204

3.3.2.2 Augmentation

de valeurs 207

3.3.2.3 Passage

du grave à l'aigu (en musique) 209

3.3.2A Intensification de phénomènes physiques 211

3.3.2.5 Intensification émotionnelle 212

3.3.3 Conclusion: primitives conceptuelles

de la sémantique grammaticale de grimper 213�

3A Ana lyse conceptuelle du verbe s'envoler 214�

3A.1 Emplois spatiaux 215

3A.I.l Déplacement de bas en haut 215

3 A. 1.2 Propagation de bas en haut 218

3A.I.3 Propriétés sémantiques des emplois spatiaux de s'envoler 219

3A.2

Emplois non spatiaux 220

3A.2.1 Augmentation de valeurs 220

3A.2.2 Disparition 222

vi

3.4.3� Conclusion: primitives conceptuelles de la sémantique grammaticale

de s'envoler , 223

3.5 Analyse conceptuelle du verbe bondir 224�

3.5.1 Emplois spatiaux 225

3.5.1.1 Déplacement de bas en haut 225

3.5.1.2 Déplacement précipité 230

3.5 .1.3 Propriétés sémantiques des emplois spatiaux de honcfir 230�

3.5.2 Emplois

non spatiaux 230

3.5.2.1 Progression 230

3.5.2.2 Augmentation

de valeurs 232

3.5.2.3 Accélération

du battement cardiaque 234

3.5.2.4 Réaction émotionnelle

235

3.5.3 Conclusion: primitives conceptuelles de la sémantique grammaticale

de bondir 236�

3.6 Conclusion 236

CHAPITRE

IV ANALYSE CONCEPTUELLE DES VERBES D'ORIENTATION DE HAUT EN BAS: DESCENDRE, BAISSER, TOMBER, CHUTER, DÉGRINGOLER 238�

4.1 Analyse conceptuelle du verbe descendre 238

4.1.1� Emplois spatiaux 239

4.1.1.1 Déplacement

de haut en bas 240

4.1.1.2 Déplacement

du nord vers le sud 244

4.1.1.3 Déplacement

de la capitale ou d'une grande ville

à une petite ville 246

4.1.1.4 Extension

de haut en bas 247

4.1.1.5 Propagation

de haut en bas 249

4.1.1.6 Propriétés sémantiques des emplois spatiaux

de descendre 250quotesdbs_dbs27.pdfusesText_33

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