[PDF] Quelle place pour les devoirs maisons en Education prioritaire

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Le travail personnel des élèves hors de la classe, en mathématiques, en éducation prioritaire

Q Q u u e e l l l l e e p p l l a a c c e e p p o o u u r r l l e e s s d d e e v v o o i i r r s s m m a a i i s s o o n n s s e e n n E E d d u u c c a a t t i i o o n n p p r r i i o o r r i i t t a a i i r r e e C C o o m m m m e e n n t t l l e e s s v v a a l l u u e e r r

Stéphane MONTEGU Elsa VEILLON Virginie LOUMAGNE Vanessa COURSIER

Mourad CHOUIRFA Émilie DE-BAYLE-DES-HERMENS Fanny CORDONNIER Yasmine KADRI

Difficultés constatées :

Impliquer l'élève dans son devoir, le motiver à le faire.....et éviter les " photocopies », la triche !

Voici quelques pistes de réflexion qui permettraient de remédier à ces difficultés :

Dans quel but ?

- Réinvestir les notions vues en classe, devoir de révision. - Aller plus loin, voir les maths autrement. - Travailler la rédaction et la présentation d'un exercice en temps libre : compétence " communiquer » - Laisser du temps à l'élève pour comprendre et rédiger son exercice Comment remédier aux difficultés des élèves ? - " RDV avec ton brouillon » à la moitié du temps. - Donner des coups de pouces et prendre un temps pour répondre aux questions en classe.

- Faire un devoir maison " à la carte » avec des exercices de différents niveaux de difficulté, en

choisir au moins 2 sur 4 par exemple.

- Faire des devoirs maison individualisés adaptés au niveau de l'élève : 3 niveaux de difficulté

(à a été testé et peut être source de frustration ou vécu comme une stigmatisation des élèves,

mieux vaut laisser le choix aux élèves)

-Il faut faire attention à la lecture d'énoncé qui peut poser problème à l'élève seul à la maison,

certains mots sont peut-être à expliquer en amont (exemple : Acompte, mensualité...).

Le Cercle d'étude des mathématiques en

éducation prioritaire

Quel type de tâche ?

- Sujets de brevet pour les 3

èmes

(attention aux corrigés disponibles sur internet)àAnnexe 5 - Exercices attractifs et ludiques (6

ème

/5

ème

) : pixel art, coloriages magiques, géométrie pour le plaisir,

Cluedo, Genially àAnnexes 2,3,4

- Résolution de problèmes ou tâches complexesàAnnexe 1 - QCM Pronote ou série d'exercices Labomep pour travailler les automatismes - Un exercice à préparer et à présenter à l'oral àAnnexe 5 - Elaborer une carte mentale ou une fiche de révision de cours - Un travail de groupe, un exposé àAnnexe 5

A quelle fréquence ?

Cela dépend du contenu du devoir et de l'objectif.

- Simplement un exercice relevé pour permettre à l'élève de rédiger proprement sur une feuille une

fois par semaine/quinzaine. - Un exercice qui demande plus de temps et d'application pendant les vacances par exemple.

Comment l'évaluer ?

- Être bienveillant, un devoir maison ne doit pas pénaliser

- Si l'élève choisit le devoir parmi plusieurs propositions, adapter la notation au devoir choisi

- Ne pas forcement noter, l'évaluation peut être formative

- Ne pas noter directement le devoir maison mais mettre un des exercices dans le contrôle suivant.

- Evaluer par compétence

Exemples de Devoirs Maison :

- Annexe 1 : La carte de France (6

ème

/5

ème

- Annexe 2 : Travaux de géométrie (6

ème

- Annexe 3 : Le repérage (5

ème

- Annexe 4 : Le monstre de Pythagore et Cluedo de Noël (4

ème

- Annexe 5 : L'exposé d'un exercice type Brevet

ANNEXE 1 : La carte de France

Proposé par Vanessa Coursier

Thème La proportionnalité Niveau 6

ème

/5

ème

Résolution de problème (6 étapes), notion d'échelle, travail sur les grandeurs Objectif Eviter la " triche » : devoir personnalisé Différencier selon les niveaux (travailler avec les entiers ou les décimaux en fonction des villes choisies) Modalités A rendre sur feuille avec le sujet pour vérifier les villes choisies (ou imposées)

Evaluations Compétences :

-Raisonner -Calculer -Communiquer ANNEXE 2 : Travaux de constructions géométriques

1) La grande ourse

Source :http://www.mathovore.fr

2) Les animaux compassés

Source :Irem de Lille Fabrice Eude et Nathalie Bernard

3) Les animaux en triangle

Source : Céline Vanotti " Le coin boulot des profs de Mathématiques »

4) Construction de patrons

Thème 1) Angles/2) Cercles/3) Triangles/4) Solides

Constructions géométriques

Objectif Suivre un programme de construction sur une construction qui se veut " attractive »

Manipuler les instruments de géométrie

Eviter la triche chacun a sa propre figure

Activité chronophage adaptée aux DM

Modalités A rendre sur feuille, seul ou en collaboratif pour les triangles

Evaluations Compétence : Représenter

Evaluer le suivi du programme de construction

La précision

Le soin

ANNEXE 3 : Le repérage

Source : https://www.fichier-pdf.fr/2020/10/24/reperage-animaux- madame-forti/

Thème Repérage dans le plan

Objectif S'entrainer au repérage en créant une belle figure

Chaque élève a sa propre figure, difficile

de tricher

Modalités A rendre sur la feuille

Evaluations Compétence : Représenter

La précision

Le soin

ANNEXE 4 : Compilation d'exercices dans un problème ludique

1) Le monstre de Pythagore

Source : Marie Dlpv " Le coin boulot des profs de mathématiques »

2) Cluedo de Noël

Source : Anne Bernet " Le coin Boulot des profs de mathématiques »

Thème Dépend des exercices proposés

Ici, Théorème de Pythagore et calcul avec des nombres relatifs, priorités opératoires Objectif Exercices de révision, bilan de période Rendre attractif un travail d'automatismes qui peut paraitre répétitif mais nécessaire à l'acquisition des savoir faire. Motiver l'élève par la construction du monstre ou la résolution d'énigme. Certains paramètres peuvent être modifiés et personnalisés pour éviter la triche. Modalités Adapté aux Devoirs Maison de vacances ou en plan de travail Evaluations Note chiffrée plus adaptée ou en savoir faire

ANNEXE 5 : Exposé d'un exercice

Thème Au choix !

Objectif -Travailler un exercice type brevet

-Travailler des compétences de l'oral Modalités A l'oral devant la classe ou en vidéo Seul ou à deux sur un exercice donné à la classe, à faire régulièrement sous forme de rituel sur le thème en cours. Evaluations - La résolution de l'exercice : les savoir faire mis en jeu - Compétence : Communiquer pour la prestation orale - Rédiger une réponse au tableau compréhensible de tous - Exigence sur le vocabulaire utilisé ainsi que les notationsquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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