ACTES ET SCENES PERSONNAGES INTRIGUE Acte I Scène 1
Scène 1. Pollux et Jason. Pollux est de retour et rencontre. Jason qui lui explique pourquoi il s'apprête à se marier à nouveau avec Créuse et à répudier Médée
Cest une tragédie ! Lecture analytique n°1 Texte 1-Corneille
1635. Acte V Scène 2- Médée. MÉDÉE. 1. Est-ce assez
MÉDÉE TRAGÉDIE
MÉDÉE. TRAGÉDIE. CORNEILLE Pierre. 1682. Publié par Gwénola
Exemple dune séquence de LAOI en classe de 2nde Oeuvre
+ lecture « traduite » d'un extrait du monologue de Médée (I 4) travailler le résumé sans faire l'effort de lire le texte de Corneille
Médée la magicienne
Le roman met en scène l'histoire de Médée en ménageant un mystère romanesque sur l'identité du personnage faisant acte de magie pour aider Jason à parvenir à
INTERVENTION PEDAGOGIQUE Préparation au spectacle « Médée
Pourquoi elle tue ses enfants ? Dans le texte de Gaudé ça n'est pas dit. Connaissez-vous le mythe de Médée ? Résumé du mythe Médée :.
Les Enfants de Médée
Médée et Jason sont ici des parents en pleine crise : le chef des Seulement en théâtre on compte Sénèque
Évaluation sur Médée Pierre Corneille Acte V Scène première
Médée Theudas. Theudas. Ah
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC MÉMOIRE PRÉSENTÉ À LUNIVERSITÉ
entre Sénèque et Corneille avec qui le mythe de Médée redevient très populaire L'histoire se résume ainsi: Médée ayant demandé et obtenu un prolongement.
manhattan-medea-dp-peda.pdf
Corneille Grillparzer
© Éditions Nathan, 2012
1Médée la
magicienneAuteur :
Valérie Sigward
Fiche pédagogique élaborée par Adeline PringaultDocteur en Littérature française.
l'étude du poids des mythes dans notre monde moderne. Les séanc es proposées s'appuient sur les Activités et dominantesObjectif(s) de la séanceSupportsActivité 1
Lecture- Valérie Sigward,
Activité 2
(1/2h) LexiqueRepérer les éléments grecs connaître le sens- Un ArgonauteActivité 3
(1h)Lecture / Écriture- Valérie Sigward,
Activité 4
(1h)Histoire des arts /
Écriture
représente les émotions et les - Valérie Sigward,Activité 5
(1h)Oral- L'ensemble de l'étude du mythe
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2Activité 1
Tout au long de la lecture de Valérie Sigward,
Dominante :
LectureObjectif : Accompagner la lectureSupport : Valérie Sigward,Compétence 1 :
Étape 1
Éléments de réponse
Étape 2
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3Éléments de réponse
prendre la Toison d'or.Étape 3
Éléments de réponse
63, après la mort de Pélias.
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4Étape 4
Éléments de réponse
Temps conseillé pour cette séance :
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5Activité 2
Pendant ou après la lecture de Valérie Sigward,Dominante :
Objectif :Compétence 1 :-
Un Argonaute
Questions
Éléments de réponse
- cosmonaute : - internaute :Temps conseillé pour cette séance :
1/2 heure
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Activité 3
Après la lecture de Valérie Sigward,
Dominante :
Lecture / ÉcritureObjectif :Support : Valérie Sigward,Compétence 1 :
Relevé :
- p. 42 : - Première partie : - Deuxième partie : - Troisième partie :Conclusion :
Relevé :
- Première partie : - Deuxième partie : - Au début de la troisième partie,Conclusion :
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7Éléments de réponse
Éléments de réponse
Et si vous étiez Médée ?
Consignes :
oppose.Temps conseillé pour cette séance :
1 heure
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Activité 4
Après la lecture de Valérie Sigward,
Dominantes
Objectif :Support :
Compétence 5 :
Observation de la fresque
Éléments de réponse
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Éléments de réponse
une épée).Consignes :
Temps conseillé pour cette séance :
1 heure
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Activité 5
Après la lecture de Valérie Sigward,
Dominante :
OralObjectif :Compétence 1 :
Préparation
Lancement de la discussion
dans les disputes entre les parents.Débat
Conclusion
Pour recentrer la classe sur le mythe, il est souhaitable de terminer la discussion sur un retour au mythe etTemps conseillé pour cette séance :
1 heure
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