poésie lyrique séance 3 Hugo Mélancholia PDF

Les Contemplations – Livre III – Melancholia (extrait) – Victor HUGO. Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ? Ces doux êtres pensifs

PROLONGEMENTS PEDAGOGIQUES CM2 FRANÇAIS SEANCE

May 26 2020 Victor Hugo

MELANCHOLIA ÉCOUTEZ. Une femme au profil décharné Maigre

MELANCHOLIA. ÉCOUTEZ. Une femme au profil décharné. Maigre

VICTOR HUGO - LES CONTEMPLATIONS – 1838 MELANCHOLIA

Dans « Melancholia » Victor Hugo dresse un tableau réaliste et tragique du travail de enfants (v. 1 à v. 6) pour critiquer l'industrialisme

Correction des questions - Mélancholia Victor Hugo

Correction des questions - Mélancholia Victor Hugo. 1. Répondez aux questions suivantes : a) Quel est le genre de ce texte ? Quels sont les éléments qui le

biographie hugo

Victor Hugo Melancholia. Ce poème revêt une forme monolithique (une seule strophe) : cette forme peut connoter l'élan du poète qui ne s'arrête pas dans sa

ETUDE DUNE OEUVRE

(Images extraites du site RMN « L'histoire par l'image »). Melancholia. 1856 Les Contemplations

Evaluation des compétences de lecture 10 points

Victor Hugo oppose la fragilité et l'innocence des enfants à la monstruosité des Au XIXe siècle Victor Hugo

poésie lyrique séance 3 Hugo Mélancholia

- Imagination poétique de V. Hugo : personnification de la machine (les rouages sont des « dents ») qui devient un « monstre hideux » inquiétant. Vocabulaire.

Question de corpus : 4 points. Texte l: Victor Hugo << Melancholia

Feb 11 2016 Texte l: Victor Hugo << Melancholia » Iæs Contemplations 1856. Textc?: Charlos Baudelaire

© Edouard, collège Aumeunier-Michot

H3 Etude de texte : Mélancholia (Hugo)

Introduction

- Poème qui appartient au recueil Les Contemplations (1855) - " Mélancholia » est le titre d"une gravure de Dürer (artiste allemand de la fin du moyen-âge) représentant un ange triste et pensif, comme le poète qui contemple la société. - Thème : dénonciation de l"injustice sociale sous toutes ses formes, ici le travail des enfants dans les usines au XIXème siècle. - Plan : tableau concret des conditions de travail (1-16) ; accusation et cri d"indignation (17-25) 1-3 Rythme ternaire dans une longue période rhétorique (3 GN suivis de 3 PSR) :

éloquence du poète.

Rythme binaire (trois alexandrins césurés à l"hémistiche) : symbolise la marche harassante des enfants - Défilé pathétique : scène très visuelle. Vocabulaire concret. Verbe de perception (" on voit »). Forme négative qui signale les privations (" dont pas un seul ne rit ») - Vulnérabilité des enfants : souffrance physique (" que la fièvre maigrit »), solitude (absence de protection familiale) - Atmosphère de menace (lieu indéterminé, phrases interrogatives) - Anonymat : déterminant indéfini " tout », présent de vérité générale... Image méliorative de l"enfant (" doux êtres pensifs ») qui se caractérise par l"insouciance, le jeu... - Aspect documentaire : filles et garçons pouvaient travailler durement dès " huit ans », " quinze heures » par jour (vers 4) 4-6 - Réponse à la question posée aux vers 1-3 : " travailler » - Efforts longs et douloureux, travail répétitif : rythme binaire, nombreuses coupes, répétition du mot " même », vocabulaire qui insiste sur la souffrance physique (travail au sens étymologique de torture, la " meule » sert à broyer...) 7-10 - Imagination poétique de V. Hugo : personnification de la machine (les rouages sont des " dents ») qui devient un " monstre hideux », inquiétant.

Vocabulaire

de la mastication (" dents », " mâche ») et allitération en [m] qui évoque la figure de l"ogre. Assimilation de l"usine à un " bagne » : représentation symbolique de l"enfer, lieu " sombre » où l"on est torturé (voir J. Bosch). - Vision méliorative de l"enfant proche de Dieu (" anges », " innocents »).

Références chrétiennes.

- Pénibilité du travail : position inconfortable (" accroupis ») - Rythme binaire et parallélismes de construction (vers 9), antithèses pour marquer l" opposition entre l"enfant victime et l"adulte bourreau. Rejet très expressif (" ils travaillent ») ; trimètre romantique du vers 10 (trois fois 4 syllabes) ; répétitions (" tout est ...»). 11-13 Répétitions (" jamais »), rythme binaire, parallélisme de la structure grammaticale, césure à l"hémistiche : travail long et pénible - Conséquences (" aussi ») : souffrance physique (" pâleur »), fatigue (" las »), mort prématurée : la " cendre » symbolise la mort. 14-16 Lyrisme : phrases exclamatives, interjection (" hélas ! »), apostrophe au lecteur (" voyez ») - Volonté d"émouvoir (pathétique) : vulnérabilité des enfants (" petits »), incompréhension devant la fatalité (" destin ») - Le travail des enfants est condamné du point de vue religieux. Appel à l"aide par la prière (" notre Père... ») 17 - Indignation (changement de ton) : apostrophe lyrique (" ô »), phrase nominale de type exclamatif, adjectif péjoratif qui porte un jugement (" infâme ») 18-22 - Longue période oratoire : structure grammaticale ternaire (trois PSR) Personnification du travail, allégorie, divinité monstrueuse (" souffle

étouffant »)

- Conséquences du travail : malformations ( vocabulaire médical, " rachitisme » ; " bossu »), abrutissement intellectuel (" crétin ») Parallélismes de construction, chiasme, césures à l"hémistiche, jeu phonétique (" fait » / " défait ») : procédés rhétoriques de l"art oratoire Argument religieux : le travail détruit l"oeuvre de Dieu, le corps humain symbolisé par Apollon, Dieu de la Beauté, et la pensée, symbolisée par

Voltaire

23-25

Période oratoire ternaire (trois PSR)

Antithèse lexicale (" richesse » / " misère »), rythme binaire, césure à l"hémistiche Comparaison péjorative (réification) : " outil » Personnification du travail, monstre mythologique griffu (" serre ») - Condamnation du travail du point de vue politique et social : naissance du capitalisme qui enrichit la bourgeoisie mais appauvrit les milieux populaires.

Conclusion

: indignation du poète. Nombreux procédés rhétoriques pour persuader le lecteur du scandale social que constitue le travail des enfants. Conscience sociale de l"écrivain.quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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