VOCABULAIRE : Le vocabulaire mélioratif et péjoratif.
VOCABULAIRE : Le vocabulaire mélioratif et péjoratif. Les mots peuvent Exercice 1. Lisez les deux extraits ci-dessous puis répondez aux questions ...
M lioratifs
LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www .ccdmd.qc.ca. Exercice. Dans le texte espaces appropriés selon qu'ils ont une connotation méliorative ou péjorative.
Bonjour à tous Jespère que vous et vos parents êtes en excellente
20 mai 2020 LEXIQUE : dénotation connotation // mot mélioratif
Français 2011-2012 Séquence 1 séances 1 à 6
soit mélioratif soit péjoratif. • des niveaux de langue différents. • des Cf feuille photocopiée et faire exercice 1 (sur la connotation péjorative) a ...
La modalisation.
Exercices de reconnaissance : 1. Repérez les procédés de modalisation dans les phrases suivantes et classez-les en trois groupes (péjoratif mélioratif
FICHE EXERCICE : LA MODALISATION DU JUGEMENT La plupart
➢Vocabulaire : mélioratif ou péjoratif. ➢Certains types de phrases : phrases exclamatives ou interrogatives. ➢Verbes qui expriment une opinion un jugement
Séance 5 : La dénotation et la connotation dun mot Exercices d
Exercices d'application. Compétence Comprendre le fonctionnement de la LANGUE Exercice 5 : Mélioratif ou péjoratif ? Surlignez chaque item des différentes ...
LES MODALISATEURS Dans certains textes comme les
Exercice 1. Classez les mots des listes suivantes en trois catégories : péjoratifs mélioratifs ou neutres. 1) Loyal
LES CLÉS DU FRANÇAIS POUR LES BASES
Il y a des adjectifs mélioratifs (valorisants) : cette ville est superbe et Exercice 3 Placez les mots qui définissent un type de logement selon qu'ils ...
Lexpression de la subjectivité : les termes mélioratifs et péjoratifs
On peut faire paraître une opinion personnelle grâce à l'emploi d'un vocabulaire mélioratif ou péjoratif. • Des mots mélioratifs traduisent une opinion
M lioratifs
LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD les noms mélioratifs et les noms péjoratifs ... Mélioratifs : maître joyau
Le vocabulaire mélioratif et péjoratif
Ex : Tu es un génie. Exercices. Exercice 1 –Identifie le procédé ou la figure de style présent(e) dans ces phrases. 1.
Séance 5 : La dénotation et la connotation dun mot Exercices d
Exercices d'application Exercice 1 : Indiquez la dénotation des mots suivants. • mocassin : … ... Exercice 5 : Mélioratif ou péjoratif ?
Bonjour à tous Jespère que vous et vos parents êtes en excellente
20 mai 2020 4° SEQUENCE 5 L'EXPRESSION DU SENTIMENT AMOUREUX PAGE 6 LE : LEXIQUE : dénotation connotation // mot mélioratif
LEÇONS + EXERCICES
b. Quels adjectifs donnent une image méliorative du per- sonnage ? Lesquels apportent une valeur péjorative ? Il possédait une de ces figures heureuses dont.
Français 2011-2012 Séquence 1 séances 1 à 6
péjoratif : ne pas mettre en valeur ça rabaisse (l'inverse = mélioratif) Pour le 15/09/2011 : Finir l'exercice en remplaçant les titres par des phrases ...
La modalisation.
péjoratifs et mélioratifs. 3ème étape : exercices de reconnaissance de ... classez-les en trois groupes (péjoratif
TROUVER DES ARGUMENTS
Exercice 1. Entraînez-vous à la méthode QQOQCP. Exercice 2. Entraînez-vous à l'approche ... 2 Le vocabulaire mélioratif et le vocabulaire péjoratif.
TROUVER DES ARGUMENTS
Exercice 1. Entraînez-vous à la méthode QQOQCP. Exercice 2. Entraînez-vous à l'approche ... 2 Le vocabulaire mélioratif et le vocabulaire péjoratif.
LES MODALISATEURS Dans certains textes comme les
Un jugement mélioratif ou péjoratif Exercice 1. Classez les mots des listes suivantes en trois catégories : péjoratifs mélioratifs ou neutres.
La modalisation.
1. Progression des séances
Séance 1
niveau SecondeSéance 2
niveau Première2NÓHP G·pPXGH
Des goûts et des couleurs : termes
péjoratifs et mélioratifs.Du côté GH O·LPMJLQMLUH : la
modalisation du doute.Contexte
G·MSSUHQPLVVMJH
5pGMŃPLRQ G·XQH MSSUpŃLMPLRQ
HVPOpPLTXH j SURSRV G·XQH ±XYUHB
Expression du doute et de la peur
dans un récit fantastique.Objectifs
IGHQPLILHU O·H[SUHVVLRQ GX SRLQP GH YXH
GH O·MXPHXU SMU OH UHSpUMJH de termes
valorisants et dévalorisants.Définir et utiliser une terminologie
grammaticale minimale et suffisante pour décrire la modalisation : notions de modalité appréciative, affective, termes valorisants (mélioratifs), dévalorisants (dépréciatifs), adverbes et adjectifs G·LQPHQVLPp, exprimant le point de vue dans unénoncé.
Modaliser son énoncé pour exprimer
une appréciation esthétique sur une±XYUH G·MUP HQ XPLOLVMQP OHV modalités
appréciative et affective étudiées.Analyser les procédés de la
modalisation du doute quiPUMGXLVHQP O·LQŃHUPLPXGH G·XQ
ORŃXPHXU j O·pJMUG GH ŃH TX·LO SHQVH
RX GH ŃH TX·LO GLPB
Rappeler la terminologie
grammaticale étudiée en Seconde pour décrire la modalisation et la compléter : YHUNHV G·pPMP HPG·RSLQLRQ MGYHUNHV, ponctuation
et types de phrases, mode et temps verbaux.Dans un récit imaginaire, modaliser
OH GLVŃRXUV G·XQ SHUVRQQMJH HQ proie
au doute et à O·LQŃHUPLPXGH face à des événements fantastiques.Durée 2 heures 2 heures
2FRUSXV G·pPXGH
Texte 1 : Sylvie GERMAIN, Le
Chineur de merveilles, in Pour Sol En
Si, Gallimard, " Page blanche », 1996
de " Le petit homme chétif...» à " BBBTX·LOV avaient en dégoût. ».Texte 2: MARIVAUX, I·vOH GHV
esclaves, coll. Classiques Hachette,Hachette, scène 8, de " ARLEQUIN,
lui regardant les mains. í 4XHOOHVPMLQV UMYLVVMQPHV A " » à " " 4X
HQ dites-vous ? », p.49. Texte 3 : Agnès B., Télérama, n° hors- série, 1997, in Français seconde professionnelle, Magnard, 2009, p. 69.Texte 4 : Louise LABÉ, °XYUHV,
Sonnet VIII, 1555 in Français seconde
Bac Pro, Belin, 2009, strophes 1 à 3,
p.90.Texte 1 : Oscar WILDE, Le
portrait de Dorian Gray, 1890, extrait des annales zéro, 1er paragraphe, l 1 à 7 p.8.Texte 2 : Guy de MAUPASSANT,
Le Horla, 1887, in Français
première professionnelle, Foucher,2010, p. 64.
2. Description des séances
a) Séance 1 (niveau Seconde)Lancement
- Présentation aux élèves de la production écrite attendue : la rédaction G·XQe appréciation HVPOpPLTXH j SURSRV G·XQH ±XYUH G·MUP. - $QQRQŃH GH O·RNÓHŃPLI GH OM VpMQŃH : identifier, nommer et manipuler les SURŃpGpV GH OM PRGMOLVMPLRQ TXL SHUPHPPHQP j XQ MXPHXU G·H[SULPHU son point de vue personnel. - Evaluation des acquis du collège, par exemple à travers cette question : " Est-ce que vous connaissez le mot " modalisation » ? ». - PUpVHQPMPLRQ GX ŃRUSV G·pPXGH et explication du terme " corpus ». 31ère étape : observation du corpus
Dans le questionnaire, les chiffres arabes, placés en tête de la consigne, correspondent à la numérotation des documents.1°) 1 :
a°) Relevez le lexique dévalorisant. Classez les mots en deux groupes en justifiant votre choix. b°) Formulez une règle. Les termes relevés sont regroupés selon leur catégorie grammaticale : adjectifs(chétif, blanc jaune, élimé, crasseux, indésirable, délabré, etc.) noms (gueux,
dégoût, verrue, indigence, vieillesse, etc.) Ces termes dévalorisent, déprécient et appuient la vision négative du " petit homme chétif ª TX·RQP OHV OMNLPXpV GX ŃMIp © La croix des Vents ». Ces mots dévalorisants sont dits également péjoratifs.2°) 2 et 3:
a) Soulignez tous les mots et les expressions valorisants. Que remarquez-vous ? Les mots et les expressions soulignés sont très variés. Outre les adjectifs (ravissantes, jolis, petit, tendre, digne, imaginables, amoureuse, beau) et les noms valorisants (idéal, charité, dignités, etc.), on peut relever des verbes (vaut, adore, aimais, etc.), des adverbes (trop, jamais, aussi, tout à fait, etc.), mais aussi des phrases exclamatives et des interjections (oh !) qui traduisent le point de vue GH O·MXPHXUB Ces mots ou expressions valorisants sont dits également mélioratifs. b°) Comparez les termes relevés dans le texte 2 à ceux du texte 3. Que remarquez-vous ? c°) Complétez la règle à partir de vos observations.On distingue :
- des mots ou expressions qui permettent de porter une appréciation (texte 2) - GHV PRPV RX H[SUHVVLRQV TXL SHUPHPPHQP G·H[SULPHU une émotion (texte 3). 4 I·HQVHPNOH SHXP MLGHU j exprimer son goût, à porter une appréciation esthétique sur un objet.3°) 4 :
a°) Soulignez OHV PRPV TXL H[SULPHQP O·LQPHQVLPp GX VHQPLPHQP GH O·MXPHXUB Classez- les en deux groupes. On relève GHV MGYHUNHV G·LQPHQVLPp PURS PRXÓRXUV ÓMPMLV LQŃRQVPMPPHQP SOXV et des adjectifs (extrême, maint). b°) Retirez ces mots des vers 3, 7, 9, 10. Que constatez-vous ? c°) Complétez la règle à partir de vos observations. Sans ces mots, les sentiments exprimés sont moins forts ; certains vers ont moins de sens. Conclusion FHV MGYHUNHV HP ŃHV MGÓHŃPLIV G·LQPHQVLPp SHUPHPPHQP GH graduer O·H[SUHVVLRQ GHV VHQPLPHQPV HP G·XQe appréciation.2ème étape : formulation de la règle
Consignes : A partir des commentaires précédents, confrontez vos observations et remarques à la fiche que je vous propose sur la modalisation appréciative et affectiveB 6RXOLJQH] G·XQH ŃRXOHXU OHV pOpPHQPV GH ŃHPPH ILŃOH TXH YRXV MYH] REVHUYpVHWGquotesdbs_dbs47.pdfusesText_47[PDF] mélioratif péjoratif exercices
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